龍陵九年級物理試卷分析-全文預(yù)覽
【正文】 理試卷分析九年級物理試卷分析一，試卷分析該試卷分為選擇題，實(shí)驗(yàn)題，綜合應(yīng)用題三部分，考察內(nèi)容為九年級十三章到二十章。計(jì)算題（18分）：計(jì)算題是綜合性比較強(qiáng)一種題型作圖與計(jì)算相結(jié)合，作圖失分較多，也是本次試卷的計(jì)算題失分較多的原因，29小題學(xué)生大部分沒有想到怎樣設(shè)計(jì)電路圖，抓基礎(chǔ)作圖基礎(chǔ)和理解是下學(xué)期的重點(diǎn)。作圖題（10分）：24題（1）考察了學(xué)生對電路的繪制和優(yōu)化思想，（2）電路圖畫實(shí)物圖，應(yīng)嚴(yán)格要求，努力培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中不僅要求學(xué)生的基礎(chǔ)掌握，更應(yīng)要求學(xué)生知識(shí)遷移和關(guān)聯(lián)的掌握，在以后的教學(xué)中，務(wù)必突出重點(diǎn)教學(xué)，難點(diǎn)過關(guān)的基本要求。第二篇：九年級物理試卷分析初三物理期末試卷分析第二師二十四團(tuán)中學(xué) 生化物組 呂曉淋、沈建立一、試卷整體分析期末試卷分值100分，分五大題型，整張?jiān)嚲碜⒅亓藢ξ锢韺W(xué)科中的理解、實(shí)驗(yàn)、作圖、計(jì)算等能力的考查，也比較注重物理學(xué)科的實(shí)用性。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹ｉL此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。注意聯(lián)系實(shí)際。綜合題，部分學(xué)生在解答的過程中步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實(shí)際就不知所措。主要原因是：(1),即(F=G/n)。出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要原因是：第17學(xué)生往往對W=I2R t和W=U2t/R這兩個(gè)公式不能充分理解其物理意義。因?yàn)殡娮枋菍?dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度，其大小跟導(dǎo)體的電流和電壓無關(guān)?？偨Y(jié)物體處于漂浮或懸浮狀態(tài)時(shí)FG =ρ液浮=gVρgV 排=ρ物/ρ液=V排/V物（1）同一物體漂浮在不同液體中，所受浮力相同。（3）閱讀能力欠缺，抓不住題目的重點(diǎn)，曲解了題目的意思。各位物理老師在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。試題特點(diǎn)（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。二、學(xué)生答題情況分析從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。（2）運(yùn)用物理語言敘述實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力較差。比如第7小題浮力問題（歷年中考頻率較高）的理解不透徹：規(guī)律一：物體漂浮在液體中，所受的浮力等于它受的重力；規(guī)律二：同一物體在不同液體里，所受浮力相同；規(guī)律三：同一物體在不同液體里漂浮，在密度大的液體里浸入的體積?。灰?guī)律四：漂浮物體浸入液體的體積是它總體積的幾分之幾，物體密度就是液體密度的幾分之幾；規(guī)律五：將漂浮物體全部浸入液體里，需加的豎直向下的外力等于液體對物體增大的浮力。公式：I = UR R=U /I U=IR 使用歐姆定律時(shí)需注意：R=U /I 不能被理解為導(dǎo)體的電阻跟這段導(dǎo)體兩端的電
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