【正文】 為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？ ②“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰回答得最好？③把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？學(xué)生展開討論，各抒己見，教師酌情指導(dǎo)。第一部分交代時間、地點、人物、事件：寒雪日、內(nèi)集、謝太傅、講論文義學(xué)生分組探究問題。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。3．用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事：一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。u 欣xīn 然 柳絮x249。[因]由于。[差（ch224。義，道理，意義，文章表達(dá)的意思。內(nèi)，指家人。自主學(xué)習(xí)：研讀《詠雪》1．學(xué)生自由朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，讀順句子，疏通文意。愛好文學(xué)，招納文士。(板書文題)介紹劉義慶和《世說新語》學(xué)生齊讀注解①，教師補(bǔ)充。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。背誦課文。4．把握本文以敘為主，敘中有議的寫作特點。閱讀淺易日文言文，積累文言詞語，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！蛾愄鹋c友期》問題組： a．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什么不同? b．“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤？c．元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。學(xué)生從不同角度回答，教師給予鼓勵。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點問題尚未提出，可由教師提出。二、要求學(xué)生寫下討論筆記。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來，全班一起討論解決。重點突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當(dāng)堂成誦。教師教讀時，要求學(xué)生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會語感。[參考資料]《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。教學(xué)設(shè)計：課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事)請一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”或其他故事?！对佈分v的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。查閱有關(guān)作者及作品的資料。三、過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在此，老師想借這篇文言文把“誠信”二字送給大家，希望大家能把此作為自己的人生座右銘，時刻警醒自己：與人相交往，自己首先保持誠信；朋友之間，彼此以誠信相待，同心相知，彼此信任。所以講禮貌還要注意說話時態(tài)度要誠懇和氣，語言要文明得體，記住“尊重別人就是尊重自己”，不論對方身份地位如何，不論對方與己的親疏關(guān)系如何，都要能做到彬彬有禮，否則，就會影響彼此之間的關(guān)系。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)教師總結(jié) —— 《陳太丘與友期》講述了7歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)出了他的聰敏過人，明白事理和落落大方，說明了“禮”與“信”的重要性，也告訴人們做人要方正，即正直不阿，為人正派。多媒體播放反映校園生活的一段小錄像或一些照片，讓學(xué)生指出其待人接物的正誤，從而學(xué)會在生活中運(yùn)用“信”與“禮”來正確地待人接物。②信然：確實這樣。五、知識梳理，檢驗提高【拓展閱讀】王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動①。友人：不守信用，不懂禮貌，但知錯就改。結(jié)果： ①客人下車引之——表示認(rèn)錯②元方入門不顧（2）文中“君”“家君”“尊君”的稱謂有什么不同？——“君”是對別人的尊稱；“家君”是謙詞，對人稱自己的父親；“尊君”是對別人父親的一種尊稱。②友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。君、尊君：敬詞，對別人父親的一種尊稱。接下來，我們就要學(xué)習(xí)一篇與“信”“禮”相關(guān)的文言文。老祖宗們反復(fù)地告誡我們，誠于中必信于外，在日常生活中我們得誠實無妄、信守諾言、言行一致，也就是我們必須講誠信?！标愴t聽了局促不安。李膺問：“您和我有什么親戚關(guān)系?”孔融回答說：“從前我的祖先孔子曾經(jīng)拜您的祖先老子為師，所以我和您是世代通好。那時李膺名氣很大，擔(dān)任司隸校尉的職務(wù)?！痹Y及賓客莫不奇之。時李元禮有盛名，為司隸校尉，詣門者皆俊才清稱及中表親戚乃通。有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)（“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”—雪萊）。意在言外，確實耐人尋味。這里良辰、美景不可拘泥地理解為春和景明、綠草如茵，在雪花飛揚(yáng)的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪不正是賞心樂事嗎？文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。四、走進(jìn)文本，品味妙處學(xué)生分組探究問題。必要時，教師精講點撥。二、朗讀課文，整體感知聽錄音朗讀，注意在原文中劃出朗讀節(jié)奏。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多反映了當(dāng)時士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。彭城人。你知道哪些關(guān)于聰穎兒童的故事呢？ 如司馬光砸缸、曹沖稱象等。你了解的學(xué)習(xí)文言文的方法有哪些？學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感，而培養(yǎng)語感的第一個好方法就是誦讀。三、教學(xué)方法：誦讀法、討論法與點撥法相結(jié)合四、課型：新授課五、教學(xué)課時：兩課時六、教學(xué)過程設(shè)計：教學(xué)流程：布置預(yù)習(xí)，課文導(dǎo)入，閱讀朗誦，整體感知，字詞分析，重點解析，課堂總結(jié)，拓展延伸（布置作業(yè)）具體的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：課時一 課前預(yù)習(xí)熟讀課下注解，結(jié)合課下注解嘗試自己翻譯熟讀文言文兩則 情感態(tài)度與價值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人誠實、守信、尊重他人的美德?！?孫恩此前聽說過謝道韞是一位才華出眾的女子，今日又見她如此毫不畏懼，頓生敬仰之情，非但沒有殺死她的外孫劉濤，還派人將他們送回會稽。當(dāng)時任會稽內(nèi)史的王凝之已迷戀上道教，面對強(qiáng)敵進(jìn)犯，不是積極備戰(zhàn)，而是閉門祈禱道祖能保佑百姓不遭涂炭。——宋 楊萬里《觀雪》分角色朗讀，想象當(dāng)時的情境。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。_________________差可擬。展開辯論，說說你更欣賞誰的比喻，為什么？讀文章，想一想謝太傅更欣賞誰的回答，從文中找出根據(jù)。師引導(dǎo)：智力的“公”指誰？（謝安）無奕女又指誰？為什么叫謝道韞為無奕女？用自己的話講一講文章的主要內(nèi)容。三、小組合作，疏通文意。）可擬（nǐ）即（j237。全班交流，說說哪些句子不太好讀？師相機(jī)指導(dǎo),請學(xué)生互相糾正，全班練讀。說說聽了老師剛才的介紹，哪個人物給你留下了深刻的印象？為什么？這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的這篇古文就是“詠絮之才”這個典故的由來。”在叔父謝安十分贊許，于是后世就把能詩善文的女子稱為“詠絮之才”。謝道韞在閨閣少女時就卓爾不凡，才識過人。他并不看桓溫布置在四周，圍得像鐵桶似的衛(wèi)兵，而是先作了一首詠浩浩洪流的《洛生詠》，然后才平靜從容地說：“我聽說諸侯有道，就會命守衛(wèi)之士在四方防御鄰國的入侵。當(dāng)時，文武百官紛紛跪拜在道路兩旁，甚至連抬頭看一眼威風(fēng)凜凜從眼前經(jīng)過的桓溫的勇氣都沒有，這里面也包括那些有地位有名望的朝廷重臣。他自幼聰慧敏悟，氣字非凡，甚至連被譽(yù)為“王與馬，共天下”的著名丞相王導(dǎo)都知道他，以致于當(dāng)時的學(xué)童連他的讀書音韻都競相仿效，蔚成時尚。教學(xué)方法：朗讀法；同伴互助，解決疑難；補(bǔ)充相關(guān)人物的資料。了解“詠絮之才”這個典故的由來，學(xué)習(xí)古人的智慧。九、我來講故事⑴學(xué)習(xí)了這篇文章，我們從中懂得了什么道理？ 明確：做人要講誠信。 ：導(dǎo)演：你認(rèn)為三位演員中哪位表現(xiàn)得更出色？好在什么地方？八、觀點對對碰最后一個場面耐人尋味：“友人慚，下車引之，元方入門不顧。提示：⑴把本文故事編成短劇。畫出人物對話，并品味人物語言。三、疏通文意，如有疑難同學(xué)間交流。二、整體感知，了解大意，注意把握語氣、語調(diào) ：一生讀敘述性語言，男生讀友人語言，女生讀元方語言。六、人物畫廊？重點描寫的人物有幾個？（友人、元方）？（語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫）請分別找出有關(guān)語句。）明確：友人：無信、無禮元方：懂禮、聰明、識義、正直不阿七、圓夢劇場、當(dāng)演員，為了圓夢，我們自己作主，當(dāng)一回導(dǎo)演、演員，讓我們一起走進(jìn)圓夢劇場。⑷可創(chuàng)造性地增加情節(jié)。并用事實和道理來證明自己觀點的正確。能借助注釋和聯(lián)系上下文理解文意，對不理解的地方敢于提問。教學(xué)難點：理解文中兩個人對雪的比喻妙在哪里，文中的謝太傅為什么更欣賞侄女謝道韞的回答，謝道韞因何得名“詠絮之才”。課件依次出示：謝安、謝道韞、王羲之的圖片，師作如下介紹：謝安，東晉政治家，軍事家，也是當(dāng)朝宰相，世稱謝太傅、謝公。眼見朝廷上下，人心惶惶，新帝司馬曜也不得不下詔讓吏部尚書謝安和侍中王坦之到新亭迎接桓溫。在習(xí)習(xí)拂面的寒風(fēng)中，謝安走上臺階，在席上就坐。她是東晉名相謝安的侄女，淝水之戰(zhàn)中立下赫赫戰(zhàn)功的名將謝玄的姐姐?！敝x道韞卻說：“未若柳絮因風(fēng)起?！边@里的“謝”指的就是謝道韞的娘家，“王”指的就是王羲之家。學(xué)生自由地朗讀文章，并標(biāo)記下難讀的地方。）差（ch224。指名讀全文，齊讀全文。在學(xué)生自主探究，小組合作之后，全班交流：還有哪些問題或疑惑？ 預(yù)設(shè)：俄而雪驟 師引導(dǎo)：你還聽過哪些帶“驟”的詞語，比如：驟雨，驟降，大膽猜想雪驟可能是什么意思？借助注釋，知道“俄而”是什么意思？那么“俄而雪驟”連起來怎么解釋呢？ 即公大兄無奕女。課件出示兄子和兄女的話。通過平時的觀察，你覺得雪還像什么？小組合作，試著用文中的句式來寫一寫。師用課件出示古詩中的詠雪名句，學(xué)生讀一讀，記一記。——宋 陸游《夜大雪歌》落盡瓊花天不惜，封它梅蕊玉無香。學(xué)了這篇古文，謝道韞給你留下怎樣的印象？師補(bǔ)充資料：謝道韞在王家平淡地過了數(shù)十年，此時東晉王朝氣數(shù)已盡，著名的孫恩、盧循起義爆發(fā)了。她對孫恩厲聲喊道：“大人們的事，跟孩子無關(guān)，要殺他，就先殺我。過程與方法：結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文句，理解文意。（2）教學(xué)難點：注意古今詞義的區(qū)別。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并