【正文】 讓學生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的為學生提供數(shù)量為100多的學具實物──小棒，以小組為單位數(shù)。安排了兩個活動，活動一：數(shù)小棒，在邊數(shù)邊捆的活動中，重點讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，理解10個一百是一千；活動二：在數(shù)位表上，用數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的含義，并試著讀出來。？要多少錢？你買它的理由是什么？五、小結(jié)本節(jié)課，你有什么收獲？《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設計9教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是冀教版二年級數(shù)學第664頁的內(nèi)容。提供一段文字，估計有幾個字？畫上有多少朵鮮花？四、上網(wǎng)給媽媽買禮物。關于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？三、提供各種材料，建立大數(shù)感。并說一說你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結(jié)果。按照圖上游戲?qū)m在教室里相對應的39。）一百一百地數(shù)，十個一百是一千。（配以演示）？學生說只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個別學生一個個坐，配以演示一行一行出現(xiàn)，其余學生十個十個數(shù)。再猜一猜能坐下嗎？，驗證結(jié)果。教學過程：一、聯(lián)系生活，構(gòu)建數(shù)的模型。《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設計8教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教材二年級下冊P68教學目的：、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。（三）、最大的一位數(shù)是，（），最大的三位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)和最大的三位數(shù)之差是（）總結(jié)：今天我們的課就上到這，你有哪些收獲？課后作業(yè)：作業(yè)：第79頁練習十六，第1～3題。師：同樣的道理，如果十位滿十了，怎么辦？生：十位滿十向百位進一師：那百位滿十了呢，要怎么辦？我們剛才數(shù)了，10個一百是？（一千），那計數(shù)器上，從右數(shù)第四為是什么數(shù)位呢？生：千位那撥完計數(shù)器，同學們有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：．．．．．（讓學生自主發(fā)現(xiàn)滿十要向前一位進一）三、知識應用（一）、小組合作，在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)（一個同學數(shù)數(shù)，另一同學在計數(shù)器上撥數(shù)）一個一個地撥，從一百起到一百二十從一百九十八起，一個一個地撥，數(shù)到二百零三從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。（鍛煉學生的估數(shù)意識）板書：1000以內(nèi)數(shù)的認識二、新授知識（一）、同學們剛才做的那么棒，小方塊也來了，我們一起數(shù)數(shù)吧！看課件一起數(shù)：10個一是十；10個十是一百；一百一百地數(shù)，一個百是一百，二個百是二百，．．．．．九個一百是九百，再加一個百是十個百，十個一百是一千（設計意圖：通過學生數(shù)小正方體，感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣性：一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時，可以一百一百地數(shù)，建立“千”的直觀模型。今天新的知識到了明天又變成舊的知識，明天又會有新的知識，明天的新知識到了后天又變成了舊知識。設計意圖：數(shù)是數(shù)出來的。設計意圖：估數(shù)是培養(yǎng)數(shù)感必不可少的形式，通過學生估出的不同結(jié)果產(chǎn)生“矛盾”為突破口，組織學生有條理思考，擇優(yōu)嘗試，通過實驗的方法解決“矛盾”，在解決問題中學習基本知識，形成基本技能，掌握基本思想方法，積累基本活動經(jīng)驗。師：你們可以商量一下，看看哪種數(shù)數(shù)的方法比較簡便（可相機指導學生）？組織十名學生將手中的紅豆倒入杯中，便操作全班一起數(shù)。設計意圖：兒童對數(shù)學知識的學習，應當充分考慮已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。展臺出示10粒紅豆，你能數(shù)出來嗎？預設生：一個一個地數(shù)，10個一是十（板書）。設計意圖：小學低段兒童對數(shù)學的探索依賴直觀，特別是“數(shù)”“計數(shù)單位”這些抽象的概念，教學中必須把握好直觀和抽象的關系。教學難點：通過對不同計數(shù)單位比較，初步認識“十進制”的意義。千 百 十 個10 10 10《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設計6教學目標：在具體情境中感受（體驗）比100大的數(shù)，認識計數(shù)單位“千”，了解十進制計數(shù)法。10個十是一百。師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從987數(shù)到1000嗎？學生自由數(shù)，再集體數(shù)。指名讀題，小組合作。三、多層練習，鞏固新知第一關：在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)介紹計數(shù)器：從右邊數(shù)依次為個位、十位、百位、千位、還有我們以后會學到的萬位。在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。）師：“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百）（每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。，并得出10個一是一十。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程，初步學會有條理的思考和解決問題。四、聯(lián)系課本，回顧質(zhì)疑。過后都要集體數(shù)一遍。（板書：10個一百是一千）教師強調(diào)，千是我們這節(jié)課要認識的計數(shù)單位。學生跟著數(shù)：一十，二十，三十7．學生借助計數(shù)器數(shù)，體會十位滿十向百位進一的過程。2．媒體出現(xiàn)少量方塊，提問：要知道有幾個，可以怎樣數(shù)？3．生匯報：可以一個一個地數(shù)?！?qū)W習過程：一、激趣導入，提出：一共幾個福娃？你是怎樣數(shù)的？（：個）2．播放鳥巢體育場并簡單介紹，出示一席座位圖問：一共幾個座位？可以怎樣數(shù)？（注意引導學生說出十個十個的數(shù)，會比較方便快捷。，提高解決問題的能力。全班交流。猜一猜，誰躲在蘋果的后面。三百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千。（）個二百是一千。五百六十五八百九十七在下面各數(shù)的前面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。學生看多媒體演示，跟著小青蛙數(shù)數(shù)。，一個一個地數(shù)到四百零一。師：關于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是十。師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。99加1是多少？它是個幾位數(shù)？：剛剛大家都做得很棒。情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。四、總結(jié)師：這節(jié)課我們通過估一估、數(shù)一數(shù)等學了1千以內(nèi)的數(shù)，我們知道數(shù)是用來表示生活中物體的量，那么《過去的人們是怎么數(shù)數(shù)的》這是一本有趣的數(shù)學繪本，回去大家可以去買過來看一看。有多厚，用我們學過的什么長度單位表示呢？（3）數(shù)軸(1)師：這是一節(jié)0到1000的尺子，孩子們，你看到了哪些數(shù)？生：100到1000.師：那你能找到400嗎？你怎么知道的.？師：那其他的整百數(shù)咱們也給他找出來。5個百師：幾個5百是1000.課件演示：拿走1個十、2個十、3個十。三、感知1千的大?。?）正方體師：老師給你們帶來了小正體，再出示一個大正方體，你猜猜有多少個？（課件演示）這樣的1條有多少個？10條拼成一個百，2個百、3個百。師：十個十個往后數(shù)，哪個數(shù)位上的數(shù)有變化？生：十位上的數(shù)。師：原來中間的0不僅要寫而且要讀出來。再帶著這3個問題完成練習單（1）126師：課件出示和學生校對，再說說數(shù)的組成，請學生一個一個往后數(shù)5個數(shù)師：129后面是多少？生：130師：130是怎么想出來的？（課件演示讓學生體會滿十進一），再讓學生寫數(shù)。二、認識千和千以內(nèi)的數(shù)課件出示兩條信息：師：我這里也收集了兩條信息，請看：（1） 海龜?shù)淖铋L壽命可達152年。教學重點：掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各個數(shù)位上數(shù)字的意義，會正確地讀寫并數(shù)數(shù)。同學們獲得了勝利，你們高興嗎？四、總結(jié)提高，拓展延伸今天的學習愉快嗎？有什么收獲？想到了什么問題？畫珠子板書設計： 10個一是一十10個十是一百 10個一百是一千《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設計2教學內(nèi)容：人教版二年級下冊第75到77頁。學生小組討論，教師巡視。拍手數(shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化三、多層練習，鞏固新知森林運動會師：灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。活動四：練一練 小組學習任務： 你來數(shù)一數(shù)一個一個地數(shù)，從三百九十八數(shù)到四百零七。（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進關系，并知道各自所在的`數(shù)位。）課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是一十。活動二：猜一猜 課件出示體育館圖片。情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人?！?四）、全課小結(jié)??【設計意圖：通過小結(jié)，讓學生能對本課知識有個整體的認識。讓學生脫離小棒數(shù)出來?！?三）、實際應用，強化新知（形成性評價）：按座位順序，從1數(shù)到100。：46是由幾個十和幾個一組成的呢?引導學生說出：46是由4個十與6個一組成的。那30呢?60呢?90呢?：如果我們將40一個一個地數(shù)，我們要數(shù)多少次?也就是40里面有多少個一?但如果我們將40十個十個地數(shù)，我們只要數(shù)4次，也就是40里面有多少個十?【設計意圖：通過活動，幫助學生掌握整十數(shù)的組成，突出計數(shù)單位十。【設計意圖：通過練習活動，再次將難點突破，感受十的作用，同時豐富學生數(shù)數(shù)的方法與經(jīng)驗。(3)學生匯報數(shù)的方法：1個1個地數(shù)、2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)?！慷?在活動中內(nèi)化：：師生一起從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。再將十捆小棒捆成一大捆。(3)用同樣的方法來完成：3456789后面分別是多少。(1)數(shù)到21根時停下來?！驹O計意圖：借助主題圖，為學生提供現(xiàn)實素材，初步認識100，同時培養(yǎng)學生的估算意識，感受估算在生活中的意義。：估計一下，這里來了多少只羊?(1)先讓學生估計，大概多少只，并說出自己的估的結(jié)果。教材還十分重視讓學生實際操作，例題3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。二、學習者分析一年級的很多學生在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。先估計一下，有多少個球，再數(shù)一數(shù)，有多少個球。（鋼筆圖、湯圓圖）（2）全班訂正。三捆是3個十，5根是5個一，3個十和5個一是三十五根。）回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？四十、八十、三十、五十前面一個數(shù)是幾。2．從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。三、接近整十數(shù)的數(shù)法 1．出示例2：從三十五數(shù)到四十二。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？（2）師：過去，我們知道10個一是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？10個十是一百.（師板書：10個十是一百.）3．引導學生一十一十地數(shù)到一百。（1）師：拿出每個小組準備好的一捆小棒、一捆橡皮筋，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，數(shù)一數(shù)橡皮筋有幾個或者小棒有幾根，就知道小羊有幾只。3．師，現(xiàn)在的羊又多了，我們再來估計一下吧？誰來說說自己估計的結(jié)果。這兩群羊共幾個十只？2個十十是多少？20是幾個十？ 學生觀察回答上述問題。（正確數(shù)出幾十九后面的一個整十數(shù)及整十數(shù)前面的一個數(shù)。過程與方法：通過操作、交流，使學生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。教學目標： 知識與技能：使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道10個一是一十，10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學難點：接近整十數(shù)的數(shù)法。（課件稍作修改，只出10只）藍藍的天空，綠色的草地，瞧，小樣多開心??！我們來數(shù)一數(shù)共幾只吧？我們一只一只得數(shù)，數(shù)了10個一就是十.(師板書10個一是十)看，草地上又來了一群羊，有幾只？讓學生數(shù)一數(shù)。大家交流，說一說自己估計的結(jié)果。（板書課題：認識100以內(nèi)的數(shù)）二、操作、交流，學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù) 1．實物數(shù)數(shù)。（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。（2）數(shù)百羊圖。（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百； 從三十數(shù)到七十，從六十數(shù)到一百。此處強調(diào)夠十個單根的，將10個單根的捆成一捆，再接著往后數(shù)。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。看小博士是怎么想的。（1）看一看，想一想，再填一填。猜數(shù)游戲3個十組成的數(shù)是（）十個十組成的數(shù)是（）9個十4個一組成的數(shù)是（）四十個一組成的數(shù)是（）一百個一組成的數(shù)是（）想一想，說一說：一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么？有規(guī)律嗎？誰想把自己的發(fā)現(xiàn)給大家說一說？ 3．練習八第2題。旨在讓學生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進一步學習百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎。教材分析：教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。五、選擇和利用教學媒體：幻燈片六、學習過程設計一）、情境創(chuàng)設，初步感知(一)情境創(chuàng)設：在綠綠的草地上來了一群羊，我們一起來數(shù)一數(shù)吧：(課件呈現(xiàn))：課件一只只的呈現(xiàn)，讓學生數(shù)出10只之后，一起將百羊圖呈現(xiàn)出來。一直數(shù)到100?！?二）、動手操作，探究新知(一)在操作中體會：，擺一擺：要求學生一邊數(shù)數(shù)，一邊一根一根地拿出小棒。(2)提問：21是由幾捆加幾根?也就是說21是由幾個十和幾個一組成的?，捆一捆：(1)接著21繼續(xù)往下數(shù)，一根一根的邊拿邊數(shù)，當數(shù)到29時，讓學生停下來，問：下一個數(shù)是多少?現(xiàn)在桌上一共有兩捆小棒加幾根了?如果我們再加一根小棒，是不能又能捆成一捆了?(2)動手將十根捆成一捆，再讓學生看看：一共有三捆，也是就三個十，即30。問：99添上一是多少?那100根小棒一共有幾捆呢?(5)十個十個地數(shù)，也就是一捆一捆地數(shù)，10個十是一百。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。(2)讓學生自己獨立數(shù)。這樣就不會有遺漏，也不會有重復了。：這樣，我們就可以說：40是由4個十組成的。引導學生說出：4捆表示4個十，6根表示6個一，合在一起組成了46。那35又是由幾個十和幾個一組成的?【設計意圖：借助小棒與動態(tài)的演示，使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會用不同的方式表達一個數(shù)，加深學生對數(shù)的認識與對計數(shù)單位的理解。：練習八的第3題?！驹O計意圖：通過練習，將本課所學內(nèi)容進行強化鞏固，也是學生對本課所學知識的基本反饋。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等