【正文】 ：“傳道、授業(yè)、解惑”，教師的身上肩負(fù)著很多崇高而艱巨的職責(zé)。一個星期的培訓(xùn)，對于一個高校教師來說遠遠不夠。一起來看看青年教師崗前培訓(xùn)工作總結(jié)，希望能幫助到大家!青年教師崗前培訓(xùn)工作總結(jié)1作為一名剛剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我很榮幸地成為__師范學(xué)院教師隊伍中的一員。通過崗前培訓(xùn)，即對我們的教學(xué)方法和技巧做了系統(tǒng)闡述，對我們在未來工作中職業(yè)道德的修養(yǎng)及臨床能力的培養(yǎng)做了詳細(xì)介紹，對未來工作有很大的指導(dǎo)意義。備課充分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。還在本科時就聽過賈教授的生化課，當(dāng)時是還是醫(yī)學(xué)生的身份；現(xiàn)在作為青年教師，又坐到了賈老師課堂里，更覺光榮，而又多了另一份收獲。在工作中擺正心態(tài)，我們付出了，不一定等得到匯報，但是我們不能因為得不到回報就不盡職負(fù)責(zé)。讓我認(rèn)識到，不論在任何醫(yī)療服務(wù)崗位，做一名合格的醫(yī)生，不僅需要高尚的醫(yī)德、精湛的醫(yī)術(shù)，還需要的服務(wù)藝術(shù)和良好的個人修養(yǎng)。極少數(shù)醫(yī)護工作者暗中收受紅包、回扣等，破壞了人們心中的醫(yī)生形象，為現(xiàn)有醫(yī)療環(huán)境下本就緊張的醫(yī)患關(guān)系雪上加霜。呂萬良教授為我們講述了如何抵制工作中的腐敗現(xiàn)象，人民好醫(yī)生馬慶軍的例子更是讓我印象深刻，他從醫(yī)三十年始終以救死扶傷、治病救人為己任，潛心醫(yī)療事業(yè)，治愈重癥無數(shù)；他淡泊名利，真誠關(guān)愛患者，始終把患者利益放在第一位，全心全意為患者服務(wù)，他勇敢地與病魔相抗?fàn)?。這些鼓勵，使我們對未來的工作充滿了信心和動力，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。另外，以學(xué)生發(fā)展為本，貫穿新的教學(xué)理念，才能以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。其次，集中培訓(xùn)為我們提供了許多教學(xué)方法和策略。學(xué)生都有“向師性”，是做人的一種認(rèn)同感，而教師的人格力量是無形的，不可估量的。這個問題提的很及時，能讓我們盡早地、更直接地去認(rèn)識教師職業(yè)，從而擺正自己的位置。這次培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，前一個月進行了對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)、高等教育心理學(xué)、高等教育法規(guī)、高等教育學(xué)及教師禮儀等方面的學(xué)習(xí)；后一個月的課程進行的是集中培訓(xùn)，包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對青年教師提出的期望與要求、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩，以及對青年教師講課的評比。青年教師只有在掌握了一些基本的教學(xué)理論與方法后，在欣賞別人的教學(xué)科研成果時才能看出其中的“門道”，把它用于實踐，以提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng)，并在教學(xué)活動中進一步開拓和創(chuàng)新，取得新的成果，從而促進教學(xué)理論的研究，推動教學(xué)理論的發(fā)展和教育方法的更新。再次是明確了高等教育法與教師權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會了運用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)。只有具備了這些方面的知識，自己才能更好地履行教師的職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程，讓學(xué)生主動參與其中。在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在政治思想上有明顯進步的同時，我在教學(xué)業(yè)務(wù)技能也有大幅的提高。每個老師都有自己的授課特色，他們舉例生動活潑，貼切實際?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。第一篇：青年教師崗前培訓(xùn)心得2011年青年教師崗前培訓(xùn)心得體會教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬。培訓(xùn)課程內(nèi)容有很強的針對性，啟發(fā)性，對通過在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有了不同程度的提高與進步，切實體會到了崗前培訓(xùn)對我們即將走上講臺的教師的重要性與必要性。他們讓我們知道要做一個受學(xué)生尊重的好老師是快樂的。將自己的知識傳授給學(xué)生，維護、關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。我們教師肩負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)接班人和建設(shè)者的重要使命，這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態(tài)之中。所以加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責(zé)和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠的意義。想我們這種剛走出校園，即將步入工作崗位的青年教師，一方面對教學(xué)理論缺乏了解，另一方面又缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，對教學(xué)的過程認(rèn)識不足。學(xué)校為了使我們新來的青年教師能盡快地適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)工作，特地對我們進行了為期兩個月的崗前培訓(xùn)。在培訓(xùn)中院領(lǐng)導(dǎo)和老師們都不約而同地談到了角色轉(zhuǎn)換、身肩重任的問題。所謂“學(xué)高為師，身正為范”就是這個道理。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，這是完成角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵，也是教師成為管理者的關(guān)鍵，教師有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。通過這些課我認(rèn)識到，教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。這次培訓(xùn)中，院領(lǐng)導(dǎo)對新教師充滿了期望和鼓勵，鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，不怕吃苦，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。隨著醫(yī)患關(guān)系的逐漸進展，廉潔修身，