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河南特崗教師真題2009-20xx-全文預覽

2025-10-19 11:54 上一頁面

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【正文】 教學任務本身,沒有收到應有的教學效果。雖然該老師能夠擯棄傳統(tǒng)灌輸式的教學方式,采用啟發(fā)誘導的方式。(1)教學原則是根據(jù)一定的教學目的,反映教學過程規(guī)律而制定的對教學工作的基本準則和要求。關愛學生要求教師尊重學生 人格,愛護學生,平等公正對待學生,對學生要有耐心,不諷刺,挖苦,不體罰或者變相體 罰學生。愛國守法的道德規(guī)范要求教 師自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師的職責權利。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務知識,更新知識結構,不斷提高專業(yè)水平和教學水平。對工作高度認真負責,認真?zhèn)湔n上課,認真輔導 學生。2B 【解析】考查知識點:教學原則、身心發(fā)展的一般規(guī)律。2C 【解析】教師期望效應也叫羅森塔爾效應或皮革馬利翁效應,即教師的期望或明或暗地傳送 給學生,會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。文飾,又稱合理化,指個體通過歪曲現(xiàn)實達到保護自 己自尊心的作用,包括酸葡萄效應、甜檸檬效應、逶過三種表現(xiàn)形式。1D 【解析】考查知識點:巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型、氣質類型理論。情緒分為激情、應激和心境。富勒和布朗將教師的成長分為三個階 段:關注生存、關注情境、關注學生。班級管理模式包括常規(guī)管理、班級平行管理、班級民 主管理和班級目標管理。告子 下》)。B 【解析】考查知識點:教學原則。討論法則是全班或小組成員在教師的 指導下,圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和間接,進行相互學習的一種方法。B 【解析】考查知識的:教育與社會發(fā)展?!吨腥A人民共和國教師法》第一章第三條對教師概 念進行了全面、科學的界定:教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。A 【解析】第十三個五年計劃指出,到2020 年,中國共產黨成立 100 年時實現(xiàn)第一個百年奮 斗目標:全面建成小康社會。一個小男孩和父親去釣魚,他釣到了一條大魚,父子倆都很喜歡,可是父親突然發(fā)現(xiàn),還有 幾個小時才到開放捕撈的時間,盡管沒有人看見兒子釣到了這條魚,父親還是堅決地讓孩子 遵守規(guī)定,把魚放回湖里。(教科書中用三幅圖是呈現(xiàn)了“遠親不如近鄰”;第一副圖呈現(xiàn)的事某同學媽媽出差了,鄰居幫忙照顧她;第二 幅圖呈現(xiàn)的是某同學忘記帶房門鑰匙了,鄰居張奶奶熱情的招呼該同學到她家先坐一會而; 第三副圖呈現(xiàn)的事一位老爺爺站在樓梯里,提醒剛下班的鄰居,樓里第二天要通煤氣,家里 別忘了留人。四、教學設計(15 分)請根據(jù)所提供的教育材料和相關情況,按要求完成教學設計。之后,老師要求學生剪下畫好的公雞,貼在一張畫有養(yǎng)雞場的鉛筆畫板上構成了一幅具有千姿百態(tài)公雞的漂亮作品。課堂上,胡老師在黑板上用簡練的幾筆勾畫出一只公雞,并總結畫的公雞的七個要素,接著,老師讓四位同學在黑板上畫出不同的圓形,由老師按畫公雞的要素依次體在這四個不同圖形上分部添加幾筆,畫出了四只栩栩如生的公雞。老師:“頭發(fā)上面是什么呢”學生:“屋頂”。第三篇:2016河南特崗真題及答案2016河南特崗真題及答案一、單選(本大題共25小題,每小題2分,共50分),黨執(zhí)政興國的第一要務是() ,到2020年實現(xiàn)的第一個百年奮斗目標是() 3.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》強調的國家基本教育政策是() 4.《中華人民共和國教師法》規(guī)定,教師是履行教育教學職責的() () 、物質環(huán)境、人際環(huán)境及觀念環(huán)境中的課程是() () () () 10.“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)的教學原則是() 11.“苦其心智,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”所體現(xiàn)的教育方法是() () () () () 16.“心晴的時候,雨也是晴心雨的時候,晴也是雨”描寫的心理現(xiàn)象是() ,又恰當?shù)慕M織教學,體現(xiàn)的注意品質是() ,控制能力差,反應速度快,但不靈活,他的氣質類型是() () ,得不到的東西是不好的,這種心理防御機制是() () () () ,就要做到() 二、案例分析(本大題共3小題,每小題10分,共30分)小李以優(yōu)異的成績應聘為某中學特崗教師,她一到崗就勤奮學習,刻苦專研,不斷提高 自己的教學技能,教學效果好,很受學生歡迎。都說職場如戰(zhàn)場。即使他們真地走了彎路,我不會打壓他們,而只是把他們拉回來,讓他們記住這些經(jīng)歷,今后別再吃苦?!熬瞎M瘁死而后已”,教師不應該放棄自己的追求,教師應該堅守心中的那一份信念。我無怨無悔,我毅然決然。我也認為:奉獻是教師的職責所在。五、作文(40分)題目:教師,我所向往的職業(yè)要求:觀點正確,語言通順文體不限 800字以上“落紅不是無情物,化作春泥更護花”,歷來中國古代就有許多吟詠歌頌奉獻的詩句。從德育的原則來看:依靠積極因素,克服消極因素的原則。班主任為緩解這種氣氛,帶領學生去溜冰。校長找其談話,她還不以為然:“我重點大學畢業(yè)生,難道還教不了初中生?”之后,他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上,上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站,甚至趕出教室。(√)、垂釣技術等課程供學生自愿選擇,這是地方課程。(√)。(),適齡兒童和青少年都必須接受,國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。()。(√)。老師們在社會、工作中的經(jīng)驗對學生們來說無疑是一筆額外的財富。我崇拜我的大學老師,不去論他們非凡的學識,更重要的是他們遞交給我們對專業(yè)的熱愛,對探索的激情,為我們真正走入社會搭起不朽的橋梁。我向往教師的職業(yè),我向往被別人尊重,我向往與學生們一起生活的快樂第二篇從小就有這個很理想的理想,即使在現(xiàn)在的的此時此刻,如果能給我一個機會,我還是愿意去做一個老師。都說教師是人類靈魂的工程師,是辛勤的園丁,是默默無聞的奉獻著。我想當我站在幾尺講臺上,當我面對渴求知識的眼睛,當我滔滔不決講解的時候,我心中有一份責任,我感到祖國的未來,祖國的希望都落在了我的身上,責任重大或任重而道遠。奉獻是一種精神,奉獻是一種品質,奉獻也是一種追求。從德育方法來看:實際鍛煉法。學生一次次摔跤一次次又站起來,絲毫沒有沮喪和氣餒。試從教師職業(yè)道德的角度,分析這位教師的行為。(),與學校無關。(√),它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。(√)、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。(√)7.“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。(),但智力結構有差異。最后總結。平靜中的滿腔熱血可從教師勞動的特點來講。800字左右。論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律,教育應該怎樣適應這些規(guī)律。從新課程改革理念來說,可以具體談談新的學生觀,新的課程觀,創(chuàng)新觀,以及教師行為的轉變?!币粋€學生說“野馬怎么會有韁繩”王老師沒有備課,就對學生說“難道秦牧還會錯嗎”學生的臉漲得通紅,班級的氣氛頓時凝固了。你真是沒救了!”請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。(對),影響學習的速度、數(shù)量和質量。(對)。(對)3.情緒智力即情商,是影響人體成功的重要因素。18.個體對挫折的反應和應對取決于(A) 理由:《普通心理學》,一個人如果對挫折的認知是積極的,那么他的挫折反應就會相對積極。隨著兒童年齡的增長和獨立性地增強,附屬的內驅力不僅在強度上有所減弱、而且在附屬對象上也從家長和教師轉移到同伴身上。附屬內驅力指個人為了保持長者們或權威們的贊許或認可,而表現(xiàn)出來的一種把學習或工作做好的需要。第一篇:河南特崗教師真題20092010一.選擇題 (A)(A) 3..三農是指(C)、農村、農民、農村、農民4.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則(B)理由:《教育學》,章節(jié)教學教學原則(A) 理由:教育心理學知識學習那章有關記憶的(D) 理由:新課改上的。16.小學后期初中時期的學習動機(B) 理由:《教育心理學》奧蘇貝爾提出內驅力,并分為認知內驅力、附屬內驅力、自我提高內驅力。在年齡較小的兒童身上,附屬的內驅力是成就動機的主要成份。17.、全面實施素質教育的基本途徑是(A) 理由:德智體美等育的基本途徑都是教學,德育的特殊途徑是班主任工作?!?對)2.《中國教育改革和發(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。(對),就不能成為一名優(yōu)秀的教師。(錯)理由:《教育心理學》,認知反方式無好壞,值是信息加工方式的偏愛,不影響學習的發(fā)生。(對)這個應該是對的 另外:請大家補充這個題的前半部分12.學校或教育機構對學生具有教育和管理權,學生有被管理和接受教育的義務。對一個學生說“這次你又是倒數(shù)第一,總是影響班級成績。王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方,然后,才又收住韁繩,緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來。王老師沒有正確的發(fā)揮其主導作用,忽視了學生的主題地位,忽視了學生的主觀能動性,挫傷了學生獨立思考的主動積極性,打消了學生的學習興趣,也傷害了學生的感情。四、論述題。通過對三平精神的理解,結合教師的職業(yè),寫篇文章。教師勞動的復雜性和長期性決定了教師工作的艱巨性,任何一個工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)的教師都要長期投入大量的精力開展教育教學活動。平凡中的強烈責任感。(√)。()。(),適齡兒童和青少年都必須接受,國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。(√)。(√)、垂釣技術等課程供學生自愿選擇,這是地方課程。校長找其談話,她還不以為然:“我重點大學畢業(yè)生,難道還教不了初中生?”之后,他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上,上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站,甚至趕出教室。班主任為緩解這種氣氛,帶領學生去溜冰。從德育的原則來看:依靠積極因素,克服消極因素
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