【正文】 市）做好“特崗計(jì)劃”和“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”的銜接工作。五、招聘有關(guān)政策2012年招聘的特崗教師服務(wù)期內(nèi)的日常管理與考核、服務(wù)期滿后的管理等有關(guān)政策，以及特崗教師招聘工作所需工作經(jīng)費(fèi)等，按照《河南省2009年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施方案》（豫教師〔2009〕82號(hào)）和《關(guān)于做好服務(wù)期滿特崗教師落實(shí)工作崗位的通知》（豫教師〔2012〕92號(hào)）文件要求執(zhí)行。特崗教師與設(shè)崗縣（市）人民政府簽訂《河南省2012年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師服務(wù)協(xié)議書(shū)》（具體內(nèi)容請(qǐng)?jiān)谔貚徑處熣衅妇W(wǎng)站下載）。崗前培訓(xùn)采用網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，由省教育廳安排，省轄市、設(shè)崗縣共同組織實(shí)施。九）擬定招聘人選。體檢工作由各設(shè)崗縣統(tǒng)一組織，要求體檢的醫(yī)院具備二級(jí)乙等以上（含二乙）資質(zhì)。各地確定的參加體檢人員名單在招聘系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行提交，由省級(jí)有關(guān)部門(mén)審核后，于8月22日通過(guò)河南省教育廳等網(wǎng)站向社會(huì)公布，同時(shí)由各設(shè)崗縣通知考生體檢時(shí)間、地點(diǎn)和相關(guān)注意事項(xiàng)。（八）體檢。面試工作由各設(shè)崗縣組織實(shí)施。資格復(fù)審合格后，各地在面試考生提交的《招聘登記表》上簽署資格審查意見(jiàn)，并加蓋審核單位公章。進(jìn)入面試范圍的人員按指定的時(shí)間和地點(diǎn)，攜帶面試通知單（在招聘系統(tǒng)內(nèi)下載打?。⑸矸葑C、畢業(yè)證（未取得畢業(yè)證的應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生應(yīng)提交畢業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)管理部門(mén)出具無(wú)違法違河南教師資格網(wǎng)，發(fā)布河南教師考試信息和備考資料。若還達(dá)不到面試比例要求的，由各省轄市結(jié)合本地實(shí)際情況，按照“公開(kāi)、公平、公正”的原則進(jìn)行調(diào)劑，具體調(diào)劑辦法由各省轄市確定。（七）面試?？键c(diǎn)設(shè)置統(tǒng)一安排在各省轄市市區(qū)。筆試注重應(yīng)試者分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和教師基本技能的測(cè)試，滿分為150分。經(jīng)資格初審合格的考生，于8月4日—6日登陸招聘系統(tǒng)，按照網(wǎng)絡(luò)提示打印本人準(zhǔn)考證，并在筆試當(dāng)天持本人準(zhǔn)考證和身份證原件到指定地點(diǎn)參加筆試?？忌稍趫?bào)名期間登陸招聘系統(tǒng)查詢資格初審結(jié)果。其中，河南省內(nèi)高校應(yīng)、往屆畢業(yè)生報(bào)名資格初審由考生所在或所畢業(yè)的學(xué)校負(fù)責(zé)，學(xué)校通過(guò)由省教育廳給定的管理賬號(hào)和密碼進(jìn)入招聘系統(tǒng)，對(duì)本校應(yīng)、往屆畢業(yè)生進(jìn)行資格初審。考生如隱瞞有關(guān)問(wèn)題或提供虛假注冊(cè)信息及材料，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將取消其報(bào)考資格，2年內(nèi)不允許報(bào)考特崗教師，所造成的損失和責(zé)任由其本人承擔(dān)。報(bào)名網(wǎng)址為河南省教育廳網(wǎng)站和河南省特崗教師招聘網(wǎng)站。充分利用廣播、電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等各類媒體，通過(guò)召開(kāi)會(huì)議、張貼宣傳海報(bào)等形式，向社會(huì)公布河南省2012年特崗教師招聘辦法和崗位設(shè)置，引導(dǎo)和鼓勵(lì)符合條件的高校畢業(yè)生積極報(bào)名參加特崗教師的招聘工作。三、招聘對(duì)象及條件（一）招聘對(duì)象： 2012年全日制普通高校應(yīng)屆本科及以上畢業(yè)生； 2012年全日制普通高校應(yīng)屆師范類專業(yè)專科畢業(yè)生；取得教師資格，具有一定教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，年齡在30周歲以下（1982年7月1日后出生）的全日制普通高校往屆本科及以上畢業(yè)生；（二）招聘條件：政治素質(zhì)好，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針、政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，品行端正，遵紀(jì)守法，在?；蚬ぷ鳎ù龢I(yè)）期間表現(xiàn)良好，未受過(guò)任何紀(jì)律處分，為人師表，志愿服務(wù)農(nóng)村基層教育；符合報(bào)考崗位要求，應(yīng)聘初中教師的學(xué)歷要求本科及以上，應(yīng)聘體、音、美學(xué)科教師的，要求所學(xué)專業(yè)與申請(qǐng)服務(wù)崗位學(xué)科一致或相近；身體條件符合《河南省申請(qǐng)教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法（試行）》規(guī)定要求，并能適應(yīng)設(shè)崗地區(qū)工作、生活環(huán)境條件；參加過(guò)“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶”計(jì)劃且服務(wù)期滿的志愿者、參加過(guò)半年以上實(shí)習(xí)支教的師范院校畢業(yè)生、生源地考生和全日制碩士及以上畢業(yè)研究生同等條件下優(yōu)先招聘。教師節(jié)即將來(lái)臨，讓我們?yōu)檫@些依然工作在教育工作前線的園丁們道一聲謝，感謝他們的辛勤付出，才有今日自己的發(fā)展，才有祖國(guó)更為昌盛的明天。他甘于清貧，面對(duì)高薪聘請(qǐng)不為所動(dòng)。古有“天縱之圣”孔子，以“仁義禮智”之德行教誨弟子，造就賢者無(wú)數(shù)。它用愛(ài)播灑希望的種子，它用彩筆耕耘知識(shí)的土地，它用心血滋潤(rùn)學(xué)生的心田。誠(chéng)實(shí)和說(shuō)謊是水火不相容的，做誠(chéng)實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊，然后，我們生活的環(huán)境是負(fù)責(zé)的，在特定的交往情境中，有時(shí)需要我們隱瞞事情的某些真心，說(shuō)些“善意的謊言”，但這不是出于個(gè)人“私立”，而恰恰是維護(hù)對(duì)方利益的需要，從根本上說(shuō)，三姨的謊言并不違背誠(chéng)實(shí)的道德。但做到誠(chéng)信的具體條件優(yōu)勢(shì)非常復(fù)雜的，我們對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來(lái)，在顯示生活中做出誠(chéng)信的正確選擇。(3)鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)和反思。(1)結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法。具體可從以下幾方面入手。對(duì)待教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)，幫助，啟發(fā))。是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過(guò)努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。(2)因材施教。(注：教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生)請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)教學(xué)理論對(duì)此案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。第二天給另一個(gè)班上課時(shí)，該老師及時(shí)改變了提問(wèn)策略。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。杜老師照顧到農(nóng)村學(xué)生的自尊心，當(dāng)他們是自己的家人，不嫌棄學(xué)生條件差基礎(chǔ)差，做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生。案例中的杜老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)試講，獲得學(xué)生歡迎。請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度對(duì)該教師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。他心情忐忑的走上講臺(tái)，剛做完自我介紹，一男生突然站起來(lái)說(shuō)道：“老師，我們條件不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，你會(huì)喜歡我們嗎?”杜老師沒(méi)有回答，微笑地看著他問(wèn)：“你會(huì)不會(huì)嫌棄自己的家人?”男生馬上回答：“當(dāng)然不會(huì)，一家人怎會(huì)嫌棄呢。(√)。()。(√)，好的教學(xué)應(yīng)當(dāng)先于發(fā)展，引導(dǎo)發(fā)展，其實(shí)質(zhì)在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。(√)。(√)。我們講把握時(shí)間，是在說(shuō)課的過(guò)程中有主有次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程要講深，講透，不可過(guò)分飽滿，剩余出1—2分種左右。就像我們一開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳，說(shuō)得再多，不去下水游一游，不吃幾口水，恐怕是很難學(xué)會(huì)的。如：導(dǎo)入、新授、鞏固、總結(jié)、作業(yè)等，教師導(dǎo)學(xué)生學(xué)，較為統(tǒng)一。有老師說(shuō)，說(shuō)課不需要板書(shū)，我的理解是，沒(méi)有硬性規(guī)定，要板書(shū)或不要板書(shū)，任其自然，該板書(shū)就要板書(shū)，關(guān)健在于板書(shū)是否有助于你的說(shuō)課。說(shuō)課時(shí)我們不能拘泥于平常的套路。平時(shí)強(qiáng)化自我訓(xùn)練，這一點(diǎn)，打個(gè)比方。而我們有相當(dāng)一部分老師在說(shuō)課中準(zhǔn)備不充分只用了三五分鐘。(√)。(√)。()。()。()。)，大學(xué)畢業(yè)通過(guò)招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師。老師喜歡你們，看好你們!”這一開(kāi)場(chǎng)很快抓住了孩子們的心。對(duì)工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學(xué)生。循循善誘，誨人不倦，因材施教。(4)杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表。作風(fēng)正派，廉潔奉公。為了讓學(xué)生對(duì)比古今詞義的區(qū)別，老師有追問(wèn)：“‘強(qiáng)項(xiàng)’在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是什么意思?”這個(gè)問(wèn)題一下子吧學(xué)生問(wèn)懵了，課堂上出現(xiàn)了冷場(chǎng)的局面，教師接連問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生都沒(méi)答出來(lái)，課后，老師進(jìn)行了認(rèn)證的反思?！庇谑抢蠋熢俅握?qǐng)大家思考：“‘強(qiáng)項(xiàng)’在古代海域和相待漢語(yǔ)中的詞義有什么差別?”學(xué)生們紛紛舉手病給出了正確的答案。案例中老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的逐步詢問(wèn)和引導(dǎo)來(lái)得出問(wèn)題的答案，符合了啟發(fā)性性