李婧聽余映潮老師講課評課的反思-全文預覽
【正文】 結是不是讓學生占有大量有效活動的時間（大賽課一定要讓學生有深刻思考的時間）是不是有活動形式與角度的變化能不能表現(xiàn)出文學作品的教學特點（特別是文學作品如小說、詩歌的課）是不是語言羅嗦，評價語重復單調，語言板滯（背教案的語音，無論是對誰評價語都一樣，教師的說話質量低于學生。很多人并沒有思考研究什么是精讀訓練。5品唽訓練，精讀訓練。2教學思路的策劃教學思路清晰表現(xiàn)著語文教師基本的教學設計能力與水平。課堂教學回味不永，沒有精讀訓練。第一部分，總說優(yōu)點。首尾響應，留有余味。情感的浸潤就是通過這樣的精妙細節(jié)表現(xiàn)了出來。環(huán)節(jié)四轉魯塑造了孔，你認為哪個地方還可以寫？運用了類似于“主問題”的教學設計手法。（我以為還有這樣幾個地方很有修養(yǎng)的教學語言藝術）“我以為”教師要引導學生進入“描寫”寫他的“手”是哪幾方面表現(xiàn)的？這里是承，教師進一步調控內容。綜述要有大賽所有課的專項數(shù)據。案例研究的最高層次就是大師案例研究。如聽10節(jié)課，探究什么是無效活動，進行專項研究。八、講求教師素養(yǎng)；講求教師的教學技藝教學技術是素養(yǎng)的一部分。綜合效益，學生的訓練是多角度、多種能力的，不是線性的。寫作，微型演講稿，百字左右，一定要用上詩中的一個句子，為引用手法，為學生的思想表達指一個方向。知識點：什么是文意理解，什么是線索，什么是文學作品中的細節(jié)描寫能力點：概括、闡釋、等部位點：在文意理解的基礎上，選擇一部分來精讀。思路清晰是一位教師教學設計能力的表現(xiàn)，提問簡潔是課堂執(zhí)行能力的表現(xiàn)。得法：講學方法，講語文學習的方法，講究高雅體面的方法，講究靈動藝術的方法，讓學生在課堂上很好的活動。緊扣課標要注，關于語文，關于精讀的評價。為什么強調單位時間，就是因為很多地方不講究單位時間，比如導學案，耗費學生大量的課外時間，然后再在課堂上交流。教材是美麗的語言、思想、能力的海洋，教材是陪伴學生時間最長的書，教材是極其珍貴的教學資源。積累是課堂教學之魂。5課堂積累豐富。一定是跟課文的思想內容有關的。要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，我們要走的路還有很遠。是深入的專研和理解文本，豐富的積累和實踐經驗等諸多因素共同作用而成的。余老師這樣成功的教學設計讓我佩服，當然我也受到很多啟發(fā)，但我承認能運用到實踐中技能卻也只能是鸚鵡學舌。比如他講的《七顆鉆石》中的主問題設計，在文本研讀中通過讓學生思考“話題一：不寫第一段不行嗎？話題二：不寫小狗與過路人不行嗎？話題三：不寫水罐的“變”不行嗎？話題四：文章結尾不出現(xiàn)“七顆鉆石”不行嗎？”四個問題來一步步深入課文。這樣巧妙而全面的教學真的非常讓人佩服。而是將課堂內容分為四個樂章。首先，在教學整體設計思路上，他總能巧妙的運用板塊設計法，即教學的過程、教學的內容呈“板塊”狀并列而又一步一步地逐層深入。余映潮老師就像一個知識寶庫，值得我們永遠的去學習，不僅學習他獨特的講課方式，更學習他嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。語文課文的情感是多樣的，那么老師也要帶著多樣的情感去教學生，無論是豪放派的還是婉約派的，老師都要先投入進去，學生們才能在老師的帶領下更好的理解課文，感受課文的魅力。雖然環(huán)節(jié)少了，但學生的訓練力度卻加大了，對課文的理解也更加的深入了。所以，我以后的努力方向就是實實在在的用課文教，去除花架子，減少老師的話語量，讓課堂真的做到真實、高效。余老師的高效閱讀教學的講座也是給我們這些語文教師的一筆巨大的財富。余老師的課，是真的能夠利用教材去教，而且真正的做到了以學生為本。不能夠讓學生真正的得到訓練。教學中中的知識積累、課中比讀。在教學過程中，首先我們就是要理解課文所表現(xiàn)出的情感，然后再把這份情感帶進課堂，讓他同樣的去感染學生們。要在美好的學習過程中提升學生的語文素養(yǎng)。下面我想主要想說說讓我感受最深的兩點。他沒有像常規(guī)的教學設計一樣按部就班的先讀，然后一句句分析詩歌。真正做到了知識，能力，情感三方面的教學，而這一過程又是在以學生為主體的課堂上進行的。而且這些主問題的質量之高讓我非常佩服，這也是我很困難做到的。這種高質量的主問題的設置是教學成功的很關鍵因素，但我想
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