【正文】 應(yīng)的各安放一排紅外線接收管。方法：用導(dǎo)入的靜態(tài)圖片建立逐幀動畫（用gif、jpg、png等格式的靜態(tài)圖片連續(xù)導(dǎo)入到Flash中，就會建立一段逐幀動畫）； 文字逐幀動畫（用文字作幀中的元件，實(shí)現(xiàn)文字跳躍、旋轉(zhuǎn)等特效）； 導(dǎo)入序列圖像（可以導(dǎo)入gif序列圖像、swf動畫文件）繪制矢量逐幀動畫（用鼠標(biāo)或壓感筆在場景中一幀幀地畫出幀內(nèi)容）； 指令逐幀動畫（在時(shí)間軸面板上，逐幀寫入動作腳本語句來完成元件的變化）？ 形狀補(bǔ)間動畫可以實(shí)現(xiàn)兩個圖形之間顏色、形狀、大小、位置的相互變化，其變形的靈活性介于逐幀動畫和動作補(bǔ)間動畫二者之間，使用的元素多為用鼠標(biāo)或壓感筆繪制出的形狀，如果使用圖形元件、按鈕、文字，必先“打散”再變形?；谡Z法的算法編碼模式：使用算術(shù)編碼代替霍夫曼編碼，可在信噪比和重建圖像質(zhì)量相同的情況下降低碼率。？主要由音頻、視頻和系統(tǒng)三部分組成，是一個完整的多媒體壓縮編碼方案。？摳圖快捷鍵是什么？如何保存與取出選區(qū)？調(diào)粗Ctrl+] 調(diào)細(xì) Ctrl+[Ctrl+J到選擇菜單下單擊存儲選區(qū)，會出來一個對話框，在名稱文本框中給這個選區(qū)取名字，單擊好按鈕，現(xiàn)在單擊選擇菜單下的取消選取命令，是選區(qū)消失；而需要這個選區(qū)的時(shí)候，可以再到選擇菜單下單擊載入選區(qū)，然后選中剛才所保存的名字，選區(qū)就又出現(xiàn)了。編碼方式：波形編碼 參數(shù)編碼 混合編碼 ？ 圖形占用空間少，縮放不失真；與分辨率無關(guān)，可以縮放到任意尺寸；CPU耗時(shí)長，失易圖形依賴于簡單單元，難以表達(dá)物體的復(fù)雜屬性；圖像色彩和色調(diào)變化豐富景物逼真，CPU計(jì)算量小；與分辨率無關(guān)，縮放后易失真，數(shù)據(jù)易大。關(guān)系：樣本精度為x位時(shí)，量化級數(shù)是2 ？請說出四級音頻的帶寬聲音信號所占用的頻率范圍叫帶寬。編碼：對量化值轉(zhuǎn)化成數(shù)字編碼脈沖，用一組二進(jìn)制數(shù)字代碼表示，即將模擬信號轉(zhuǎn)化成二進(jìn)制編碼的信號。、數(shù)字信號？模擬信號如何轉(zhuǎn)化成數(shù)字信號？模擬信號：在時(shí)間和幅度上連續(xù)的信號。多媒體支持環(huán)境網(wǎng)絡(luò)：包括數(shù)據(jù)存儲，硬件和軟件平臺、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。、LCD投影儀、DLP投影儀。使一個或多個對象沿同一條路徑運(yùn)動的動畫形式稱為“引導(dǎo)路徑動畫”。需要加shift鍵。對于擴(kuò)展的靜態(tài)水平文本，在該文本塊的右上角有一個圓形手柄，而對于具有定義寬度的靜態(tài)水平文本，在該文本塊的右上角有一個方形手柄。只要畫出關(guān)鍵幀，而中間幀由計(jì)算機(jī)對兩幅關(guān)鍵幀進(jìn)行插值生成。可分為兩大類：幀動畫和造型動畫，后者屬于矢量動畫。、時(shí)間冗余、結(jié)構(gòu)冗余、知識冗余、視覺冗余和信息熵冗余?？梢允褂脼V鏡更改圖像的外觀，例如，為它們指定印象派繪畫或馬賽克拼貼外觀，或者添加獨(dú)一無二的光照和扭曲。、線段或曲線構(gòu)成的矢量對象，它提供了一種精確勾勒或繪制圖像的方法，從而完成那些不能由繪圖工具完成的工作。當(dāng)射線穿過物體的某個截面時(shí)在檢測器上得到的數(shù)據(jù)值稱作射線的投影，在同一個方向上建立的投影，是一維投影，由物體截面的多個一維投影即可建立該截面的數(shù)字圖像。產(chǎn)生一批變換系數(shù)。一般稱圖形為矢量圖；圖形是用一個是指令集和描述的，圖形與分辨率無關(guān)。它決定了彩色圖像中可出現(xiàn)的最多顏色數(shù)，或者灰度圖像中的最大灰度等級數(shù)。首先應(yīng)選擇主菜單（效果）下的一級子菜單，（音量）；然后如果要詳細(xì)設(shè)置音量的參數(shù)，則選擇二級子菜單（更改音量），如果想在不出現(xiàn)聲音過載情況下最大限度提升音量，則應(yīng)該選擇二級子菜單（最大化音頻).(x,y)，其中x和y是描述點(diǎn)的位置的二維平面坐標(biāo)，在(x,y)坐標(biāo)處的幅度值f稱為圖像在該坐標(biāo)點(diǎn)的像素值。首先要通過（文件）菜單下的（新建）菜單項(xiàng)，創(chuàng)建一個新文件，并在（新建音頻）對話框中設(shè)定新文件的有關(guān)參數(shù)。他的值越（大），數(shù)字化后的聲音信號就越可能接近原始信號，但所需要的存儲空間也越（大）。聲音可以分為（次聲波），（超聲波），（音頻）三類，其中（次聲波）是指頻率低于20hz的信號，（超聲波）是指頻率高于20khz的信號，而（音頻)是指頻率范圍在20hz~20khz的聲音信號。其一是每一個量化值的（編碼位數(shù)），它決定了量化的精度，其二是每一組代碼與量化值（對應(yīng)的規(guī)則）。美國蘋果公司開創(chuàng)了用計(jì)算機(jī)進(jìn)行（圖像處理）的先河。多媒體是指（多媒體技術(shù)），既他一般不是指多種媒體本身，而主要是指處理和應(yīng)用的一整套（技術(shù)手段）。在以往的教學(xué)中，我常常選用《冰河世紀(jì)1》、《我的野蠻女友》、《大話西游》等經(jīng)典片斷，學(xué)生很感興趣，可惜因?yàn)闀r(shí)間原因沒有辦法讓每個同學(xué)都上來試一試。那么如何把多媒體模塊教學(xué)不僅僅上成一種軟件操作類的課程呢？這就需要我們信息技術(shù)老師不斷地探索和大膽的實(shí)踐。發(fā)現(xiàn)學(xué)生太過習(xí)慣于老師說什么做什么，而不會自己去看、去發(fā)掘，一旦讓學(xué)生自己去參考步驟，學(xué)生就會毫無頭緒，學(xué)生似乎不會收集和參考資料。但是由于課堂內(nèi)時(shí)間非常有限、如何保存網(wǎng)頁作品以連貫每節(jié)課、學(xué)生對于小組合作沒有頭緒甚至發(fā)現(xiàn)有學(xué)生由于是小組合作學(xué)習(xí)造成了責(zé)任擴(kuò)散等問題，遇到了很多的困難。之后我換種思路，只用簡單的小球作為實(shí)例講解動作，只是在學(xué)生操作時(shí)提醒學(xué)生要發(fā)揮自己的想象來完成，發(fā)現(xiàn)課堂效果有了明顯改善。在摸索過程中出現(xiàn)問題，學(xué)生才會比較深刻的印象，也容易創(chuàng)新，有學(xué)生自己的創(chuàng)造力。提高興趣，同時(shí)也要提醒學(xué)生：我們不一定要用這個工具進(jìn)行圖像處理，現(xiàn)在世面上有很多操作非常簡便的軟件也可以完成，比如很多攝像頭自帶的美化軟件，但是這些軟件完成的效果是既定的，而在追求原創(chuàng)的今天，PS應(yīng)該是一個不錯的選擇，掌握越多它的技巧，這種特性更能得到體現(xiàn)。教學(xué)過程中分解難點(diǎn)，從熟悉的方向入手，循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)一個新的軟件或者知識，都從學(xué)生比較熟悉的方向入手，來降低難度。圖像處理和動畫制作這部分內(nèi)容都是學(xué)生比較感興趣的，但是如果教學(xué)任務(wù)太難，很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喪失學(xué)習(xí)的興趣，太過簡單也會產(chǎn)生同樣的問題。在上課過程中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，把理論知識轉(zhuǎn)化為更為直觀的方法表現(xiàn)出來，增加課堂生動感的同時(shí)也幫助學(xué)生更好的理解。這也對教師的專業(yè)提出了一個新的要求。第一篇：多媒體技術(shù)應(yīng)用反思總結(jié)多媒體技術(shù)應(yīng)用反思總結(jié)課程改革給信息技術(shù)教師帶來了許多新的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法，對信息技術(shù)教師提出了許多新的要求，給信息技術(shù)教師工作的創(chuàng)新提供了很大的空間，也為信息技術(shù)教師的專業(yè)成長注入了新的動力。而《多媒體技術(shù)應(yīng)用》課程的教學(xué)對于教師也是一個挑戰(zhàn)，信息技術(shù)教師普遍存在一個有技術(shù)沒有藝術(shù)的問題，很多時(shí)候我們或許能完成一個多媒體作品，但是卻做不出一個好看的、有說服力或者足夠吸引學(xué)生眼球的作品。那么怎么把學(xué)生的注意力吸引過來、提高他們的興趣？這是我面臨的一個問題之一。合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，考慮個體差異任務(wù)驅(qū)動法是經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。比如在FLASH簡單對象的移動這一節(jié)內(nèi)容中，對于比較快速能完成任務(wù)的學(xué)生，