九年級上冊：《我的叔叔于勒》教案-全文預(yù)覽
【正文】 盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹； 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。菲利普夫婦表現(xiàn)越生動，越充分，越可笑，越可憎，于勒這一形象的變化就越高大，這一形象的悲劇意義也就越深遠(yuǎn)，而于勒的最終湮滅，更加深化了小說的主題：面對人性回歸的光芒，現(xiàn)實(shí)社會卻給予了最沉重的打擊。莫泊桑的長篇小說也達(dá)中考資源網(wǎng)期待您的投稿！zkzyw 中考資源網(wǎng)生更好的理解小說的主題。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，有世界短篇小說巨匠的美稱。1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個(gè)沒落貴族家庭。今天我們就來聆聽世界著名作家莫泊桑給我們講個(gè)有關(guān)金錢故事。難點(diǎn)：深刻理解小說的主題。深入分析小說中的人物形象，并學(xué)習(xí)描寫人物的方法。我的同學(xué)若瑟夫給了他一枚值五個(gè)金法郎的銀幣。福樓拜。兩年的兵營生活使他認(rèn)識到了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。亨利并稱為“世界三大短篇小說家”，對后世產(chǎn)生極大影響,被譽(yù)為“短篇小說之王”。四、作者簡介居伊于勒的命運(yùn)、菲利普一家的命運(yùn)是如此牽動著我們的心懷，這份牽動就可能滋養(yǎng)我們青春的情懷積淀為我們青春生命的智慧。（通過對小說的學(xué)習(xí)，學(xué)生潛移默化中情感滲透，激發(fā)學(xué)生的同情、善良之心。明確：三個(gè)呼喊同指一個(gè)人，若瑟夫反復(fù)默念，“父親的弟弟”是針對父母說的，反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J(rèn)兄弟的困惑和不滿，“我的親叔叔”強(qiáng)調(diào)一個(gè)“親”字，表明若瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。同學(xué)，你還會覺得于勒“可憐”，菲利普夫婦“可恨”嗎？假如時(shí)光可以倒流，當(dāng)你站在他們的面前時(shí)你最想說什么？于勒，我想對你說：菲利普夫婦，我想對你說：（教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，歸納：可憐之人也有可恨之處，可恨之人也有無奈之處。明確：無錢的于勒使父親說話都變的結(jié)巴，異化的神態(tài)、語無倫次的話語形象的刻畫了父親恐慌的心理。??”明確：“這個(gè)賊”一詞，表現(xiàn)了母親對于勒的厭惡之情。原文：我母親也怕起來，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這么胡說八道？”批注：“吞吞吐吐”一詞，表現(xiàn)了母親不愿意面對現(xiàn)實(shí)的恐懼心理。追問：同學(xué)，你覺得于勒“可憐”，菲利普夫婦“可恨”嗎？教師：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！边@是小說中的原話, 點(diǎn)明了于勒與我們一家的血緣關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確梳理小說的故事情節(jié)，理解把握小說的主題思想。第一篇：九年級上冊：《我的叔叔于勒》教案《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確梳理小說的故事情節(jié)，理解主題思想。思考人與人之間的關(guān)系，對文中人物有正確的評價(jià)。那時(shí)候，只要一看見從遠(yuǎn)方回來的大海船進(jìn)港口來，菲利普總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”導(dǎo)入課題：那么于勒到底是誰呢？為什么全家人那么熱切地期盼他回來？二、尋讀，梳理情節(jié)教師：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。教師歸納：這些稱呼皆因于勒地位的變化而變化，這些稱呼代表了我們一家對于勒的不同態(tài)度，情節(jié)可謂一波三折，引人入勝。批注：運(yùn)用動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親緊張、恐慌以致失魂落魄的心理狀態(tài)?！?明確：運(yùn)用語言描寫，表達(dá)了母親對于勒的期望之情，也讓我們感受到她對改變貧窮生活的強(qiáng)烈渴望，也由此看出了她的自私與唯利是圖 ②母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。④我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：”??！??！原來如此......如此......我早就看出來了！......謝謝您，船長。他們平凡，但有夢想，就是希望于勒富有后歸來改善全家的生活。品讀第445自然段，說說若瑟夫是怎樣的形象？動作描寫的體會：我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。心理描寫體會：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。這也正是作者為何以“我的叔叔于勒”為題，他希望人們能像若瑟夫一樣，多一點(diǎn)同情，多一點(diǎn)友愛，多一點(diǎn)善良，他希望社會能更好一點(diǎn)。生活的未知性和可能性需要我們調(diào)動全部的智慧去應(yīng)對。請你在充分理解原文的基礎(chǔ)上，請抓住人物性格特點(diǎn)，展開合乎情理的想象，依據(jù)下列情境提示，進(jìn)行創(chuàng)造性描繪，續(xù)寫小說的結(jié)局：（二選一）（1）兩年后，成為百萬富翁的于勒回來了??（2）假如破了產(chǎn)，又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣的一種情景，請抓住人物性格特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性描繪。人稱“短篇小說巨匠”，與契訶夫和歐他應(yīng)征入伍。之后離職從事專門的文學(xué)創(chuàng)作，并拜師居斯塔夫六、拓讀，作業(yè)實(shí)踐本文被選入教材的時(shí)候刪去
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