角色游戲計劃-全文預覽
【正文】 家長帶幼兒到銀行和理發(fā)店，豐富知識經(jīng)驗。第一階段（）一、游戲主題：娃娃家、糖果屋、寶寶銀行、樂樂超市二、游戲目的：初步學習商量分配角色。情況分析：經(jīng)過小班半年的角色游戲指導，幼兒能按意愿選擇游戲主題。能創(chuàng)造性地使用玩具、材料，為游戲選擇替代玩具，在教師啟發(fā)下自制一些簡單玩具。（根據(jù)幼兒的游戲水平逐漸開展），另外還會結(jié)合主題，開展與主題相聯(lián)系的角色情境。，結(jié)合本周主題，以貼近孩子生活的角色入手，創(chuàng)設溫馨的環(huán)境，引導幼兒建立角色意識，初步嘗試角色游戲。，引導幼兒自主的選擇游戲內(nèi)容。（四）游戲主題：娃娃家、西餅店、銀行、（新增設：超市）階段目標引導幼兒將物品按類擺放，并回自覺收拾整理。，愿意與同伴一起游戲。，反應簡單的現(xiàn)實生活。為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為了確保幼兒在游戲中自主性的發(fā)揮，老師的設計和指導尤為關鍵。為了更大程度地促進幼兒語言的發(fā)展，本學期將在角色區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設及材料的投放為切點，來更進一步激發(fā)幼兒對角色游戲的興趣，并有利于幼兒產(chǎn)生交往與合作的愿望，讓幼兒在原有的水平上有所提高。會形象、逼真地進行模仿，會使用一些游戲道具。物品會按類擺放，并回自覺收拾整理。本學期將對游戲中的薄弱之處重點練習訓練，同時在掌握了一定的幼兒技能的基礎上，逐步深化游戲的主題與目標，讓游戲活動變得更加形象、生動、二、學習目標：按意愿自選角色，會進行角色分配，并能明確所扮演角色，了解其職責。，對于每次存在的問題將作為重點來說，不僅及時指出、糾正，第二次游戲大家還討論、學習。、形象的玩具，能讓幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造性地玩出一些花樣。、逼真地進行模仿，會使用一些游戲道具。，并回自覺收拾整理。三、具體要求：，會進行角色分配，并能明確所扮演角色，了解其職責。第一篇：角色游戲計劃2010~2011年度第一學期大一班角色游戲計劃金群燕一、指導思想：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，是幼兒對現(xiàn)實生活一種積極主動的再現(xiàn)活動，是幼兒依據(jù)自己對社會的種種印象對游戲的情節(jié)進行設計和安排，并按照自己的意愿、興趣和能力來進行游戲的。本學期將對游戲中的薄弱之處重點練習訓練，同時在掌握了一定的幼兒技能的基礎上，逐步深化游戲的主題與目標，讓游戲活動變得更加形象、生動、有趣。，懂得愛惜、愛護游戲材料。各游戲會相連地玩。，一日活動，對幼兒進行禮貌教育，平時教育幼兒用禮貌用語。，幫助幼兒能更形象逼真地玩?；旧隙际且恍┺r(nóng)村孩子,有部分幼兒沒上過中班,有些不足大班年齡,幼兒對游戲活動較感興趣，參與的積極性很高，不過在雙方間的語言對話中還很缺乏，特別是在醫(yī)院游戲中，醫(yī)生不太會用語言詢問病人病情，缺乏一定的處理事物的技能和技巧，還有同伴間不太會合作著玩游戲。能遵守游戲規(guī)則，懂得愛惜、愛護游戲材料。各游戲會相連地玩。由于小班幼兒往往以獨自游戲為主，游戲中的交往水平較低，因此與人交往與創(chuàng)造能力還存在明顯的不足。在三周的游戲觀察中，我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒對游戲有著濃厚的興趣，對什么都好奇，對什么都有興趣，但孩子的游戲過程依賴于玩具，極易受外界因素的影響，注意時間不長；另外，還有一些孩子對什么都不感興趣，坐著不動，老師提醒了才任務性的動一動；除此之外，孩子搶玩具的情況也較為明顯，孩子們秉著“我要”的壞習慣，對著喜歡的玩具大打出手。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。，溝通。3．培養(yǎng)幼兒愛護玩具，給玩具分類無歸原處的意識。，給幼兒豐富的游戲時間。，教育幼兒愛護玩具，輕拿輕放不損壞。六、預設游戲主題：規(guī)劃的游戲內(nèi)容有：娃娃家2個，西餅店，
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