蘇教版語文八上《都市精靈》word課堂實錄-全文預(yù)覽
【正文】 鳥兒從“?？汀弊?yōu)椤百F客”，這個所謂和諧的社會真的擁有和諧嗎？在各個小區(qū)的樹上，常?？吹襟@惶失措的麻雀，那種不安驚恐的眼神，難道不讓我們心痛嗎？這種狀況是誰造成的？是我們?nèi)祟悺? （生靜靜思考。） 師：作者借助議論的表達方式，更想傳達出怎樣的情感？ 生 4：是思考。你能體會作者的心情嗎？ 生 2：我能感受到作者的心被刺痛了。 師：這就是對比的效果。 師：好，你補充了他的回答。） 生 6：“瞧，這是我們的一景”，“一景”初讀只覺得作者無比自豪喜悅，再讀才體會到這份意外的欣喜背后，感慨的是我們又失去了多少曾經(jīng)朝夕相 處的“伙伴”。 師：常客都變成了貴客，難怪很落寞。 師：過去這兩只大呆鳥是怎樣生活的呢？文中有個成語描寫得很形象，誰能找出來？ 生 3：肆無忌憚。） 師：和諧的美好畫面總是讓人沉醉留戀。 生 2：因為人類認識到人與動物是朋友，主動伸出了友愛之手。要通過朗讀把這種詩意傳遞出來。 師 ：誰來評價他的發(fā)言？ 生 5：他的語言很優(yōu)美，但是應(yīng)該帶著感情去讀，讀出那種向往。 師：對，還記得《珍珠鳥》這 篇文章嗎？文章就揭示了讓人倍感珍惜的信賴的主題。） 師：同學(xué)們討論很認真，現(xiàn)在老師想聽聽大家的閱讀體驗。 樹立怎樣的“現(xiàn)代意識”，人和動物才能真正地和諧相處呢？讓我們一起來研讀文本，深刻感悟。 生 4：和諧是孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。 生 1：和諧是人與人融洽的關(guān)系。 師：第二個同學(xué)概括得更準確。解釋標題要學(xué)會概括，要注意限制性詞語，這樣才能有一個精準的答案。 師：誰能用一句話概括地說說？ 生 3：“都市精靈”就是指可愛的小動物。 師：學(xué)貴有疑，以疑促學(xué)。 生 2：與作者的心靈溝通，達到心與心的交流。（板書：都市精靈。）多美的畫面啊，令人陶醉其中。 《都市精靈》課堂實錄 該課獲 2021年山西太原市教學(xué)標兵比賽一等獎 柳欣睿 /執(zhí)教、整理 師：同學(xué)們，還記得這樣的詩句嗎？“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”（師生同誦讀?，F(xiàn)在就讓我們一起走進舒乙先生的《都市精靈》。 師：這是讀書的端正態(tài)度。 生 3：還可以帶著問題去讀。 師：細讀文章，還指什么？ 生 2：海鳥、海獅等。 師：這個回答簡潔準確。 生 2：人和動物應(yīng)該和諧共處。大家可以充分地聯(lián)想，從人與人、人與自然、人與動物等多種角度表述自己的理解。
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