觀小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)有感（大全5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 ，明白了今后教學(xué)努力的方向。并針對(duì)全文的整體把握找到重點(diǎn)，有針對(duì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)讓學(xué)生朗讀，體會(huì)作者所要表達(dá)的內(nèi)容。再如：張龍老師的《懷念母親》，全文分為兩個(gè)塊，直接抒發(fā)情感+引用日記，在針對(duì)日記這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，通過(guò)教師 “作者在這一小節(jié)日記中沒(méi)有寫(xiě)景，直接抒情，作者是看到或想到怎樣的場(chǎng)景讓作者有如此強(qiáng)烈的情感”的引導(dǎo)讓學(xué)生去想去寫(xiě)去表達(dá)。比如史倩萍老師的教學(xué)，至始至終都是那么溫柔，那么親切，即使有些學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)的不是很好，她也能給學(xué)生信心與鼓勵(lì)。如：陳金龍老師老師通過(guò)與學(xué)生聊天的形式介紹自己的家鄉(xiāng)和對(duì)黃山的感受一下子就拉近了與學(xué)生的距離感，讓學(xué)生可以全身心的投入到課堂中，并像講故事的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，再回答“女兒為什么哭了”等問(wèn)題上讓學(xué)生判斷自己所講話(huà)語(yǔ)的邏輯表達(dá)的正確性。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。在教學(xué)中應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，努力的上好每節(jié)課，只有這樣才能夠把課上好，提高自己的教學(xué)水平，竇桂梅老師備課四步給我留下了很深的印象：1，文本說(shuō)了什么？2，文本想要說(shuō)什么？3，文本能夠說(shuō)什么？4文本應(yīng)該說(shuō)什么？我在以后的備課中要努力做到這四問(wèn)，同時(shí)還要主動(dòng)積極的和年級(jí)組的老師共同探討，把課備好。雖然我已經(jīng)明白孩子們讀課外書(shū)的好處，但我在平時(shí)的指導(dǎo)還停留在語(yǔ)言的要求上，頂多和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流上而已。很長(zhǎng)一段時(shí)間我在課堂教學(xué)中很彷徨，不知道課到底應(yīng)該怎樣上，處在教學(xué)方法的艱難選擇與摒棄上。這次參加會(huì)議的上課和做講座的各位老師無(wú)不是學(xué)識(shí)淵博，有著豐厚文化底蘊(yùn)。語(yǔ)文教材的本身就有著豐富的人文特點(diǎn)，即包含著豐富的情感，我們作為語(yǔ)文教師也同樣是要有這方面的情感，只有我們自己有著豐富的情感，我們才可以把這種情感傳遞給我們的學(xué)生，也只有我們的學(xué)生自己有了這種情感才能夠更加促進(jìn)孩子對(duì)語(yǔ)文的理解與感悟，才能談到有自己獨(dú)特的感受。當(dāng)然老師們的講座也是很有教育意義，使我明白了小學(xué)教師也同樣是需要有著非常淵博的知識(shí)的，只有這樣才能使自己的教學(xué)水平有質(zhì)的提高。虞老師的課讓我更深的體會(huì)到課堂教學(xué)要入其境、體其味、動(dòng)其情、熏陶多。這次盛會(huì)讓我一次又一次地發(fā)現(xiàn)名師的可貴，一次又一次地發(fā)現(xiàn)課堂可以如此精彩，一次又一次地尋找自身需要改進(jìn)的地方，使我感到了前所未有的滿(mǎn)足，這種滿(mǎn)足來(lái)自知識(shí)的積淀，文化的熏陶，靈感的激發(fā)，思想的啟迪，理念的更新??其中，蔣軍晶、何捷、虞大明、竇桂梅這四位老師給我留下了深刻的印象。眾多的專(zhuān)家、特級(jí)教師的上課和講座使我熱血澎湃，激動(dòng)的難以自制，讓我領(lǐng)略了專(zhuān)家名師的教學(xué)風(fēng)采及經(jīng)典課堂的魅力，感受到了名師的大家風(fēng)范。何老師上課十分灑脫，一節(jié)課師生交流互動(dòng)，學(xué)生自主創(chuàng)作，配合簡(jiǎn)筆畫(huà)的運(yùn)用，使整堂課融口與交際、習(xí)作教學(xué)于一堂，扎實(shí)且生動(dòng)。尤其是竇老師的朗讀水平，真的與配音演員無(wú)二般，我發(fā)現(xiàn)了教師的范讀對(duì)孩子、對(duì)課堂、對(duì)教學(xué)情境的重要性，所以，我也正在努力提高自己的朗讀水平。教師的情感、學(xué)生的情感、教學(xué)過(guò)程的情感。當(dāng)然在讀書(shū)的過(guò)程中還要認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，消化所讀的內(nèi)容，不可一知半解。教學(xué)方法的思考。關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。潛心研究教材，把每節(jié)課都上成公開(kāi)課。聚焦課堂”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)心得體會(huì)
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