【正文】 。形成整改報(bào)告。召開民主生活會(huì)。（二）自查整改（2012年2 月8日—3月15日）各地、校要按照縣委、縣政府的統(tǒng)一部署，組織廣大黨員干部和教職員工，結(jié)合教育教學(xué)工作特點(diǎn)和崗位職責(zé)要求，深入開展自我剖析，全方位、多渠道查找在思想品質(zhì)、能力素質(zhì)、履職盡責(zé)和作風(fēng)紀(jì)律等方面存在的突出問題，把問題整改貫穿于治庸問責(zé)工作的全過程。開展專題討論。各地、校治庸問責(zé)工作方案于 12月31日前報(bào)縣教育局治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。12月中旬，召開縣教育系統(tǒng)治庸問責(zé)工作動(dòng)員大會(huì)，學(xué)習(xí)傳達(dá)縣委、縣政府會(huì)議精神，安排部署全縣教育系統(tǒng)治庸問責(zé)工作。干部以權(quán)謀私，行賄受賄。態(tài)度粗暴，體罰或變相體罰學(xué)生。遵章守紀(jì)不嚴(yán)。遇到突發(fā)性、群體性事件，不及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)，不及時(shí)報(bào)告，不及時(shí)采取有效措施，處置失當(dāng)，應(yīng)對(duì)失誤，影響穩(wěn)定，造成不良后果。干部心浮氣躁、重權(quán)輕責(zé)、爭(zhēng)功諉過、拉幫結(jié)派、相互詆毀、不講原則、一團(tuán)和氣。缺乏崗位意識(shí)，推諉卸責(zé)，敷衍塞責(zé)，不敢擔(dān)當(dāng)。三、問責(zé)重點(diǎn)主要圍繞正在做的事情、圍繞工作目標(biāo)、圍繞黨員干部作風(fēng)實(shí)際、圍繞“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、校風(fēng)”、圍繞教育的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，特別是對(duì)落實(shí)免費(fèi)義務(wù)教育各項(xiàng)政策，城鄉(xiāng)貧困生救助，推進(jìn)中小學(xué)校舍安全工程和“一校五園”建設(shè)，開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)，校園安全工作，發(fā)展學(xué)前教育，義務(wù)教育均衡發(fā)展，治理教育亂收費(fèi)和有償家教等工作的具體情況進(jìn)行督辦檢查和治庸問責(zé)。著力整治管理不善、自由散漫等組織紀(jì)律渙散的問題，激發(fā)廣大黨員干部、教職員工的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣和改革創(chuàng)新的勇氣。著力整治學(xué)習(xí)不夠、能力不強(qiáng)、缺乏創(chuàng)新等履職能力平庸的問題，切實(shí)提高廣大干部和教職員工搶抓發(fā)展機(jī)遇、正確執(zhí)行黨的教育方針、解放思想、勇于創(chuàng)新、爭(zhēng)先進(jìn)位、解決教育發(fā)展中的實(shí)際問題、辦人民滿意教育的能力。要從推進(jìn)教育均衡、創(chuàng)辦滿意教育的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)謀劃，突出特色，注重實(shí)效，把治庸問責(zé)工作與“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、改進(jìn)服務(wù)、爭(zhēng)創(chuàng)滿意”結(jié)合起來，與提升質(zhì)量、提升服務(wù)、提升形象結(jié)合起來，與加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、行業(yè)作風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，與提升行業(yè)形象、提升社會(huì)地位、提升教育公信力結(jié)合起來，與各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)及考核評(píng)估體系結(jié)合起來，確保治庸問責(zé)工作和其他各項(xiàng)工作的有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展，整體推進(jìn)，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”，為教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展提供保障。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，將開展治庸問責(zé)、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的情況作為考核領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的重要內(nèi)容，進(jìn)一步完善干部教育、考核評(píng)價(jià)、選拔任用、監(jiān)督管理制度，調(diào)動(dòng)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。堅(jiān)持把群眾是否滿意、是否贊成、是否肯定作為衡量學(xué)校治庸問責(zé)工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮群眾及社會(huì)輿論的監(jiān)督作用。必須把治庸問責(zé)工作列入重要議事日程，校長親自抓、負(fù)總責(zé)，確保領(lǐng)導(dǎo)力量到位、落實(shí)措施到位、工作責(zé)任到位。治庸問責(zé)工作結(jié)束后，對(duì)成績突出、成效顯著的個(gè)人予以表彰，并作為目標(biāo)責(zé)任制、黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制、黨建工作責(zé)任制考核考評(píng)的重要依據(jù)。按照《教師法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，明責(zé)、履責(zé)、問責(zé)，進(jìn)一步建立和完善學(xué)校工作行為規(guī)范、崗位目標(biāo)管理責(zé)任制、干部教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制、責(zé)任監(jiān)督管理機(jī)制、業(yè)績考評(píng)獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制等，完善教育教學(xué)改革、促進(jìn)教育公平的機(jī)制與措施，提高教育教學(xué)質(zhì)量、管理效能和執(zhí)行能力，為促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供有力的支撐。責(zé)任追究。同時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)并樹立愛崗敬業(yè)的先進(jìn)典型，及時(shí)通報(bào)表彰，弘揚(yáng)正氣。（三）督查問責(zé)（11月6日—12月15日）學(xué)校治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將采取明查暗訪、集中檢查、調(diào)查核實(shí)、責(zé)任追究等方式，對(duì)教職工在“庸懶散軟”等方面存在的突出問題，全面開展督查問責(zé)。將正反典型材料，及時(shí)報(bào)送中心學(xué)校治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。提高工作效能。將集中排查和民主生活會(huì)查找出來的主要問題進(jìn)行認(rèn)真梳理分類，結(jié)合實(shí)際制定切實(shí)可行的整改措施。召開民主生活會(huì)。重點(diǎn)抓好“五查五看”：一查思想觀念，看思想觀念是否適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，體制機(jī)制上有無制約科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的突出問題。（二）自查整改（10月1日—11月5日）組織廣大黨員干部和教職工，結(jié)合教育教學(xué)工作特點(diǎn)和崗位職責(zé)要求，深入開展自我剖析，全方位、多渠道查找在思想品質(zhì)、能力素質(zhì)、履職盡責(zé)和作風(fēng)紀(jì)律等方面存在的突出問題，把問題整改貫穿于治庸問責(zé)工作的全過程。大力宣傳治庸問責(zé)工作的主要內(nèi)容和有關(guān)精神，做到人人知曉，個(gè)個(gè)參與。結(jié)合自身特點(diǎn)和教育工作實(shí)際，研究制定具體的工作方案，對(duì)治庸問責(zé)各階段工作進(jìn)行細(xì)化分解，突出工作重點(diǎn)，規(guī)定完成時(shí)限，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)工作方案的針對(duì)性與操作性。（一）宣傳發(fā)動(dòng)（9月20日—9月30日）充分利用會(huì)議、專欄等媒體資源，采取靈活多樣的形式，廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)，形成強(qiáng)大的推進(jìn)態(tài)勢(shì)和濃厚的宣傳氛圍，為推進(jìn)治庸問責(zé)工作奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。四是風(fēng)清氣正氛圍形成。二是責(zé)任體系更加健全。一、指導(dǎo)思想通過抓精神鼓士氣、抓學(xué)習(xí)提能力、抓效能優(yōu)環(huán)境、抓作風(fēng)嚴(yán)紀(jì)律、抓管理上水平，進(jìn)一步強(qiáng)化黨員干部教師進(jìn)取意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、勤政廉教意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)精神面貌大改觀、干部作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、管理水平大提高、教育質(zhì)量大提升、教育環(huán)境大改善，為推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，提供強(qiáng)有力的保障。直接抓，保證領(lǐng)導(dǎo)力量到位，措施落實(shí)到位，工作責(zé)任到位。涉嫌犯罪的，移送司法機(jī)關(guān)依法處理。重大問題要層層追責(zé)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)連帶責(zé)任，對(duì)造成重大損失和嚴(yán)重后果的事件，主要領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)主要責(zé)任。五、責(zé)任追究辦法。每月對(duì)教師中存在的“庸、懶、散、軟”問題給出整改意見。采取多種辦法，全方位查找問題，全過程實(shí)施監(jiān)督，確保治庸問責(zé)工作落到實(shí)處。紀(jì)律意識(shí)弱化，上班遲到早退，外出不按規(guī)定請(qǐng)假；工作時(shí)間打牌、接手機(jī)、上網(wǎng)聊天、玩游戲；開會(huì)遲到早退、帶小孩、講小話、看書報(bào)、打瞌睡。履職能力不夠。我校大部分教師具有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，在自己的崗位上盡職盡責(zé)。結(jié)合我校的實(shí)際情況，重點(diǎn)解決五個(gè)方面的問題：精神狀態(tài)不佳。建立健康團(tuán)結(jié)協(xié)作、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、充滿活力的管理機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力顯著增強(qiáng)，工作效率切實(shí)提高，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。崗位責(zé)任制和問責(zé)體系更加健全，末位淘汰機(jī)制基本建立，教職工格盡職守，盡職盡責(zé)，不作為、亂作為、庸碌無為、有責(zé)不負(fù)的形象基本消除。為推動(dòng)我校各項(xiàng)事業(yè)的健康快速發(fā)展提供有力的組織保證和作風(fēng)保障。第一篇：治庸問責(zé)行動(dòng)方案“治庸問責(zé)”行動(dòng)方案為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，營造求真務(wù)實(shí)、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，推動(dòng)我校各項(xiàng)工作健康持續(xù)發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本“治庸問責(zé)”的行動(dòng)方案。努力增強(qiáng)干部隊(duì)伍的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)我校精神面貌大改觀，教師作風(fēng)大轉(zhuǎn)變，工作能力大提升，學(xué)校形象大優(yōu)化。責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)。工作效能明顯提升。三、工作要點(diǎn)。責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。教師們對(duì)終身學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不深刻，不能主動(dòng)接受新時(shí)期教育教學(xué)理論和方法，對(duì)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)流于形式，對(duì)集體備課認(rèn)識(shí)不深刻，備課應(yīng)付檢查，上課非常隨意，對(duì)學(xué)生態(tài)度生硬，只求自己課上學(xué)生不出問題就行，對(duì)學(xué)生中存在的問題不能盡早發(fā)現(xiàn)，處理不及時(shí)不妥當(dāng)，有時(shí)出現(xiàn)問題還繞道走。遵規(guī)守紀(jì)不嚴(yán)。四、監(jiān)督檢查辦法。實(shí)行定期排查。以召開家長會(huì)的形式，讓家長反映我們存在的問題，學(xué)校提出整改意見，并給予反饋。堅(jiān)持責(zé)任連帶。需要給予崗位調(diào)整、降職或免職的，由中心學(xué)校校長處理。成立以劉衛(wèi)東校長為組長、冉昌海為付組長的治庸問責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組，并負(fù)總責(zé)，德育、教學(xué)、后勤分管領(lǐng)導(dǎo)分線具體負(fù)責(zé)。劉家場(chǎng)初級(jí)中學(xué)2011年 10月23日第二篇：治庸問責(zé)方案平湖鄉(xiāng)方家沖小學(xué)治庸問責(zé)工作方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委、縣政府《關(guān)于強(qiáng)力推進(jìn)治庸問責(zé)工作的實(shí)施方案》、《羅田縣教育局治庸問責(zé)工作方案》、平湖鄉(xiāng)黨委、政府《關(guān)于強(qiáng)力推進(jìn)治庸問責(zé)工作的實(shí)施方案》要求，進(jìn)一步加強(qiáng)干教師部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，切實(shí)解決教育系統(tǒng)存在的“庸、懶、散、軟”問題，強(qiáng)力推進(jìn)以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風(fēng)氣”為主要內(nèi)容的治庸問責(zé)工作，結(jié)合我校教育教學(xué)工作特點(diǎn)和實(shí)際，特制定如下工作方案。恪盡職守，盡職盡責(zé)，逐步形成奮勇爭(zhēng)先、蓬勃向上、積極進(jìn)取的良好局面。建立健全庸者下、能者上、充滿活力的干部管理機(jī)制，教育系統(tǒng)