小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)教案24果園機(jī)器人[★]-全文預(yù)覽
【正文】 器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用?！北緛?lái)人才知道餓，餓了沒(méi)有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒(méi)電也干不了活，作者說(shuō)它們被“餓倒”了，讓我感覺(jué)到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，躺在果樹(shù)林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣）交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人還能干什么。抄寫(xiě)三句文中加有引號(hào)的句子，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛(ài)合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，有空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。打開(kāi)課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。2。2。3。板書(shū)設(shè)計(jì):24果園機(jī)器人摘果子 裝箱 運(yùn)送“罷工” “餓倒” “吃“果子聰明能干科學(xué)技術(shù)的不斷先進(jìn)生產(chǎn)生活帶來(lái)方便第四篇：《果園機(jī)器人》教案優(yōu)秀《果園機(jī)器人》教案優(yōu)秀《果園機(jī)器人》教案優(yōu)秀1學(xué)習(xí)目標(biāo)1。它們只要“吃”樹(shù)上掉下的水果就可以干活。如果它們（），就會(huì)（）。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課秋天到了，果園里果子熟了，瞧，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，掛滿了枝頭，把樹(shù)枝都?jí)簭澚?。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的能力。拓展練筆是啊，隨著科技的發(fā)展，如今像果園機(jī)器人這樣能干的機(jī)器人是越來(lái)越受到人們的歡迎了，它們有的能潛入深海尋找寶藏，有的能進(jìn)入身體查病治病......（課件）插上想象的翅膀，想想假如你是科學(xué)家，你想發(fā)明一個(gè) 機(jī)器人，它能。）來(lái)，讓我們一起來(lái)讀一讀。是呀，這些機(jī)器人不僅會(huì)摘果子，還會(huì)裝果子、運(yùn)果子，可真能干?。?lái)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，突出機(jī)器人的本領(lǐng)來(lái)。（男生讀）太有趣啦，真的就像一個(gè)個(gè)小人似的。這部分又是哪里讓你覺(jué)得有趣？說(shuō)說(shuō)原因。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡?shù)林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。交流課文中你覺(jué)得很有趣的地方。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些要求？？ ？C、你知道機(jī)器人還能干什么？好，那接下來(lái)就讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師讀一讀課文，要求：A、認(rèn)真聽(tīng)，解決不認(rèn)識(shí)的字；B、在有想法的地方可以在旁邊做好記號(hào)。”就讓我們帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文。）一、導(dǎo)入讓我們一起來(lái)看一看吧?。ㄕn件播放果園圖片）好看嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？這么多的水果，要采摘，要包裝，要運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，果農(nóng)可發(fā)愁了。2：給學(xué)生獨(dú)立閱讀的空間，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，鍛煉從文本中捕捉重要信息的能力；小組探究，了解果園機(jī)器人的完善過(guò)程。有了它，“機(jī)器人”就能靈活地適應(yīng)環(huán)境、條件的變化，做一些高難度動(dòng)作，完成人們交給它的任務(wù)。人手的動(dòng)作，它幾乎都會(huì)做。它能應(yīng)付一般性的會(huì)話。機(jī)器人的“眼睛”就是攝像機(jī)。瞧，到處有機(jī)器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。匯報(bào)交流：A、這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作?，F(xiàn)在，我們來(lái)當(dāng)一回小小的科學(xué)家。假如你剛好看到果園機(jī)器人開(kāi)工的場(chǎng)面，你會(huì)怎么去夸贊它？（2）這些機(jī)器人這么聰明能干，不愧為果農(nóng)們的好幫手，高興之余，果農(nóng)們又免不了發(fā)愁，到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。指名讀句子，果農(nóng)們忙得不可開(kāi)交，需要做得活太多了，人手不夠，你能想個(gè)辦法幫助他們嗎？出示課題：果園機(jī)器人二、整體感知，了解機(jī)器人的“利”與“弊”自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。眼看著可以賺很多錢了，可果農(nóng)們?yōu)槭裁从职l(fā)愁了呢？自由讀課本P99第一自然段，邊讀邊劃劃原因吧。)看著蘋果，誰(shuí)能說(shuō)出一對(duì)反義詞？（高興——發(fā)愁）指名讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表示心情的詞語(yǔ)）是啊，這果子啊讓果農(nóng)們真是又高興又發(fā)愁。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】: 讓學(xué)生有愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。水果豐收，果農(nóng)忙不過(guò)來(lái)了，于是需要機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。閱 讀：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè) 教案 24 果園機(jī)器人2果園機(jī)器人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:，讀懂課文內(nèi)容?！灸繕?biāo)分解依據(jù)】學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)陳述： 識(shí)字與寫(xiě)字：能夠主動(dòng)識(shí)字。教材特點(diǎn)這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫(xiě)的內(nèi)容極為有趣。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】:了解機(jī)器人的神奇，給果農(nóng)帶來(lái)的喜與憂?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】:一、導(dǎo)入課題,感受果農(nóng)的喜與憂出示一個(gè)蘋果(半個(gè)蘋果是高興的臉,半個(gè)蘋果是發(fā)愁的臉。）（2）一份耕耘，一份收獲。有太多的事情要做，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。你覺(jué)得這個(gè)機(jī)器人干起活來(lái)怎么樣？（聰明能干、厲害、有條理、很聽(tīng)指揮）板書(shū)：聰明能干指導(dǎo)朗讀：你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的？（成熟整齊指定）指名讀，齊讀。板書(shū)：“罷工”“餓倒”三、科學(xué)大挑戰(zhàn)，使果農(nóng)消愁享樂(lè)這樣看來(lái)，如果沒(méi)有電的話，機(jī)器人就會(huì)“罷工”，會(huì)“餓倒”，給果農(nóng)帶來(lái)了不少麻煩。自由讀課文第5小節(jié)，看看科學(xué)家們想設(shè)計(jì)發(fā)明的機(jī)器人有什么特點(diǎn)？并劃出有關(guān)句子。小朋友，有了能自己充電、而且又這么多功能的機(jī)器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿恕C(jī)器人像人一樣，有眼、耳、口、手、腳。機(jī)器人的口，不能吃東西，是用來(lái)和人對(duì)話的。它的手指能自由開(kāi)合，手腕能擺動(dòng)、回轉(zhuǎn)，手臂能舉起放下，左右擺動(dòng)、伸
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1