蘇教版小學(xué)語文第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 組成，前后兩部分在內(nèi)容上有著關(guān)聯(lián)性。推選組內(nèi)讀得好的同學(xué)全班展示讀。)讀讀背背一、讀你千遍也不厭（學(xué)習(xí)語言需要感悟，這里安排正是讓學(xué)生在朗讀中來初步認(rèn)識(shí)歇后語，感受歇后語整齊的形式美，瑯瑯上口的韻律美，在這里安排如下環(huán)節(jié)：）談話激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你遲到了站在教室門口看著老師深情脈脈望著你的眼睛，你是什么感覺？今天7：35分我正在做著美夢(mèng)的時(shí)候，突然想起7：50剛好輪到我站校門崗，你說那時(shí)我是什么感覺，那可真是“孫悟空大鬧天宮慌了神”回到學(xué)校，校長(zhǎng)正在校門口深情脈脈的看著我呢！老師的這話里面包含了一句有趣的話，你們知道是什么嗎？就是我們今天要學(xué)的一種新的語言形式歇后語。同學(xué)們?cè)谡n間和平時(shí)也可以做這樣的游戲。；； ；。三、拓展練習(xí)：說說你知道的成語故事和你的收獲。)過渡語：“畫龍點(diǎn)睛”中點(diǎn)睛一筆是最傳神的，有了這一筆，龍就更加栩栩如生。“畫龍點(diǎn)睛”的故事寓意較深，學(xué)生在理解上會(huì)有一定難度。(教材是學(xué)習(xí)的載體，是一道橋梁，而不是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，因此在這里跳出教材，溝通學(xué)生的書本世界和生活世界，切實(shí)實(shí)踐“促進(jìn)學(xué)生一生可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)理念。)五、發(fā)揮主動(dòng)性，自主辨字你們還有更好的辨字方法嗎？請(qǐng)說一說。仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字，你能發(fā)現(xiàn)什么？交流發(fā)現(xiàn)成果。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)一、激趣導(dǎo)入出示幾組形近字，以幽默的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)形近字的興趣同學(xué)們，這里有幾對(duì)文字兄弟在說話呢，你想聽一聽他們說什么嗎？ “臣”對(duì)“巨”說：和你一樣的面積，我卻有三房?jī)蓮d。六、拓展訓(xùn)練第三篇：小學(xué)語文第六冊(cè)語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 駿景小學(xué)三年級(jí)組 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)區(qū)別形近字的方法，養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。四、有感情地朗讀全文。從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。指名說。我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？（3）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。（5）讀、背第一三句。指導(dǎo)有感情地朗讀全文。背誦第一段五、布置作業(yè)。我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。指名學(xué)生用自己的話來說。朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)打開書，誰來讀讀。教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意。通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。孩子們的想法和體驗(yàn)，雖然顯得天真幼稚，但是他們真的是非常新穎和獨(dú)特。教后隨感：課后我在想：如果當(dāng)初設(shè)計(jì)教案時(shí)，過多的擔(dān)心時(shí)間夠不夠，哪些知識(shí)一定要掌握，哪些內(nèi)容不必講，我一定不會(huì)跳出那些舊有的束縛，把自己雜收旁學(xué)的知識(shí)引入課內(nèi)，讓“猜”作為這節(jié)課的主旋律；也一定不會(huì)有一節(jié)成功的課。20． 課文到這里是不是結(jié)束了？為什么？（生答：不可以）后面是講小姑娘給的教育，小姑娘給了我什么教育？師板書：她是我的老師 為什么稱小姑娘是我的老師？（小姑娘讓他明白做人的道理，知道怎樣對(duì)待別人，從小姑娘身上學(xué)習(xí)到很多東西。14． 師提問小姑娘用“請(qǐng)”說明她有禮貌。請(qǐng)誰愿意把他們的對(duì)話讀一讀，請(qǐng)兩組同學(xué)比賽讀，老師來讀旁白。2． 出示圖，小姑娘長(zhǎng)得漂亮嗎？從哪兒看出來？你們喜歡她嗎？簫伯納喜歡她嗎？從哪兒看出來？身為世界大文豪，在莫斯科訪問的偶遇中，能和一個(gè)小女孩玩了很久，他們可能會(huì)玩什么？從中看出什么？3． 剛才問題一讀課文就知道了，師擦去問號(hào)。2． 大家先不要忙著看課文內(nèi)容，就這個(gè)題目看看能提哪些問題。1． 師板書課題，學(xué)生齊讀題目。1． 學(xué)生回答剛才的問題?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們每個(gè)人有感情地朗讀簫伯納與小姑娘對(duì)話的兩段內(nèi)容，注意他們的語氣和對(duì)話中的一些用詞。9． 簫伯納并不是這樣的一個(gè)人，他也許是試探一下，當(dāng)小姑娘知道他的身份以后會(huì)是怎樣一種反應(yīng)？ 10． 是呀，在生活中大多數(shù)人如果知道跟自己玩的人是一位名人時(shí)，一般都會(huì)驚喜萬分的，假如，今天老師請(qǐng)來了小燕子趙微或黃奕和在座的同學(xué)們玩，你們會(huì)有什么反應(yīng)？意料之中，簫伯納認(rèn)為小姑娘的反應(yīng)是什么？ 11． 可是出乎簫伯納預(yù)料之外的是什么？誰來說說，誰比他讀得更好？誰知道語氣應(yīng)該是怎樣？ 12． 大家來看看小姑娘的話與簫伯納說的話有什么不同？ 13． 生回答“請(qǐng)”“蘇聯(lián)小姑娘”。簫伯納為什么而震驚？（簫伯納為小姑娘意想不到的回答而大吃一驚，他以為小姑娘知
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