【正文】 。首先，班組長是整個班組工作的組織領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，也是直接參與工作的人，其綜合素質(zhì)的高低，將影響班組管理的成敗。參加完這次培訓(xùn)，讓我無論在工作和生活的價值取向和班組管理的理解上都有了進一步的體會。通過這次的培訓(xùn)，我深刻的體會到，班組長是生產(chǎn)的組織領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，也就是直接生產(chǎn)者，班組長綜合素質(zhì)的高低，將影響班組管理的成敗。在現(xiàn)狀和目標(biāo)之間，存在儲多流程，諸多環(huán)節(jié)，流程和環(huán)節(jié)中就會存在這樣那樣的問題，需要我們作為管理者規(guī)范，去標(biāo)準(zhǔn)化，從這個意義上來說，我們作為班組長，就應(yīng)該比別人多想，多做一點，多走一步。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為一名班組長我相信自己能夠順利有效的開展各項本班工作。是指揮者也是監(jiān)督者，起著生產(chǎn)一線的指揮工作，確保工作的質(zhì)量和直接的結(jié)果。要尊重他們，找出他們身上的亮點鼓勵他們，發(fā)揮特長給小組加分。）。要團結(jié)、幫助、組織同學(xué)。組長還要多和老師交流，去匯報你們小組的情況，去請老師幫助你解決一些疑難問題，你就是同學(xué)和老師之間的橋梁、聯(lián)絡(luò)員。做到這些，一個學(xué)生就擁有了老師的素質(zhì)，這時我們和其他同學(xué)比起來，我們是何等的有能力，同時我們又是多么的自豪呀。（2）同學(xué)不會這個問題，問題不在這個問題本身，而是在于與這個問題相關(guān)的基礎(chǔ)知識學(xué)的不扎實，教會他這個問題，你要給他講還要補充相關(guān)的基礎(chǔ)知識，在教別人的同時，你不但對所學(xué)知識理解的更深入更透徹，你還復(fù)習(xí)鞏固了舊知識。在布置任務(wù)時，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人。（四）第四方面：要學(xué)會團結(jié)組員，互幫互助嚴(yán)于律己，以身示范，帶頭謙讓，又要謙讓他人。及時與老師聯(lián)系，及時向老師正確的反饋小組成員對學(xué)習(xí)知識掌握情，在組內(nèi)解決不了的事情可以請老師幫助解決。必要時要阻止小組成員的不規(guī)范的動作和語言。帶領(lǐng)小組成員不斷追求進步，爭取把自己的小組建成最優(yōu)秀的小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員要管理有方，小組長要與組內(nèi)基礎(chǔ)弱的同學(xué)結(jié)成對子，要有耐心幫助其進步，再次明確學(xué)習(xí)責(zé)任，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。小組里的每個成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴思想，自己也要主動參與，分擔(dān)責(zé)任，從而激勵自己努力參與小組合作學(xué)習(xí)。課上：任務(wù)合理分配 ； 誰是主展示人，誰補充，誰總結(jié)。良：字跡工整，不能很好地運用雙色筆、預(yù)習(xí)內(nèi)容全部做完。根據(jù)本小組同學(xué)的表現(xiàn)作出評價，并記錄統(tǒng)計。督促小組成員完成作業(yè)，組員做作業(yè)有困難的要提供及時的幫助，但不能讓本組成員抄襲作業(yè)，督促小組成員改正作業(yè)錯誤。老師在的時候，我們是老師的得力助手，老師不在的時候，更要組織好本組成員，去預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)相關(guān)知識。上課睡覺的不能出現(xiàn)在我們小組，老師講課時做小動作的不能出現(xiàn)在我們小組，老師要我們回答問題時，默不作聲的不能出現(xiàn)在我們小組，討論時大聲說話的不能出現(xiàn)在我們小組，交流時說與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的不能出現(xiàn)在我們小組。因為這是小組合作的保證。我們組長必須有這種責(zé)任感，有責(zé)任心的同學(xué)大多是日后有出息的同學(xué)，有了責(zé)任心就會驅(qū)使我們?nèi)ニ伎际裁词虑樵撛谑裁磿r候怎么做，遇到困難就去思考用什么方法克服，一個人有了責(zé)任心，就有了主動性，就會干什么像什么，干什么都能干出點名堂?！痹蹅儑矣芯淅显挘夯疖嚺艿每?，全靠車頭帶。為了讓每一名同學(xué)每節(jié)課都能有所收獲，每個班都建立了學(xué)習(xí)小組，選出了在座的各位小組長。帶動其他組員建立互相信任、團結(jié)互助的關(guān)系。（三）、第三方面：要學(xué)會合理安排調(diào)度小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。要正確、公正的作好本組成員的評價。（二）、第二方面：要學(xué)會上傳下達熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。小組長應(yīng)有高度的小組意識，你是領(lǐng)頭雁，你領(lǐng)先了，你的小組就領(lǐng)先了，老師不在，你就是老師，你就是比老師更棒的小老師。小組長在合作時要求學(xué)會傾聽，懂得尊重別人，對別人的發(fā)言要能表示出贊同或提出不同的見解。誰在黑板前板書等工作，合理分配，確保人人有事做。成績好的同學(xué)要有耐心幫助成績差的同學(xué)，應(yīng)能認(rèn)識到幫助成績差的同學(xué)提高成績是件不輕松的事兒。如果哪個組出了問題，就和組長談，咱們比一比哪個小組長對小組成員管理的好。本組學(xué)生不能出現(xiàn)問而不答，回答不完整時，本組其它學(xué)生要立即補充完善。組長要提醒組員聽課時認(rèn)真聽講，思考時投入思索，交流時積極發(fā)言，回答問題是踴躍參與。這種意識不但自己要反復(fù)強化，還要對小組的每個成員進行培訓(xùn)、灌輸，讓他們接受。第一篇：小組長培訓(xùn)材料使用小組長體驗式培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料一、首先要明白小組長的角色小組長就是在有老師的時候是老師的助手，老師不在的時候你就是老師。我們小組長應(yīng)該時刻提醒自己：我就是老師！并且還要有一榮俱榮，一損俱損的大局意識。二、其次我們要明白我們小組長的職責(zé)老師是課堂的組織管理者，小組長就是小組的組織管理者，怎么當(dāng)好小老師呢？上課保證組員的聽課效率和交流討論、回答問題的積極性。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點的同學(xué)，可以分容易一點的題目（最好是能從課本直接找到答案的）；回答問題要積極主動，聲音要洪亮。管理本小組的課堂紀(jì)律，保證本組沒有睡覺的，沒有亂講話的，沒有亂走動的，上課了沒有不翻開課本的，沒有不學(xué)習(xí)的。不能謾罵、侮辱小組內(nèi)成員）明確幫扶對象，帶頭幫助學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，與成績差的同學(xué)交朋友，在組內(nèi)形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。在每一節(jié)課上，我們要具體做些什么呢？任務(wù)合理分配誰是主展示人，誰補充，誰總結(jié)。小組里的每個成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴思想，自己也要對主動參與，分擔(dān)責(zé)任，從而激勵自己努力參與小組合作學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員要管理有方，小組長要與組內(nèi)基礎(chǔ)弱的同學(xué)結(jié)成對子，要有耐心幫助其進步，再次明確學(xué)習(xí)責(zé)任，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。帶領(lǐng)小組成員不斷追求進步，爭取把自己的小組建成最優(yōu)秀的小組。必要時要阻止小組成員的不規(guī)范的動作和語言。4．及時與老師聯(lián)系，及時向老師正確的反饋小組成員對學(xué)習(xí)知識掌握情況，在組內(nèi)解決不了的事情可以請老師幫助解決。（四）、第四方面：要學(xué)會團結(jié)組員，互幫互助嚴(yán)于律己，以身示范，帶頭謙讓，又要謙讓他人。在布置任務(wù)時，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人第二篇：培訓(xùn)小組長怎樣當(dāng)好優(yōu)秀的小組長——擔(dān)起一份責(zé)任，收獲一種能力二塘中學(xué)：譚偵同學(xué)們，我們來二塘中學(xué)干什么？（學(xué)習(xí)）；要想學(xué)習(xí)最需要什么？（最需要一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境）；怎樣才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍呢？（方法只有一個：讓每一名同學(xué)都學(xué)起來）；怎么讓每一名學(xué)生都一心撲在學(xué)習(xí)上，是擺在我們面前的首要任務(wù)?！?，那么，也可以這樣說，“一個好小組長就等于一個好的小組。一、首先要明白小組長的角色小組長就是在有老師的時候是老師的助手，老師不在的時候你就是老師。這種意識不但自己要反復(fù)強化，還要對小組的每個成