學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了教育發(fā)展的方向。三要以提高國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)為核心，科學(xué)確定到２０２０年我國(guó)教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、總體任務(wù)和重大部署，對(duì)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量以及分階段和分地區(qū)的目標(biāo)提出具體要求。為了適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求，適應(yīng)國(guó)內(nèi)外發(fā)展的新形勢(shì)，適應(yīng)人民群眾對(duì)教育的新期盼，有必要制訂國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。教師應(yīng)該自覺地加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。為人師表，教書育人。篇二：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)心得體會(huì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)心得體會(huì)[《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)心得體會(huì)(共2篇)] 學(xué)校組織了關(guān)于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)。教師不僅要在理念上認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而且在實(shí)際行動(dòng)上想千方設(shè)百計(jì)，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)全過程，把學(xué)生推向前臺(tái)，教師退居幕后，只充當(dāng)教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者與合作者，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間與廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主參與觀察、操作、思考、發(fā)現(xiàn)、合作、交流，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造。俗話說“行行出狀元”，我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，讓我們帶著欣賞的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注他們成長(zhǎng)的步伐?！毒V要》同時(shí)又對(duì)教師提出了更高的要求，要成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人。我對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅(jiān)持黨在新時(shí)期下的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的。教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，以培育人才，發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，積極引導(dǎo)和幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀。對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)集中于以上幾個(gè)方面，暫時(shí)得出上述心得，真心希望教育可以真正受到重視得到改善，作為教育工作者一定要為此作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我建議在教委的引領(lǐng)下，讓學(xué)校間也相互切磋，我們名師工作室準(zhǔn)備今年向各學(xué)校發(fā)起名師走就來活動(dòng)，吸納全區(qū)各學(xué)校省市教學(xué)能手參加。養(yǎng)成良好習(xí)慣。今天的《綱要》又一次讓老師們看到了希望！落實(shí)精神是關(guān)鍵。另外，小學(xué)與中學(xué)教師的職稱平衡問題，雖已寫進(jìn)《發(fā)展綱要》，但在具體實(shí)行過程中仍需要時(shí)間，廣大教師翹首以待?！倍嗄陙砦覀冃W(xué)教師的最高職稱為“小高”，與初中、高中、高校教師的職稱評(píng)定不對(duì)等，小學(xué)教師工作五年就可以晉升小教高級(jí)教師，以后就再也沒有晉升的機(jī)會(huì)了，中教高級(jí)在小學(xué)也有但是很難，有一些地方制度就被卡掉了。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。這是《綱要》之精髓，國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。第一篇：學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)通過 學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，感到這份廣集眾智以凝聚共識(shí)，力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，釋放出“不破不立”的改革信號(hào)。感觸最深的地方就是《綱要》的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。”“建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）系列，在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)（職稱）。舉例說，在競(jìng)聘小學(xué)特級(jí)教師時(shí)，還存在著“已評(píng)上但沒有聘任者不符合評(píng)選條件”的奇怪決定，把政府因種種原因沒有及時(shí)兌現(xiàn)教師職稱工資的責(zé)任，強(qiáng)加在了教師的頭上，部分優(yōu)秀教師覺得沒有了奔頭，不能盡快脫穎而出，不僅不利于教師個(gè)人發(fā)展也不利于我市教育事業(yè)的整體推進(jìn)。但這種現(xiàn)狀也在客觀上影響了教師自我提高的積極性，不利于穩(wěn)固并提升教師隊(duì)伍?？茖W(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。我們學(xué)校這個(gè)暑期在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了名師成長(zhǎng)工作室，把《真正落實(shí)素質(zhì)教育》當(dāng)作重要研究課題之一。要把培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、具有良好的思想品格作為最終追求。在對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進(jìn)行了深入解讀并談了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)后，深刻的感受到《綱要》是一個(gè)“人民群眾滿意、符合中國(guó)國(guó)情和時(shí)代發(fā)展要求的高水平規(guī)劃綱要”，既是國(guó)家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿；《綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，這為實(shí)現(xiàn)我國(guó)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變奠定了基
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