【正文】 課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效。深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，形成更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制。注重學(xué)思結(jié)合。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。校長(zhǎng)不應(yīng)該是官員，切實(shí)減少官本位思想，所管理的人都是知識(shí)分子，少用行政命令，多用理念引領(lǐng)。健全校務(wù)公開(kāi)制度，接受師生員工和社會(huì)的監(jiān)督。在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度方面，明確提出推進(jìn)政校分開(kāi)管辦分離。減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。只有一流的教師，才能辦出一流的學(xué)校，才能建設(shè)一流的教育。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。在保障措施部分明確提出，教育大計(jì)，教師為本。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。2010年7月30日中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)了國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）從四個(gè)部分（總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革和保障措施）闡述了未來(lái)十年教育改革和發(fā)展規(guī)劃基本內(nèi)涵。百年大計(jì)，教育為本。但由于我國(guó)人口眾多，國(guó)情復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)不平衡態(tài)勢(shì)，我國(guó)的教育事業(yè)還存在重重困難,特別是城鄉(xiāng)之間，東西部之間的不平衡,已經(jīng)嚴(yán)重地我國(guó)教育的發(fā)展。就我國(guó)的學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育、繼續(xù)教育等各個(gè)教育領(lǐng)域提出了許多具有戰(zhàn)略指導(dǎo)性的方針政策。不僅需要扎實(shí)的基本功，比如流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，美觀大方的毛筆字、粉筆字、鋼筆字等書(shū)寫(xiě)能力，以及對(duì)教育規(guī)律的把握，優(yōu)秀的教學(xué)能力，與小學(xué)生的溝通理解能力，心理學(xué)方面的種種知識(shí)和技能。探索與國(guó)際高水平教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)合作，形成中國(guó)特色學(xué)校評(píng)價(jià)模式。推進(jìn)高校后勤社會(huì)化改革。全面實(shí)行聘任制度和崗位管理制度。加強(qiáng)教職工代表大會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)建設(shè)，發(fā)揮群眾團(tuán)體的作用。健全議事規(guī)則與決策程序，依法落實(shí)黨委、校長(zhǎng)職權(quán)。擴(kuò)大普通高中及中等職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學(xué)、服務(wù)社區(qū)等方面的自主權(quán)。因地制宜發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育。（二十九）完善特殊教育體系。提高殘疾學(xué)生的綜合素質(zhì)。國(guó)家制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)支持高等學(xué)校畢業(yè)生到民族地區(qū)基層任教。加強(qiáng)教育對(duì)口支援。全面開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)文課程，推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字。支持民族院校加強(qiáng)學(xué)科和人才隊(duì)伍建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量和管理水平。支持教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)改擴(kuò)建、新建一批高中階段學(xué)校。促進(jìn)民族地區(qū)各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。強(qiáng)化省、市（地）級(jí)政府統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展的責(zé)任，健全縣域職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)需要辦好縣級(jí)職教中心。制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，鼓勵(lì)企業(yè)加大對(duì)職業(yè)教育的投入。開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。政府切實(shí)履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)。第六章 職業(yè)教育（十四）大力發(fā)展職業(yè)教育。鼓勵(lì)普通高中辦出特色。（十三）推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)豐富多彩的選修課，提高課程的選擇性，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。加大中西部貧困地區(qū)高中階段教育的扶持力度。高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。接受良好教育成為人民群眾強(qiáng)烈期盼，深化教育改革成為全社會(huì)共同心聲。國(guó)際金融危機(jī)進(jìn)一步凸顯了提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。21世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì)。教育投入大幅增長(zhǎng)，辦學(xué)條件顯著改善，教育改革逐步深化，辦學(xué)水平不斷提高。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來(lái)10年中國(guó)教育改革發(fā)展要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，為我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍(lán)圖。綱要的提出進(jìn)一步明確了教育的總體戰(zhàn)略、發(fā)展工作和改革主題，為國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展指明了方向。第四部分教育保障措施的學(xué)習(xí)。深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，因此要樹(shù)立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。除了平時(shí)所熟知的學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育等，對(duì)特殊教育發(fā)展任務(wù)方面發(fā)展規(guī)劃更具有重大意義。因?yàn)閲?guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和全面發(fā)展需要各級(jí)各類(lèi)的人才，培養(yǎng)能夠堅(jiān)持社會(huì)主義方向的各級(jí)各類(lèi)人才，是我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)教育目的所體現(xiàn)的基本要求。在指導(dǎo)思想方面：要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，從而推進(jìn)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)。第一部分教育總體戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)。那是因?yàn)橛捎诳茖W(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)綜合國(guó)力、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和人民生活的巨大影響，要加速科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)前進(jìn)取決于整個(gè)民族素質(zhì)和能力的提高。從中可以體會(huì)到為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，從而有系統(tǒng)地進(jìn)行了一系列改革。第三部分教育體制改革的學(xué)習(xí)。站在可持續(xù)發(fā)展的高度，重新審視教育的地位和作用，利用一切可能的因素加速發(fā)展教育事業(yè)。確保改革過(guò)程中能夠妥善的處理好教育與內(nèi)外部系統(tǒng)的關(guān)系，從而能夠營(yíng)造出和諧、穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，為教育改革和發(fā)展提供條件和空間，使教育改革在提供的有力的組織和機(jī)制保障中不斷的優(yōu)化發(fā)展。同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。第二篇：學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)，在以毛澤東同志、鄧小平同志、江澤民同志為核心的黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體和以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，全黨全社會(huì)同心同德，艱苦奮斗，開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，建成了世界最大規(guī)模的教育體系，保障了億萬(wàn)人民群眾受教育的權(quán)利。我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從人口大國(guó)向人力資源大國(guó)的轉(zhuǎn)變。我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的要求更加迫切。教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難；學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機(jī)制不活，學(xué)校辦學(xué)活力不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實(shí)。高中階段教育（十一）加快普及高中階段教育。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，合理確定普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生比例，今后一個(gè)時(shí)期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)。深入推進(jìn)課程改革，全面落實(shí)課程方案，保證學(xué)生全面