【正文】 出示我會(huì)寫中的字。顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。（練讀第一、第二、第三自然段。并對小伙伴的回答給予評價(jià)。（三）、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流小組合作學(xué)習(xí)。）師生共同評議，練讀生字。）讀了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字作個(gè)記號，多讀幾遍。二、過程方法：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)心：領(lǐng)會(huì)別人沒有明白表示的意思。教學(xué)建議：讓一年級學(xué)生學(xué)會(huì)提問有一定的困難，教師要善待學(xué)生提出的各種問題，鼓勵(lì)學(xué)生敢提問，并逐漸會(huì)提問，這種能力形成需要長期耐心的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。）表演（這種形式使學(xué)生的思想感情進(jìn)一步得以升華）用課前準(zhǔn)備好的道具（垃圾袋）讓學(xué)生表演課文。第五自然段中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪看出來的？（1）指名讀第七自然段，小組討論解疑。一年一班的學(xué)生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？（1）指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。）教師檢查學(xué)生讀1——4自然段。學(xué)寫字。另外特別要鼓勵(lì)學(xué)生說與眾不同的句子。重點(diǎn)指導(dǎo)讀1——4自然段，注意讀好老師嚴(yán)肅的語氣。自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。認(rèn)識哪個(gè)就讀哪個(gè)？自己還可以主動(dòng)申請當(dāng)小老師領(lǐng)讀。講故事。信息資料：生字卡片、課文掛圖、錄音機(jī)和磁帶。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“失、級”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”6個(gè)字。1 反饋（選一兩個(gè)段落即可）。 討論“會(huì)心的微笑”是什么意思，適當(dāng)擴(kuò)展。 接下來的6自然段朗讀，師讀旁白，學(xué)生只要讀說的一句話，但要結(jié)合敘述加進(jìn)動(dòng)作、表情等等。 小組內(nèi)進(jìn)行讀字、組詞、說話練習(xí)。 請剛才持卡的同學(xué)，拿著卡自由流動(dòng)，用手中的卡叫另外組的同學(xué)讀，最好能組詞，不會(huì)讀的站起來，比比哪組站起來的人數(shù)少。 連起來說一說，看誰說得又具體又生動(dòng)。二、初讀課文 標(biāo)出段序。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、揭題 指名讀題目，正音。 會(huì)寫6個(gè)字，正確、流利朗讀課文，讀出感情。四、書寫練習(xí)聽寫課文中詞語。教學(xué)難點(diǎn)：為保護(hù)環(huán)境做一件事。四、小結(jié)這個(gè)故事告訴我們，要隨手把垃圾扔進(jìn)果皮箱，不要隨地亂扔垃圾。 “嚴(yán)肅地說”頓號的用法袋里裝著飲料罐、香蕉皮、餐巾紙，還有花生殼。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)（3月24日）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。四、朗讀課文請學(xué)生分小節(jié)朗讀。課文中有哪些人物？三、認(rèn)識詞語摸讀詞語。課文中的同學(xué)們丟了什么東西呢？我們一起來讀讀課文。積累詞語“介紹”、“認(rèn)領(lǐng)”、“專心”、“嚴(yán)肅”等。聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。六、作業(yè)設(shè)計(jì)把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。認(rèn)識，觀察，說說怎么寫漂亮。)做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣?)指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。) ◆當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。 ◆對小伙伴的回答給予評價(jià)。小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。三、對低年級的語文教學(xué)，我需要學(xué)習(xí)的還很多今天這樣的活動(dòng)，讓我想了很多，丁老師的一些好方法，我學(xué)了不少，但只涉及到皮毛，我只能在掌握和應(yīng)用這些方法的時(shí)候，結(jié)合班級學(xué)生的特點(diǎn)，形成自己本班的教學(xué)形式和特色。我滿臉笑容的說：“我聰明的、活潑的、可愛的一C班的孩子們，你們好！”他們笑起來，迫不及待地和我打開書本。教師總結(jié)，進(jìn)行環(huán)保的教育。A、對比識字 B、加一加生字過橋我給生字找朋友。二、導(dǎo)入請同學(xué)到前面領(lǐng)“失物”引入課題，理解“失物招領(lǐng)”二、讀文，識字自讀課文，把難讀的詞語多讀幾遍。]第四篇：1失物招領(lǐng)教案1失物招領(lǐng)（3月27日）（何紅霞）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識課后14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。[設(shè)計(jì)意圖：六個(gè)字一起寫需要時(shí)間，也需要耐心，而采取先觀察提醒大家注意的方法以后，在寫字時(shí)可以起到調(diào)節(jié)的作用，從而將字寫漂亮。重點(diǎn)指導(dǎo)：“專”第三筆是豎折折。]四、指導(dǎo)寫字１、讀讀“我會(huì)寫”中的６個(gè)字。]三、表演課文１、用課前準(zhǔn)備好的垃圾袋，請學(xué)生表演課文內(nèi)容，可以自由組合。師：如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。師：請同學(xué)們自由朗讀這一段，看看這一段寫了什么事？⑵ 啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀：師：如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。利用學(xué)生的這些特點(diǎn)引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)字詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓他們充分感到自己是學(xué)習(xí)的主人。⑴ 在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。師：你們已經(jīng)讀的很有進(jìn)步了，基本沒有錯(cuò)別字了，老師相信再過不長時(shí)間你們肯定會(huì)更棒。４、連起來說說，看誰說得又連貫又具體。簡短的“失物招領(lǐng)”演示，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，正確理解題意。２、揭題：剛才這叫“失物招領(lǐng)”。３、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。還可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺養(yǎng)成愛護(hù)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。i g232。n zhuānzhǔn b232。 t243。五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)：在校園里、街道上、自己的家里或家附近有沒有象書上所寫的“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？請制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊(duì)。２．全班交流，找出共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣，提高學(xué)生交流合作的能力。⑵引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀：師：那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪看出來的？如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，當(dāng)你領(lǐng)回了“失物”走向果皮箱的時(shí)候，你會(huì)想些什么？你的心情會(huì)是什么樣的？（難過、后悔、羞愧）帶著這種心情讀讀課文。）“失物是什么？”時(shí)，全班交流，指導(dǎo)朗讀第６自然段：⑴ 師：孩子們，答案就是課文的第6自然段，讓我們一邊讀一邊想：一年級一班的同學(xué)“丟”了什么東西？ 文中的失物到底是什么呢？讀后進(jìn)行交流。一年級一班的學(xué)生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？學(xué)生說自己的理解，教師總結(jié)點(diǎn)出。二、朗讀課文，質(zhì)疑問難～８自然段，劃出不理解的地方。⑵ 引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)字詞，引導(dǎo)積累：孩子們，上節(jié)課的生字寶寶還記得它們嗎？讓我們一起來讀一讀吧。七、板書設(shè)計(jì)：失物招領(lǐng)很大很大 很多很多 專心 嚴(yán)肅第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。⑷ 寫：各練二個(gè)字。選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。（教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，多種方式展示）（可以讓學(xué)生表演，在這個(gè)過程中寓情于景的進(jìn)行，嚴(yán)肅的語氣會(huì)更容易表現(xiàn)。（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。假如你是一年級一班的同學(xué)，你來到植物園看到了這樣很多很多的花草樹木，又聆聽了張爺爺?shù)脑敱M介紹，你會(huì)有怎樣的感受？那就讓我們通過朗讀讀出我們的感受。（學(xué)生接讀）：“植物園很大很大，里面的花草樹木很多很多。３．嘗試結(jié)合14自然段的課文內(nèi)容給小伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。２．小組合作學(xué)習(xí)，說說在１～４自然段中讀懂了什么。（2）去掉拼音：自己練讀；單獨(dú)讀；男女接讀。３．全班交流：學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音。（出示，練讀，板書課題，提醒學(xué)生寫字的時(shí)候就要工工整整，認(rèn)認(rèn)真真，提筆就是練字時(shí)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1．創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，我班的值日生撿到了兩塊橡皮。會(huì)寫“同”、“工”“?！比齻€(gè)字。②、在小組內(nèi)讀讀比比。（四）、學(xué)生寫字在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中，出示我會(huì)寫中的字。顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。（練讀第一、第二、第三自然段。并對小伙伴的回答給予評價(jià)。（三）、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流小組合作學(xué)習(xí)。）師生共同評議，練讀生字。）讀了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字作個(gè)記號，多讀幾遍。二、過程方法：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。識記生字，有感情地朗讀課文。）根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)（練讀課題，注意讀準(zhǔn)失的音。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：才是平舌音；準(zhǔn)雙專是翹舌音；請、同是后鼻音。（2）、做摘蘋果的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。②、在你的問題中可以用什么、為什么、或怎么樣等詞。②、當(dāng)學(xué)生提出失物的主人是誰？時(shí)，在交流過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。）④、當(dāng)學(xué)生提出老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑時(shí)，在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了看到了看到了（3）朗讀全文，拓展延伸在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物？如果有，你將如何行動(dòng)？（四）、聯(lián)系生活，拓展延伸在校園里、街道上或自己的家附近有沒有失物？如果有你將如何行動(dòng)？第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請同學(xué)們想一想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游、秋游等集體活動(dòng)中，有過這樣的經(jīng)歷嗎？（二）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。全班有感情地齊讀課文。①、出示讀讀比比中的詞語，指名讀。第二篇：《失物招領(lǐng)》教案《失物招領(lǐng)》教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“失”、“級”等１４個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)： 識字、寫字、朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：生字卡片、課件(字、詞、句、段)學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，對照課后生字條，把生字圈起來，并多讀幾遍。剛才這叫“失物招領(lǐng)”。２．同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀錯(cuò)的字互相指導(dǎo)。４．學(xué)生自由識字(1)出示帶拼音的詞語：同桌指導(dǎo)讀；指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開火車讀；齊讀。１．自由讀課文１～４自然段。）引導(dǎo)學(xué)生有準(zhǔn)備說話。師導(dǎo)入：故事告訴我們一年級一班的同學(xué)去植物園參觀。師：希望同學(xué)們能做一個(gè)做事專心的好孩子。你們瞧，帶著這種高興的心情，一年級一班的同學(xué)們連吃飯都覺得格外香呢！同學(xué)們一邊吃還會(huì)交談些什么呢？師：是啊，這真是一次愉快的活動(dòng)！讓我們再來高興地讀讀第三自然段！引導(dǎo)學(xué)生將第３自然段讀得歡快些。讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語氣。五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫“同、工、?！比齻€(gè)字，再讀記。⑶ 描：在書上描一描。六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸課間休息時(shí)，請同學(xué)們做“環(huán)境小衛(wèi)士”，觀察自己的前后左右有沒有“失物”，該怎么做？下節(jié)課我們再來交流。（理解課文內(nèi)容），養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。）⑴ 在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。過渡：生字、詞語都難不倒你們，那你們提出問題和解決問題的能力怎么樣呢？讓我們一起走進(jìn)課文的58自然段吧。總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按問題線索朗讀感悟。師：孩子們，仔細(xì)觀察這幅圖，四十雙眼睛什么樣子？四十雙小手在做什么？那么四十張小嘴會(huì)說什么？（大屏幕出示句子：教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀。３．當(dāng)學(xué)生提問“看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了？”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀第７自然段：⑴ 指名讀第７自然段。（教師給學(xué)生充分讀、問、想、說的時(shí)空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。下面讓我們來動(dòng)動(dòng)小手，寫幾個(gè)字吧！“級、才、隊(duì)”，讀讀。５．展示學(xué)生作業(yè)，評議。n j237。i gōng r233。 gāng c225。取題巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱為“失物”，那么這些失物的主人是誰呢？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師可緊緊抓住這些問題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。請丟失的同學(xué)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。讀了課題，你想知道些什么？[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生丟東西是常事。（學(xué)生自由朗讀）２、邊讀邊思考：師：課文寫了哪些人？什么事？（學(xué)生思考）３、反饋：老師邊聽學(xué)生回答邊板書出人物、事情等。師：同學(xué)們，通過剛才你們認(rèn)真地識字，我發(fā)現(xiàn)你們真的長大了，生字寶寶們又都藏到了課文里你們還能找到它們嗎？那你們就找找自己喜歡的段落讀給大家聽聽吧?。?、讀后有什么不懂處可以向四人小組內(nèi)的其他同學(xué)請教，讀懂的可以出題考考大家。師：看著這些紅彤彤的蘋果你們有沒有流口水阿？要想得到這些蘋果你們必須認(rèn)識果子上的這些字才行?。。ㄖ该x、開火車認(rèn)讀、齊讀）２、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語：讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的自尊心強(qiáng)，好勝心更強(qiáng)。２、指導(dǎo)朗讀第６自然段：（課件出示第6自然段）⑴ 自由朗讀第６自然段。師：剛才同學(xué)們都談到了自己的看法和心情，從你們的談話中我可以看出你們個(gè)個(gè)都是懂事的孩子，可是課本上的一年級一班的孩子們會(huì)是怎么做的呢？（指名讀第7段）⑵ 引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀。揣摩不同身份人物的心情來朗讀，可以加深對課文的理解，提高朗讀水平。用道具表演可以加深他們對內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。師：我們班的學(xué)生都是一些愛學(xué)習(xí)的好孩子，你們的觀察力也是最棒的，看到這些字你覺得寫這些字的時(shí)候應(yīng)該提醒大家注意什么？３、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指