【正文】 嗎？（板書：善良）師：九色鹿這樣美麗善良，見義勇為，調(diào)達遇見她真是萬幸啊。師：調(diào)達被救之后，又是怎么表現(xiàn)的呢？讀讀課文的第3自然段。師：哪個詞引起了你的注意？生：“立即”引起了我的注意，說明了九色鹿一點也沒有耽擱，動作很快。師：你來呼喊一下。”師：當時那個落水人的情況怎么樣？生：當時情況十分危急。你能通過朗讀把它的美表現(xiàn)出來嗎？生讀三、學習九色鹿舍身救落水人的部分，體會九色鹿見義勇為的精神師：九色鹿不僅外表美，它的心靈更美。板書設計：救九色鹿調(diào)達出賣見義勇為見利忘義不圖回報背信棄義第四篇：《九色鹿》教案一、由敦煌壁畫導入新課師：同學們，讓我們的思緒插上翅膀，飛躍千山萬水來到我國西北的敦煌莫高窟，讓我們進入第257窟，欣賞一組壁畫。做人要做一個美的人。生：沉著。生：調(diào)達得到了應有的懲罰，九色鹿得到了保護。教師范讀，引導學生讀出感情。6．九色鹿面對自己曾經(jīng)救過的調(diào)達背信棄義領著國王的軍隊來捉它時，它心里怎么想的？生：非常生氣。師：是呀！重金懸賞的誘惑太大了，同學們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達會想些什么呢？生：我這下發(fā)財了。師：假如你是調(diào)達，你會起什么樣的誓言？生：我調(diào)達發(fā)誓決不說出你九色鹿的住處，如果違背誓言，我就天打五雷轟……5．教師小結(jié)：是呀！生活中得到別人的幫助，我們要學會感激、感恩，調(diào)達按照他的誓言去做了嗎？調(diào)達的誓言經(jīng)得起時間的考驗嗎？他的思想發(fā)生了哪些變化？下來我們一起來學習6～9自然段，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)?！保◣煶鍪菊n件）教師指導問學生，你從這段話中知道了什么？生：九色鹿心胸寬闊。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”（板書: 救調(diào)達）教師引導學生抓住“叩頭” “感激”等詞，范讀、練讀、指名讀，讀中感悟。師：你從這句話可以九色鹿的什么精神？生：樂于助人。教師引導學生通過抓住“突然，耳邊傳來?救命啊，救命?的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎”這個句子，讀中感悟情況的萬分危急。今天，我們大家來繼續(xù)認識這只鹿，瞧！它來了。3．能有創(chuàng)造性的復述故事。，《九色鹿》是我國優(yōu)秀的民間傳說故事，它在敦煌石窟的壁畫中也有記載，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫式故事畫。？男同學讀上面這一段話（國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。4.△好，剛才我們找出了這么多美，我們再來看看，課文中哪些句子體現(xiàn)了丑？句子五：●調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來了啦，就進宮告密?？旎丶野?。句子二：●九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。出示自學要求：請同學們默讀課文，用“——”和“~~~”分別劃出課文中能體現(xiàn)美與丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何處？如果哪個詞語給你印象深刻，請用“○” 圈出，并在旁邊簡單寫下自己的感受。板書課題，齊讀。板書設計九色鹿美麗神奇見義勇為不圖回報鎮(zhèn)定勇敢第二篇：《九色鹿》教案《九色鹿》教學設計教學目標、流利、有感情地朗讀課文。九色鹿和調(diào)達的不同結(jié)局也告訴我們：善惡終有報，誠信是做人之本。我們一起來，加上動作，注意表情，讀出萬眾氣憤。2氣憤之情不但可以通過語言表達，而且能通過動作表示出來。1面對承諾和重金懸賞的皇榜，調(diào)達眼前出現(xiàn)的是什么？是數(shù)不盡的金銀珠寶，享不盡的榮華富貴，他忘記了？忘記了？這就叫“見利忘義”。（3）、過渡：真是情真意切??！可是九色鹿卻不要他的任何報答，只要求他別向任何人泄露自己的住處。老師把故事中描寫調(diào)達的幾句話都找出來了，請大家看大屏幕。（2）小結(jié)：多美的九色鹿呀，它不僅容貌漂亮，而且心靈也高尚極了?？旎丶野伞＞派沽⒓纯v身跳進河中，將落水人救上岸來。九色鹿僅僅只是沒在外表嗎？它還是一只怎樣的鹿呢？今天這節(jié)課我們要更深入地認識它。2．引導學生把自己的收獲用一句話或一段話寫下來。先讓學生自讀課文第7小節(jié)，根據(jù)這個填空說出自己的理解：調(diào)達竟然忘掉了，選擇了！深化對見利忘義、背信棄義、恩將仇報這三個詞語的理解。再想想能用哪些詞語來形容這么深厚的恩情？幫助學生積累“恩重如山”、“恩深似?！边@些詞語。一、復習導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習民間故事《九色鹿》，通過上節(jié)課的學習，你知道它講了一個怎樣的故事？二、感受深厚的恩情和鄭重的誓言。四、說學法：根據(jù)學生的年齡特點，知識水平，學習需求安排教的策略，將“學權(quán)”還于學生。3．情景表演法。二、說教法1．朗讀法。教學目標：新課標要求四年級的學生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。第一篇：九色鹿教案《九色鹿》說課稿一、說教材《九色鹿》是蘇教版小學語文第七冊第六單元的課文。它與《誠實與信任》《珍珠鳥》一起共同表達了一個深刻的道理—從古至今，無論是中華民族還是異國他邦，誠信始終是人類所推崇的美好品德。其中第3點既是教學的重點，也是教學的難點。這篇課文情感豐富，教學時要積極尋找情感的觸發(fā)點，發(fā)掘教材以及教材以外的情感因素，促使學生的情感得到豐富和發(fā)展。三、說學情：小學四年級的學生有一定的閱讀思考能力，能通過朗讀對故事中的人物有比較主觀的評價能力，學習這種情節(jié)生動、語言淺顯易懂的課文有一定的閱讀興趣，教師應充分調(diào)動學生學習的主觀能動性和自主探究能力，讓學生在學習的過程中張揚自己的個性展開多元解讀。五、說教學過程第二課時教學目標：通過品讀故事重點語句，體會九色鹿和調(diào)達的性格為人，明白做人要恪守信用的道理。然后指名朗讀“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來”這一句話，把這種恩情的份量讀出來。分角色朗讀課文的35小節(jié)，為了幫助學生進入情境，用心地揣摩人物的內(nèi)心世界，可以要求學生只讀對話，不讀提示語，把第5小節(jié)也變成剛才表演時的對話讀出來三、感受美與丑的對立，剖析人物性格。1．想象國王聽了九色鹿會有樣的表現(xiàn)，他會說些什么？及時點評學生的發(fā)言，并且小結(jié)：調(diào)達不僅受到了國王的斥責、懲罰，還必將受到世世代代人們的唾罵！每一個讀了這個故事的人，都會痛恨調(diào)達的卑劣行經(jīng)，鞭撻他骯臟的靈魂！這也是對調(diào)達最大的懲罰！至此，本文的思想內(nèi)涵得到了進一步提升：不講誠信的人下場是可悲的。過渡：通過剛才一節(jié)課的學習，我們知道九色鹿的雙角潔白如雪，身上有九中鮮艷的毛色，它的外形美麗神奇。突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。（學生表達后板書）不圖回報過渡：它還是一只怎樣的鹿呢？能不能再從其他句子中體會體會？出示：九色鹿打斷了調(diào)達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。2指導朗讀：你覺得當時九