【正文】 個教學(xué)區(qū)建筑的活躍元素，專業(yè)教室的安排考慮到時代的飛速發(fā)展，設(shè)置了微機、語言教室，但除底層教室管線功能要求較高外，其余教室強調(diào)通用性，以利于校方根據(jù)教學(xué)需要隨時調(diào)整。 食堂、廚房等后勤服務(wù)樓位于校園教學(xué)區(qū)西側(cè)一隅，遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)，且處在下風(fēng)向，避免了污水、廢棄物、煙氣對校園的影響。 （9）環(huán)保及環(huán)衛(wèi) 整個校園基地上除建筑及硬地廣場外均植以樹木草坪，既綠化環(huán)境又是隔噪調(diào)溫防塵的措施。 ①綠地 本校園富有特色的綠地有： A、入口廣場綠地，該處綠地以小塊草坪、水面、小品配合廣場建筑形成，其中在廣場的兩側(cè)種植高大、茂密喬木，以隱蔽外部干擾； B、教學(xué)區(qū)中心廣場綠地，該綠地以草坪為主，形成開闊視野； C、學(xué)生生活區(qū)入口以草坪為主，結(jié)合少量硬地，適宜尺度形成能夠吸引學(xué)生停留活動、創(chuàng)造高雅學(xué)生生活社區(qū)氣氛的富于景觀特色的綠化； D、運動場與教學(xué)區(qū)和生活區(qū)之間亦布置多處尺度不等的綠地，這些綠地不僅起到阻隔動靜之功能還有人流集散，突出建筑形體之用。入口廣場入口的中軸線和大門的交點為中心向基地的邊緣擴散，氣勢大氣，效果磅礴，同時也是生態(tài)化隔離城市干擾的有效手段。校區(qū)內(nèi)分布著許多大大小小的不同性質(zhì)的廣場和綠地。 ②道路結(jié)構(gòu)：本校采用以圍繞教學(xué)區(qū)核心的環(huán)狀路為基本骨架的道路結(jié)構(gòu)，主路寬7米。因此，將主入口設(shè)置在北面，斜向面入口的主干道。禮堂的現(xiàn)代大空間的暴露結(jié)構(gòu)和浪漫夸張的造型充分展示了高科技的魅力，喻示著都昌一中的未來將更加輝煌，更加騰飛。 ②本校園總體布局中有東西、南北二條控制軸線暗含其中，一條謂之生態(tài)軸線，一條謂之人文軸線。 （4）技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo) 總用地面積 總建筑面積 38650m2 容積率 建筑覆蓋率 ％ 體育場地 22000m2 綠化面積 20000m2 綠化率 ％ 生活用房 學(xué)生宿舍 11050m2 學(xué)生食堂 3000m2 小計 14050m2 教學(xué)區(qū) 教學(xué)樓 7200m2 小計 7200m2 教學(xué)輔助用房 科技電教樓 5600m2 圖書館 3600m2 小計 9200m2 其他 行政辦公 3200m2 配套建筑物 2000m2 教工宿舍 3000m2 小計 8200m2 （5）功能分區(qū) ①本校園可分為三大基本功能區(qū)，即教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、體育活動區(qū)。 ④注重校園室外空間環(huán)境的設(shè)計，為師生提供不同層次、不同形式的交往聚合場所和活動空間。 ③工程規(guī)模：都昌一中新校園建成后將達(dá)到占地120畝，建筑面積約40000平方米，60個班約3000人的規(guī)模。新校園將成為一所高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化的高中寄宿制中學(xué)。具體建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模詳見表11。良好的外部環(huán)境條件為項目建設(shè)提供了有力的保障。要努力創(chuàng)辦好1~2所國家級示范高中和3~5所省級示范高中。 都昌縣建材資源豐富，各類建材廠家眾多，項目建設(shè)所需的砂子、石料、磚、木材等均由當(dāng)?shù)亟ú膹S家提供，鋼材、水泥由各生產(chǎn)廠家駐縣城供貨商定點供應(yīng)。都昌一中新校區(qū)位于都昌縣城，都昌縣位于江西省北部，鄱陽湖畔，東界黃金山、銀寶湖、上岸東洲，與鄱陽縣交壤；南界下岸洲、下山、南岸洲、蠶豆洲，與鄱陽、余干、南昌、新建4縣接壤；西界松門山、西長河，與永修、星子2縣隔水相鄰；北界屏峰河、蘆塘澗，武山鵝公凸，卸衣嶺、雙尖山，與湖口、彭澤2縣毗連。自東北向西南呈低山、高丘、低丘、平原、湖區(qū)的變勢。其它如低溫冰凍雪災(zāi)、瘟疫、地震等災(zāi)害，一般出現(xiàn)頻率低，成災(zāi)面積小，損失較輕。降水：1952—，1959—。地溫：℃。℃。秋季始日平均出現(xiàn)在9月24日（以日平均氣溫穩(wěn)定通過22℃的終日后一天為秋季的始日），持續(xù)約59天。都昌縣人民政府召開專題會議，確定了本項目用地以劃撥的形式用于都昌一中建設(shè)。 都昌一中現(xiàn)有專任教師179人，其中高級教師40人，一級教師87人。學(xué)校計劃新校區(qū)建成后將老校區(qū)改為初中部，使學(xué)校成為一所綜合性的省級示范中學(xué)，以滿足廣大人民對教育的需求。從長遠(yuǎn)來說，教育是關(guān)系到經(jīng)濟現(xiàn)代化全局的核心環(huán)節(jié)，教育的發(fā)展可以提升勞動者綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會生產(chǎn)力提高，形成良好的社會精神生活環(huán)境，增強都昌縣的發(fā)展后續(xù)力。近幾年來，在縣財政支出總額中，教育經(jīng)費占GDP比例年年增長；同時，縣委、縣政府積極多方面籌集教育資金，不斷改善中小學(xué)的辦學(xué)條件和校園環(huán)境。為此，都昌一中領(lǐng)導(dǎo)依靠縣委、縣政府的大力支持，充分利用各方力量，通過劃撥土地建設(shè)新校區(qū)，適應(yīng)了學(xué)校自身發(fā)展壯大的需要。加上幽靜和諧的校園景色和與之協(xié)調(diào)的周邊環(huán)境，該校的教學(xué)環(huán)境將得到很大的提升。學(xué)?，F(xiàn)有的狀況已經(jīng)制約了其進(jìn)一步的發(fā)展。 《都昌縣中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃》指出都昌教育發(fā)展以實施一流學(xué)校工程，建設(shè)省級示范學(xué)校為規(guī)劃重點。，滿足教學(xué)需求，營造良好教學(xué)環(huán)境 我國高等教育的擴招極大地激起了人們對接收高等教育的渴望，人們對高層次、高質(zhì)量教育的需求不斷增加。，提高辦學(xué)質(zhì)量的需要 據(jù)都昌縣教育局年度統(tǒng)計資料表明，全縣共有職業(yè)高中3所，在校學(xué)生3000人；普通高中7所，在校學(xué)生19840人；而初中29所，九年一貫制學(xué)校2所，初中在校學(xué)生35301人，小學(xué)在校學(xué)生90430人。諸如：經(jīng)濟增長點不多，科學(xué)技術(shù)落后，豐富的自然資源、礦產(chǎn)資源、旅游資源難以合理開發(fā)和利用。 二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代，科技進(jìn)步在經(jīng)濟增長中的作用將越來越突出，而且隨著經(jīng)濟全球化和我國已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織，國際競爭愈演愈烈，面對新形勢和挑戰(zhàn)，望江要發(fā)展，就應(yīng)切實落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，堅持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的內(nèi)在統(tǒng)一。根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》，需要采取堅決有效措施，切實落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，依法加大教育投入，是教育與我國經(jīng)濟和社會協(xié)調(diào)發(fā)展，是教育始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。黨的十三屆三中全會以來，我國的教育事業(yè)取得了顯著成就，為21世紀(jì)教育事業(yè)的振興奠定了堅實基礎(chǔ)。由于國家實行九年制義務(wù)教育，全縣初中畢業(yè)率，但從近幾年升中率和升大率來看，都昌高中階段教育是基礎(chǔ)教育“瓶頸”問題顯得十分突出，與經(jīng)濟、社會發(fā)展、高校擴招需求和人民群眾的迫切要求不相適應(yīng)。加強學(xué)校國有資產(chǎn)管理，建立健全學(xué)校國有資產(chǎn)配置、使用、處置管理制度，防止國有資產(chǎn)流失，提高使用效益。截至2010年，%，%的世界平均水平。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出了今后10年教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)中指出：教育投入不足一直是制約我國教育事業(yè)發(fā)展的“軟肋”。全縣目前僅二所省級重點高中，高中教育基礎(chǔ)薄弱；三是師資力量短缺，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，教師整體素質(zhì)難以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要；四是教育整體水平不高，“兩基”水平較低，與周邊市縣差距較大，各項主要質(zhì)量指標(biāo)均處靠后位次。四是優(yōu)化教育資源配置，辦學(xué)水平逐年改善?？h委、縣政府高度重視“兩基”鞏固提高工作，多次召開動員會、督查會，布置工作，監(jiān)督執(zhí)行，使“兩基”鞏固提高工作順利通過省級驗收。特別是近二十年，教育事業(yè)更是獲得了飛躍性發(fā)展，取得了輝煌的成績?？h鄉(xiāng)公路改造里程達(dá)163公里，油路率已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出全省平均水平。他們帶去鄱陽湖的全部靈氣和活力，把拙雅古樸的陶瓷器具，變成了精美絕倫的藝術(shù)。境西北濱湖沙山產(chǎn)蔓荊子，為散風(fēng)熱、清頭目之良藥，質(zhì)優(yōu)名冠全國，以致中醫(yī)處方常以“都荊子”作蔓荊別稱。唐武德五年（622年），復(fù)置縣都昌，于是，“沉梟陽，浮都昌”的故事相傳至今。黃庭堅更是贊嘆這片土地有如“李成、范寬得意圖畫”。都昌水陸交通方便，程控電話直通國內(nèi)外。都昌山清水秀，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱。都昌西漢時名梟陽，自唐武德五年置縣都昌，距今已有1370余年，歷史悠久，人文薈萃。本項目的遷建是都昌縣實施新一輪中學(xué)校規(guī)劃布局調(diào)整中投資規(guī)模具有代表性的項目，經(jīng)縣政府批準(zhǔn)已列入都昌縣重大前期項目。隨著我國義務(wù)教育的普及和高等院校的大規(guī)模擴招，普通高中教育供小于求的這一種供求矛盾日益突出。從長遠(yuǎn)的角度來看，一個地方人們素質(zhì)的高低、掌握知識的程度、擁有人才的數(shù)量，決定著一個地方經(jīng)濟的發(fā)展速度、發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展后勁。實施科教強國戰(zhàn)略，優(yōu)發(fā)展教育事業(yè)是全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，使國家在未來世界科技經(jīng)濟發(fā)展上處于有利地位的需要。鮮明的特色，輝煌的成果，真實地記載著都昌縣一中前進(jìn)的足跡，具有光榮歷史的一中在騰飛，富有進(jìn)取精神的一中人永遠(yuǎn)不會止步，勇于創(chuàng)新的一中人更會眾志成城，用我們勤勞的雙手和聰明的才智再創(chuàng)新的輝煌，我們堅信贛北這顆璀璨的明珠將永放光芒。 回顧過去以自勉，而今邁步從頭越?，F(xiàn)有教學(xué)班45個，學(xué)生3377名，教職員工179人，其中高級教師40人，一級教師87人。都昌一中建校以來歷經(jīng)幾代人的不懈努力，如今已是一所有完善的教學(xué)設(shè)施、雄厚的師資力量、成績斐然的省級重點中學(xué)。 新校區(qū)總占地120畝，共建設(shè)各類建筑物面積38650m2，項目總資金6040萬元。地理位置優(yōu)越，交通方便。鐘靈毓秀的南山與它隔湖相望,綠水如茵的東湖與它依依相鄰。它坐落于東湖北岸，面臨南山與鄱陽湖，風(fēng)景秀麗，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備日臻完善。 　　學(xué)校曾先后獲得現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、德育示范學(xué)校、黨員電化教育工作先進(jìn)單位、基層黨建紅旗單位、九江市文明單位等榮譽稱號。我們相信，都昌一中的明天會更加美好。大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進(jìn)我國現(xiàn)代化建設(shè)的強大動力，是爭強國家競爭力的需要。新形勢下的經(jīng)濟競爭說到底是人才的競爭，人才的競爭就是教育質(zhì)量的競爭。普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾基礎(chǔ)教育，以促進(jìn)學(xué)生的全面而又個性的發(fā)展為核心，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著時代的發(fā)展和普通教育辦學(xué)的逐步完善和規(guī)范，在經(jīng)濟條件允許的情況下，應(yīng)全面提高教育環(huán)境質(zhì)量和教育管理質(zhì)量。幅員2700平方公里。都昌面對廬山，境內(nèi)有南山、老爺廟等風(fēng)景點。都昌地方工業(yè)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）企業(yè)蓬勃發(fā)展，以造船、型砂、機械、電機、造紙、皮革、紡織、陶瓷、礦泉水、飼料、竹涼席、珍珠為龍頭，產(chǎn)品暢銷國內(nèi)外。謝靈運、李白等著名詩人，都為之留下膾炙人口的詩篇，宋代大文豪蘇軾詩曰“鄱陽湖上都昌縣，燈火樓臺一萬家；水隔南山人不渡，東風(fēng)吹老碧桃花”。然滄海桑田，隨古彭蠡澤南移，千里沃野漸成萬頃碧波，古縣梟陽遂廢于南朝宋武帝永初二年（421年）。全縣植被豐富。都昌人在對景德鎮(zhèn)瓷業(yè)的開發(fā)上，篳路藍(lán)縷，從水的世界走向火的王國，至清代，即已形成景德鎮(zhèn)“十里長街半窯戶，迎來隨路喚都昌”。全縣21條公路（其中省養(yǎng)公路7條，縣鄉(xiāng)公路14條）全面進(jìn)行了拓寬改造。中華人民共和國成立起來，都昌的教育事業(yè)發(fā)生了根本的變化。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是基礎(chǔ)教育穩(wěn)步推進(jìn)，各類教育共同發(fā)展?？h教育局年初制定了一系列管理規(guī)章制度并狠抓落實工作，逐步形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有力地促進(jìn)了全縣整體教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)有校舍中D類危房眾多，缺少資金，難以改造，實驗、音、體、美等教學(xué)器材嚴(yán)重短缺，大多數(shù)學(xué)校的文體活動、實驗操作不能正常進(jìn)行；二是高中教育規(guī)模過小，不能滿足群眾對教育的迫切需求。同時走多元化投資辦學(xué)之路，積極籌措民間資金投資學(xué)校建設(shè)；二是整合優(yōu)化教育資源，加快學(xué)校布局調(diào)整，擴大高中招生規(guī)模；三是制定一系列獎勵吸引人才措施，改善提高艱苦地區(qū)教師待遇，控制人才外流，科學(xué)設(shè)置學(xué)科結(jié)構(gòu)，鼓勵在職教師通過自學(xué)函授、進(jìn)修培訓(xùn)等各種形式努力提高自身素質(zhì)。但是由于我國GDP增長迅速、財政收入占GDP較低等多種原因，這一基礎(chǔ)線未能實現(xiàn)。建立經(jīng)費使用績效評價制度，加強重大項目經(jīng)費使用考評。提高農(nóng)村義務(wù)教育家庭經(jīng)濟困難寄宿生補助標(biāo)準(zhǔn)，改善中小學(xué)生營養(yǎng)狀況。、國務(wù)院頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》以及我國教育“十二五”計劃，符合《中華人民共和國職業(yè)教育法》的要求。學(xué)校布局和教育結(jié)構(gòu)不合理，教育投入不足。因此，必須堅定不移地把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，必須高度重視和大力發(fā)展教育事業(yè)。雖然如此，但國民經(jīng)濟和社會發(fā)展也存在一些不容忽視的問題。本項目建設(shè)，完善了教學(xué)設(shè)施，不僅優(yōu)化了辦學(xué)條件，提高了辦學(xué)水平，而且有利于都昌一中擴大高中招生規(guī)模，為高一級院校輸送合格新生，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)有用人才，適應(yīng)了