【正文】 變成小鱒魚(yú)游走了，如果你是媽媽，快來(lái)想辦法？生：我會(huì)變成漁網(wǎng)來(lái)網(wǎng)你。師：封面是圖畫(huà)書(shū)的臉，誰(shuí)來(lái)說(shuō)你從封面上看到了什么？師：觀察得真細(xì)致，看懂了封面，不急著打開(kāi)書(shū)。剛才聽(tīng)到你們生動(dòng)的對(duì)話，老師心里好溫暖。評(píng)價(jià)。（2）換角色，老師說(shuō)想變成什么？學(xué)生用上句式：如果你變成（），我就變成（）。有意識(shí)地滲透人文教育。（1）猜猜，逃家小兔會(huì)寫(xiě)什么？（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)封面、作者等。師：今天第一次給你們上課，我可開(kāi)心啦，劉老師要送給大家一個(gè)美麗的故事吧！來(lái)，請(qǐng)看，你看到了什么呢？二、樂(lè)讀繪本。學(xué)生創(chuàng)編寫(xiě)給媽媽的詩(shī)。讓我們應(yīng)該珍惜這份偉大的愛(ài)，懷著感恩的心，努力回報(bào)這份偉大的愛(ài)吧?！笔前。⊥檬侨绱说男腋?，那是不是只有小兔的媽媽愛(ài)自己的孩子呢？（不是）?其實(shí)世界上所有的媽媽都愛(ài)自己的孩子。）（它是心甘情愿留下的）師：作家彭懿是這樣認(rèn)為的：小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈，故事的一開(kāi)始就告訴我們，這不過(guò)是一場(chǎng)愛(ài)的捉迷藏，小兔子只是想知道媽媽有多么的愛(ài)他!現(xiàn)在你認(rèn)為小兔是逼于無(wú)奈還是心甘情愿留下來(lái)的？答案揭曉了，經(jīng)歷了這么多考驗(yàn)之后，小兔子終于屈服了，他被媽媽的那濃濃的愛(ài)感動(dòng)了，她要回家了，他大聲對(duì)媽媽說(shuō)：（出示：“天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。怎么辦呢？伏在草叢里，他一動(dòng)也不動(dòng)了?！睅煟哼@本書(shū)有很多畫(huà)面和句子都值得我們細(xì)細(xì)地去體會(huì)，但由于時(shí)間關(guān)系我們不能一一講了，大家課后可以再來(lái)繼續(xù)品讀體會(huì)。走鋼索快樂(lè)嗎？危險(xiǎn)嗎？那根細(xì)細(xì)的鋼絲根本無(wú)法站立，可兔媽媽為什么還要去呢？媽媽的愛(ài)就是如此深不可測(cè)，知道孩子正面臨危險(xiǎn)，所以他一定會(huì)毫不猶豫地去保護(hù)孩子，即使自己面對(duì)再多再大的危險(xiǎn)，也都無(wú)所畏懼了！那根細(xì)細(xì)的根本無(wú)法站立的鋼絲，就是母愛(ài)的最高形容和象征。這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽？周老師也被兔媽媽的這種堅(jiān)強(qiáng)的意志所感動(dòng)，想和小朋友們合作讀一讀，好嗎？二、園丁圖媽媽用什么來(lái)培育小兔這朵花？是澆水施肥？而是給小兔吃有營(yíng)養(yǎng)的食物。此時(shí)此刻，如果換了你是小兔，還會(huì)生出新的出逃主意嗎？請(qǐng)大家發(fā)揮自己豐富的想象力，再用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)小兔和兔媽媽相互較量的對(duì)話?？凑l(shuí)說(shuō)得清楚簡(jiǎn)潔。大家猜猜，小兔會(huì)作哪些變化呢？下面我們輕輕地打開(kāi)書(shū)本，看看這只小兔逃家的故事。一般的捕魚(yú)人會(huì)把魚(yú)食掛在魚(yú)鉤上來(lái)釣魚(yú)，你們說(shuō)這個(gè)胡蘿卜會(huì)用魚(yú)鉤鉤住嗎？（不會(huì)）為什么？對(duì)呀，媽媽想得多周到的！你們?cè)敢鈦?lái)演一演這淘氣的小兔和細(xì)心的兔媽媽媽？同桌兩個(gè)小朋友試試。)你是怎么看出來(lái)的？（兔媽媽走向一面墻，那兒掛著一只魚(yú)簍、一只網(wǎng)兜和一根魚(yú)竿，靠墻的地面上則放著一雙黑色的長(zhǎng)筒膠靴）是的，兔媽媽做好了一切準(zhǔn)備，要去做一個(gè)捕魚(yú)的人。（出示句子：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。有一天，小兔突然要離開(kāi)自己的家了，小兔說(shuō)“媽媽，我要跑走啦！”（1）小兔說(shuō)完，媽媽會(huì)怎樣？她可能會(huì)怎么想？（跑到哪兒我都能追到、為什么要跑呀？家里不好嗎？爸爸媽媽不愛(ài)你嗎？）師評(píng):這一切來(lái)得是如此的突然，沒(méi)有任何征兆，可是，兔媽媽什么也沒(méi)有問(wèn)，只是微笑著說(shuō)：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”就這樣，一場(chǎng)幻想中展開(kāi)的歡快而又奇特的追逐游戲就開(kāi)始了。出版社（少年兒童出版社）圖畫(huà)?再看看圖畫(huà)，你看到了什么？這是一對(duì)母子。”真是舉不勝舉！今天，我便給同學(xué)們帶來(lái)了一本有趣而有耐人尋味的好書(shū)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡讀書(shū)嗎？師總結(jié)：古今中外的許多名家學(xué)者也很愛(ài)讀書(shū)，寫(xiě)下了許多讀書(shū)的名言。寫(xiě)繪作業(yè)。1讓我們把故事變成小詩(shī)，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛(ài)。大家的想法真獨(dú)特，想不想看看逃家小兔又變成了什么？師接著往下講故事。課件：如果你（），小兔說(shuō)。你們比瑪格麗特還聰明，說(shuō)得太好了。有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”出示彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚(yú)，開(kāi)心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚(yú)的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚(yú)線在釣小魚(yú)，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？這根紅蘿卜代表了什么？頑皮的小兔又變了！課件出示黑白圖：“如果你變成捕魚(yú)的人”，小兔說(shuō)，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前老師讀有關(guān)讀書(shū)的名言名句，引導(dǎo)學(xué)生從小要熱愛(ài)讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。媽媽正張開(kāi)雙臂迎接她的小寶貝呢！媽媽為什么要張開(kāi)雙臂迎接她呢？（愛(ài)）。”為什么兔媽媽要變成花匠呢？（3）師：原來(lái)是為了讓她的小寶寶茁壯成長(zhǎng)，孩子們，你們的媽媽跟小兔的媽媽一樣是那辛勤的花匠，而你們就象花園里花兒一樣?。?）出示小鳥(niǎo)圖片、帆船圖片。有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要走了.媽媽說(shuō)：“你還小，我要跟著你。師：今天，老師給大家?guī)?lái)一本繪本，你們想知道是什么嗎？我們一起去看看。，愛(ài)家的情感，加深母子之間的親情。1．把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并與媽媽做一做這場(chǎng)用“話”玩的捉迷藏游戲。”五、總結(jié)，提升主題：你喜歡這個(gè)故事么？最喜歡里面的誰(shuí)啊？總結(jié)，提升主題：（1）小兔為什么變來(lái)變?nèi)サ?？媽媽為什么也變?lái)變?nèi)サ?？每次都能抓到小兔？（小兔變?lái)變?nèi)?，想離開(kāi)家，離開(kāi)媽媽，想長(zhǎng)大。出示彩圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么。2．小花園丁出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。”句式練說(shuō)。我就變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。1．故事里的小兔可帶勁，看！它變成了什么？（配樂(lè)老師誦讀）我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。出示：“如果你來(lái)追我，”小兔說(shuō)，“我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這故事的名字叫《逃家小兔》！瞧，這是故事的第一道大門(mén)——封面，你看到了什么？想不想快點(diǎn)進(jìn)入故事呀？別急！還有故事的第二道大門(mén)——書(shū)的扉頁(yè)，你從扉頁(yè)上了解到了什么？看到了什么？在想著什么？（文/瑪格利特?懷茲?布朗，圖/克雷門(mén)?赫德，譯/黃迺毓，出版社——少年兒童出版社）?！?小兔說(shuō)：「天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?小兔說(shuō)：「如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高?！?小兔說(shuō)：「如果你變成園丁，我就要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。」 小兔說(shuō)：「如果你變成捕魚(yú)的人，我就要變成高山的大石頭，讓你抓不到我。故事結(jié)束后，我又引導(dǎo)幼兒討論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢？讓幼兒在思考的過(guò)程中，“母愛(ài)”的情感進(jìn)一步得以提升。因此，我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)討論了前兩幅圖，讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調(diào)、對(duì)話句型有了初步的了解。三、體會(huì)母愛(ài)的溫暖引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你的媽媽愛(ài)你的嗎？你的媽媽是怎么愛(ài)你的？你愛(ài)你的媽媽嗎？師：我也愛(ài)我的媽媽，我要為我的媽媽捶捶背，還要唱歌給她聽(tīng)。師：小兔子變了好多好多次都被媽媽找到了，它就不想跑了?！币龑?dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)媽媽是用什么去釣小兔的，問(wèn)什么媽媽要用紅蘿卜？鼓勵(lì)幼兒想象：小兔不想被媽媽抓住，它又想變成什么呢？ 幼兒自由發(fā)言。“如果你來(lái)追我，”小兔說(shuō)：“我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。說(shuō)完，小兔子就想跑。體會(huì)母愛(ài)的溫暖。感知學(xué)習(xí)句型“如果??就??”。二、引導(dǎo)讀圖，理解故事內(nèi)容師：有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要逃走啦！”。）師：“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)：“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”師：小兔子很不想被媽媽抓住。（幼兒暢所欲言）引?dǎo)看圖，師：“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，”媽媽說(shuō)：“我就變捕魚(yú)的人去抓你。幼兒欣賞繪本故事。“來(lái)根紅蘿卜吧！”媽媽說(shuō)。如果逐幅觀察、討論，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。在小兔逃跑的過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么？讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來(lái)的情感?！?媽媽說(shuō)：「如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，我就要變成捕魚(yú)的人去抓你?！?媽媽說(shuō)：「如果你變成小花，我就要變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?媽媽說(shuō)：「如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?媽媽說(shuō)：「如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張開(kāi)手臂好好的抱住 你?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)精彩的童話故事，它來(lái)自一本精美的圖畫(huà)書(shū)，想不想聽(tīng)？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧！[出示課件：《逃家小兔》封面]二、指導(dǎo)從圖畫(huà)書(shū)的封面、扉頁(yè)讀起，再進(jìn)入正文的閱讀。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑　敝笇?dǎo)讀好兔子和兔媽媽的對(duì)話：如果你要跑走，是怎樣的心情？（開(kāi)心、不舍、留戀）我的小寶貝就要跑走了，當(dāng)媽媽的心情可能是怎樣的？一場(chǎng)捉迷藏的游戲開(kāi)始了?? 3．小兔會(huì)逃到哪里去？你們想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？（出示：小鱒魚(yú)圖）這只小兔把自己變成了什么？我要考考你觀察力？這是一張黑白的畫(huà)，你能不能看得見(jiàn)?！睅熥x、指名讀5．彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚(yú)，開(kāi)心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚(yú)的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出長(zhǎng)長(zhǎng)的魚(yú)線在釣小兔，咦？你還發(fā)現(xiàn)什么了？為什么媽媽用一根紅蘿卜作誘餌呢？（二）講述小兔的其它幾次變化，猜一猜媽媽會(huì)想什么辦法。我要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。用“兔媽媽說(shuō)：如果你變成，我就變成。出示彩圖：好陡的山，好高的山喲！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，她正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢！爬山時(shí)還會(huì)被石頭絆倒、磕破！為的就是——能找到孩子。4．小帆船——風(fēng)5．空中飛人——走鋼索的人 6．小男孩——媽媽出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話?！?兔媽媽說(shuō)：“