【正文】 問：有沒有同學(xué)贊成小兔的這種逃家行為的，為什么，不贊成的同學(xué)有什么樣的理由 答問：如果你是故事中的小兔，你會不會有想要逃家的想法，為什么 答故事到這里就徹底講完了，同學(xué)們從這個故事中學(xué)到了什么，大家還記得我們這節(jié)課一共看了幾幅圖嗎？ 答問：每幅圖上我們都可以非常清楚地看到，在小兔子想要變成各種各樣的東西，我們一起來回想一下，小兔都變成了什么：小溪里的小鱒魚、高山上的大石頭、花園里的小花、天空中的小鳥、大海里的小帆船、馬戲團里的空中飛人、可愛的小男孩，那同學(xué)們總結(jié)一下，他們有沒有什么共同點？ 答問：大家覺得兔媽媽對于小兔逃家這樣的想法為什么沒有生氣？反而跟著小兔子的思維一起變化，兔媽媽都變成了什么：捕魚的人、爬上的人、照顧花草的園丁、為小鳥提供做窩的大樹、幫助小帆船航行的風(fēng)、走鋼索的人、等待孩子回家的媽媽，這些人物又有著什么樣的共同點？ 答總結(jié)：兔媽媽知道小兔子逃家的想法之后并沒有生氣，她很耐心地聽著小兔子那些并不實際的想法，然后也讓自己的想法開始跟隨著小兔子的腳步變化，小兔子在腦中暢想著那些好玩又自由的變身游戲，兔媽媽就變成辛苦的捕魚人，努力爬上高山的人，辛勤照顧花早的人，大樹，走鋼索的人，媽媽，雖然辛苦，但是兔媽媽這樣就可以陪在小兔子的身邊，看著他成長，看著他快樂，看著他自由自在，這樣兔媽媽就覺得很幸福。同學(xué)們復(fù)述的很好，下面我們要找九組同學(xué)，每一組同學(xué)都包括一個男生和一個女生，男生扮演小兔子，女生扮演兔媽媽，我們再來仔細(xì)地讀一遍這個故事，我們看哪一組同學(xué)讀的最好，剩下的同學(xué)都是小評為，我們認(rèn)真地給每組同學(xué)來打分。同學(xué)們還記得我們看的第一幅畫嗎？這就是這個故事的結(jié)局，在一片非常美麗的田野上，夜幕降臨的時候，小兔子和兔媽媽呆在他們溫馨的小窩里，幸福地吃著好吃的紅蘿卜。2即使這么多的方法全部失敗了，小兔子依然不屈不撓，堅持著想著他的逃家方法，然后，他又有了新的主意：他變成了馬戲團里的空中飛人，他認(rèn)為這樣就可以飛的高高的，兔媽媽就夠不到他了，同學(xué)們覺得這個主意好不好，為什么？2兔媽媽對著小兔子天馬行空的想法，又一次想出了應(yīng)對的方法，我們看一下兔媽媽這次又是怎么說的：（20）兔媽媽居然也變成了走鋼索的人，用兔媽媽的話說：這樣，我就可以在半空中遇到你。分角色朗讀這段對話，要讀出語氣。下面請同學(xué)們先來讀讀看，找出不認(rèn)識的字。（以下同上）同學(xué)們讀得很好，只是同學(xué)們想一想，如果你就是那只小兔，你說這句話的心情是怎樣的？??那么同學(xué)們根據(jù)自己剛才的理解，再把剛才的話有感情的朗讀一遍。同學(xué)們覺得故事的名字中的四個字哪一個是最重要的呢？在同學(xué)們的印象中，小兔是什么樣的？為什么這么溫順的小兔會想要逃家呢？有感情地朗讀故事，伴隨著身體動作，注意語速，表情?，F(xiàn)在，老師有些問題想向同學(xué)們提問，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真地聽老師的問題，然后回答老師好不好？同學(xué)們在平常聽故事嗎？喜歡聽故事嗎？都喜歡聽什么故事??？??同學(xué)們聽過的故事真不少，有時間的話我們開個故事會好不好？今天呢，老師要給同學(xué)們講一個新的故事，希望同學(xué)們能夠喜歡。教學(xué)方式：問答式，主要培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。”他就這么辦了?！薄叭绻阕兂煽罩酗w人，”媽媽說，“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。” “如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，”媽媽說，“我就變成樹，好讓你飛回家?！?“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。從前有一只小兔子，他很想要離家出走。問：為什么小兔子想要逃家？ 設(shè)想回答：因為他過得不開心??問：同學(xué)們有沒有想過要逃家？為什么？ 設(shè)想回答：小兔子最后有沒有離開家，為什么？ 設(shè)想回答：小學(xué)一二年級的學(xué)生正在學(xué)習(xí)如何認(rèn)識社會，正是純潔如白紙的年齡，如果上面灑下的都是干凈純潔的顏色，那么他們的人生就會是豐富多彩，五彩繽紛的，但是如果上面灑下的是精神或是生活的污點，就會對他們今后的成長形成阻礙。第三篇：逃家小兔 教案逃家小兔教案假設(shè)教學(xué)背景：班級學(xué)生平均年齡為六歲，平均識字1000個漢字，能夠讀出簡單漢字的讀音?！彼瓦@么辦了?！睅煟哼@時，小兔有點納悶了，他想：為什么無論我變成什么，媽媽總能找到我呢?原來媽媽是那么愛我呀!于是，他決定變成小男孩跑回家?！比?、引導(dǎo)幼兒用“如果你變成??我就變成??”來創(chuàng)編小兔和媽媽的對話 ：小兔子不甘心，變成了好多好多的東西不讓媽媽找到，可是兔媽媽這么愛他，一定會找到小兔，現(xiàn)在就請小朋友來當(dāng)一當(dāng)兔媽媽，去后面貼一貼題卡（說清楚要求），想一想貼一貼自己想要變成的東西，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用“如果你變成…..我就變成…..”的句式大膽表現(xiàn)自己的想法 四．教師續(xù)講故事(一)第六組圖(小白兔變帆船)1．(看課件)小兔子說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。原來兔媽媽這么愛小兔子啊!(三)第三組圖(小兔子變成石頭)1．觀察畫面師：可是，小兔子不想被媽媽抓住，于是他又變了提問：這次她躲到了哪里？變成了什么？小結(jié)：小兔，變成了高山上的大石頭，他想，石頭在這么高的地方，媽媽年紀(jì)大了，一定爬不上來。(二)第二組圖(小兔子變成小魚)1．觀察畫面師：可調(diào)皮的小兔不想讓媽媽找到，她躲了起來。師：小兔子到底躲到了哪里，媽媽有沒有找到它呢？我們一起來聽一聽這個關(guān)于這個好聽的故事，故事的題目叫做《逃家小兔》二、聽故事，理解故事中的內(nèi)容，學(xué)說對話(一)講述第一組圖(逃跑)1．播放課件講述：從前有一只小兔子，他很想要離家出走?；顒咏ㄗh鼓勵幼兒回家給自己的媽媽進行講述，并仿編故事。三、用美術(shù)的形式展現(xiàn)故事的情節(jié)。第一篇：語言教案《逃家小兔》活動時間活動內(nèi)容：語言活動——逃家小兔 活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：有仿編故事故事的經(jīng)驗和畫故事的經(jīng)驗。二、講述故事：逃家小兔到底是什么意思？講的是什么？ ：故事中小白兔為什么要逃跑？小白兔變成了什么？而兔媽媽又變成了什么？（請幼兒用原話進行復(fù)述）：可以跟著老師一起進行講述，并著重復(fù)述小白兔變成了什么和兔媽媽變成了什么。通過欣賞故事讓幼兒感受到兔媽媽對小白兔的關(guān)愛并引發(fā)幼兒感受媽媽對自己的關(guān)愛?；顒訙?zhǔn)備PPT、大題卡一份、小題卡34份、小兔手 活動過程一、看PPT，熟悉故事名稱 1．繪本封面師（兔子）：猜猜這兩只兔子什么關(guān)系？師：小兔子發(fā)生了什么事？小兔子會躲到哪里去呢？2．出示PPT(故事繪本的封面)。“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!”：聽到小兔說要逃走，媽媽是怎么說的？ 小結(jié)：媽媽這么愛小兔子，肯定不想讓小兔子逃走。(1)師：看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔的?媽媽為什么用胡蘿卜去“釣”小兔呢?(2)小結(jié)：兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。(四)第四組圖(小兔子變小花)1． 師：兔媽媽變成了爬山的人把小兔子找到了，可是小兔為了不讓媽媽找到，又變成了小花（翻開板書）（1）提問：如果你是兔媽媽，你會變成什么找到小兔呢?（2）（請一名幼兒上來翻一翻）請你用好聽的話來說一說(五)第五組圖(小白兔變小鳥)1．提問：(1)可是小兔子還是不想被媽媽抓住，他又會變成什么那？（幼兒翻題卡）媽媽會怎么說呢？2．師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的（教師講述）調(diào)皮的小兔變成了小鳥，可是聰明的兔媽媽還是找到了小兔，兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家。”兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你?！毙⊥谜f：“天哪!我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。五．活動延伸師：回到家里，也可以和你的爸爸媽媽玩一玩這個像捉迷藏一樣的小游戲