【正文】 天的批注方法學(xué)以致用。學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，將讀書的意義表達(dá)深刻、全面。在這一過程中學(xué)生得言、得意、得法、得能。這一環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考去批注。繼而出示學(xué)生、老師、以及名人的批注，激發(fā)了學(xué)生批注的愿望。（在這里批注的方法包括符號(hào)和文字，其中符號(hào)是針對(duì)句子、詞語、標(biāo)點(diǎn)的不同符號(hào)；文字包括注解式批注、感悟式批注、補(bǔ)白式批注），體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。那么我們今天的批注閱讀教學(xué)就是建立在這樣一個(gè)學(xué)情的基礎(chǔ)上來定位的：力求通過指導(dǎo)，讓批注更精細(xì)、更規(guī)范、方法更多樣,以達(dá)到批注更好的幫助學(xué)生感悟、理解、體會(huì)表達(dá)，發(fā)揮批注促進(jìn)讀寫的作用。第四篇：竊讀記反思說課尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：首先感謝省教研室李老師給予我們批注閱讀課題組這樣一個(gè)展示交流的機(jī)會(huì)。這樣的結(jié)尾把學(xué)習(xí)的觸角向課外拓展延伸，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。通過總結(jié)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理，儲(chǔ)存信息，鞏固記憶。要體會(huì)文章所表達(dá)的情感或作者的心情，最重要的方法就是有感情地朗讀了。3）“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架，”就咽了一口唾沫這個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的我盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感?！?這句話寫出了我強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書的渴望。讓學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文。第三步：默讀全文，引導(dǎo)學(xué)生交流“竊讀”給你留下了怎樣的印象？ 本環(huán)節(jié)安排了“三讀”，一次有一次的要求，一次有一次的目的。二、疏通字句，整體感知《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確指出：在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。通過這座橋梁，師生的心會(huì)更接近。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。教學(xué)目標(biāo)涵蓋“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度。本文在單元中起著以篇帶篇的作用。六、說板書設(shè)計(jì)：竊讀記急切快樂熱愛讀書懼怕辛苦渴望求知第三篇：《竊讀記》說課材料《竊讀記》說課稿我今天說課的內(nèi)容是《竊讀記》（板書）的第一課時(shí)，下面我將從教材分析、教材策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)等方面作具體的闡述。（歌德）我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。糧食哺育的是人的身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。（4）.課文最后用中心句對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)明主旨。小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，（課件出示）讀一下吧！⑴這是一個(gè)多么愛讀書 的小姑娘?。、七@是一個(gè)多么可愛的小姑娘?。、沁@是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘啊?、冗@是一個(gè)多么愛學(xué)習(xí)的小姑娘?。、蛇@是一個(gè)多么聰明的小姑娘?。、蔬@是一個(gè)多么執(zhí)著的小姑娘?。∑?、（略講）活動(dòng)五：揣摩寫法。一本書要到幾家書店才能讀完。（心理描寫和動(dòng)作描寫）⑶這是緊張貪婪的竊讀，這是緊張貪婪的滋味。⑵這是急切的竊讀，這是急切的滋味。師舉例：這是急切盼望的竊讀，這是急切盼望的滋味，其他的你從課文里面找。畫完了句子，品完了詞語，接下來學(xué)習(xí)提煉課文，感悟?qū)懛āＨ绻f，我剛才說的這兩個(gè)句子你們讀懂了，那么整篇文章，你們基本上就讀懂了。接下來請(qǐng)學(xué)生畫出能揭示文章中心的句子。（課件出示）學(xué)生齊讀。（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)目的是對(duì)高年級(jí)學(xué)生仍然要加強(qiáng)寫字方面的指導(dǎo)和練習(xí)，抓好寫字教學(xué)）題目是文章的眼睛，往往蘊(yùn)含著文章敘述的線索、順序、主人公、主要內(nèi)容或者中心等，所以閱讀一篇文章首先要重視對(duì)題目的解析和質(zhì)疑，復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容，請(qǐng)看——二、（略講）（課件出示）活動(dòng)一：解析、質(zhì)疑題目，了解作者和故事發(fā)生的時(shí)代背景。學(xué)法具體如下:勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，“心到、手到”，積極讀書，抓住文中描寫的細(xì)節(jié)重點(diǎn)。情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。教學(xué)重點(diǎn)抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。二、說教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。選擇這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望；二是在閱讀中體會(huì)作者通過動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫法；三是受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣。作者善于通過自語式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己的感情?？傊@節(jié)課的設(shè)計(jì)，我力圖引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習(xí)，走進(jìn)作者的心靈世界，使作者那種書內(nèi)世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，快樂與懼怕緊密地交織在一起的、復(fù)雜的、難以言說的竊讀滋味能深深地感染學(xué)生，從而使學(xué)生受到情感的熏陶。析詞句 感悟?qū)懛ā墩n標(biāo)》中指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。所謂“書讀百遍，其意自現(xiàn)。把“我”這樣娟秀的小女孩比作一頭餓狼合適嗎？這樣寫有什么好處？想象一下，“我”當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣讀書？這樣的讀，就是“貪婪”地讀著。因此，我設(shè)計(jì)了“?我?躲在書店里竊讀是一種什么滋味？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生找到這個(gè)中心句，并由此切入對(duì)課文的品讀，自然綱舉而目張、百毛皆順。正確地理解了文題，概括文章的主要內(nèi)容也就水到渠成了。二、解題 整體感知“興趣是最好的老師。同時(shí)，利用朗讀法，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感，感悟作者平實(shí)、自然、柔美的寫作風(fēng)格。第三學(xué)段精讀課文的教學(xué)，重在理解內(nèi)容，體會(huì)感情，以及領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫作的方法。2．有感情地朗讀課文。文章清麗平實(shí)，充分表現(xiàn)了林海音善于通過自語式的獨(dú)白描繪心境，用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來表達(dá)自己的感情的寫作風(fēng)格。課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。5．通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。因此，本課的教學(xué)我將主要采用探究討論法，引導(dǎo)學(xué)生“心到、手到”，積極讀書，抓住文中重點(diǎn)的句段，通過圈點(diǎn)、勾畫和批注體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。然后，抓住題眼“竊”字，讓學(xué)生“仔細(xì)觀察，有什么方法記住它？”從而也把自主識(shí)字、重點(diǎn)指導(dǎo)切實(shí)落到了教學(xué)中?！边@個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。三、精讀 細(xì)品滋味 抓中心 提綱挈領(lǐng)“我很快樂，也很懼怕－—這種竊讀的滋味！”這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。在學(xué)生的匯報(bào)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如下兩個(gè)句子：◆我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一