【正文】 天推薦給大家的是一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望對大家有用。五、互文，滲透詩歌的意象美。女合：你聽，你聽，／綠葉在風(fēng)里沙沙地響，／那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。比如第一小節(jié)中——2．學(xué)生尋找交流。四、誦詩歌，感悟詩歌中的情感美。這一小節(jié)的情趣點(diǎn)就在“鮮花”和“笑臉”上，但二年級孩子的情趣不在文字的比較和粘連上，而在從文中或圖中發(fā)現(xiàn)自己，于是，讓學(xué)生從鮮花中尋找自己和好朋友的笑臉就成了打開情趣之門的鑰匙。最能消除老師一天的疲倦，誰來讀這兩個(gè)小節(jié)？（設(shè)計(jì)理念：作者美好的想象只有和學(xué)生的生活對接以后，這種美才能被學(xué)生體會到。（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，體會“作伴”1．紫丁香美，作者的想象更美。）三、品詩歌，欣賞詩歌中的想象美（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，讀出“美麗”1．同學(xué)們就是把這樣一株美麗的紫丁香栽到老師窗前的。（學(xué)生齊讀）（設(shè)計(jì)理念：每一節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生生長，無論是知識還是能力。2．喜歡讀這首詩么？為什么？（從二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)預(yù)測，學(xué)生可能會從詩歌讀起來很美，很舒服，很好讀等方面來談）3．這首詩怎么讀著這么美呢？你們知道么？4．（在學(xué)生自由回答的基礎(chǔ)上）除了同學(xué)們說的原因以外，還有一個(gè)很重要的原因呢，我相信你們能發(fā)現(xiàn)。）請大家響亮地齊讀課題。教學(xué)重難點(diǎn)：識記并能規(guī)范書寫生字新詞，通過誦讀感受詩歌中洋溢的美。教學(xué)目的：1．有感情誦讀詩歌，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)“栽”“?！薄捌＞搿钡淖x音，注意“快”的書寫筆順。要達(dá)到這一目的，教師在教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用適當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生把詩中所表達(dá)的情感與自己當(dāng)下的生活對接是一個(gè)很重要也很有效的方法，這種方法能夠幫助學(xué)生讀出自我，而只有當(dāng)學(xué)生讀出自我的時(shí)候，詩歌的價(jià)值才能真正發(fā)揮出來。那么，對這樣一首優(yōu)美的兒童詩我們該如何教學(xué)呢？我認(rèn)為，應(yīng)該關(guān)注這樣兩點(diǎn)：首先不能把詩歌肢解．任何一種情感都不是一個(gè)字一個(gè)詞能夠負(fù)載得了的，必須是一個(gè)整體的相互支撐才能負(fù)載動詩中濃濃的深情。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》教師詩歌進(jìn)行了改編，師生合作對話。大家在朗讀時(shí)，可以加上動作表情，學(xué)習(xí)第五小節(jié)得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）師：請讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。隨孩子們的交流進(jìn)行4小節(jié)的學(xué)習(xí)。師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？（這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜）師：是啊，小院很安靜。（一）整體感知，理解內(nèi)容。師：大家讀得真好。）請大家響亮地齊讀課題。3．通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的內(nèi)容雖然看上去比較簡單，但是對于剛升入二年級的孩子來說，個(gè)別詞語的理解卻相對較難。五、布置作業(yè)。四、觀察比較，學(xué)寫生字。（板書心形圖：“愛”）你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（更美了更香了）那我們也美美得讀讀小詩。指導(dǎo)第五小節(jié)：（出示課件）夜深了，可還有人在燈下工作，她就是我們勤勞的老師。自由讀文，想想老師一天都有哪些工作？（上課、改作業(yè)、備課......）感覺老師的辛苦,理解詞語“疲勞”，還能用哪些詞表示？（疲憊、勞累）想想它們會為老師唱些什么呢？（生自由說）有感情的讀文，賽讀，齊讀。過渡：那我們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前，表達(dá)了他們怎樣的心愿呢？讓我們仔細(xì)讀讀25小節(jié)吧，邊讀邊找找紫丁香為老師做了什么的句子。（1）觀察：你從圖中看到了什么？（請學(xué)生說說圖畫內(nèi)容）（2）想象：看到此情此景，你會為老師做些什么或說些什么？（沏茶、捶背、唱歌......）（3）你們真懂事，那課文中的小朋友他們又為老師做了件什么事呢？還是請你到課文中去找找吧?。▽W(xué)生自由讀文）指導(dǎo)第一小節(jié)：學(xué)生回答問題，為老師栽了一株紫丁香。（出示課件）認(rèn)讀生字。（3）會寫上節(jié)課留下的兩個(gè)生字：“院”、“除”。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，代表了對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩。（2）能通過朗讀體會師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。揭題讀題。（出示插圖課件）引導(dǎo)感悟。為什么要這樣？（不想打擾老師）表達(dá)了他們怎樣的心愿？（愛老師）該怎么讀呢？（輕聲）用你們的讀書生來表達(dá)這種感情吧（有感情的讀文）。為什么要和老師做伴？（陪伴老師、怕老師寂寞）用你的讀書聲來給陳老師做做伴吧（學(xué)生齊讀）指導(dǎo)第三小節(jié)：學(xué)生回答問題：給老師唱歌。學(xué)生說說自己想感謝老師什么？能把讀出老師對我們的愛嗎？男女生比讀、齊讀?，F(xiàn)在你知道同學(xué)們把紫丁香在老師窗前，表達(dá)了他們對老師怎樣的感情嗎？（尊敬、熱愛、關(guān)心）他們能這樣也是因?yàn)槠綍r(shí)老師也愛他們。你還知道哪些贊美老師的詩句？指名說，出示教師節(jié)賀卡，積累好詞好句。學(xué)生書寫。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。2．能通過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運(yùn)用詞語。課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲，教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學(xué)們，這個(gè)字“株”？你有什么好方法記住這個(gè)字？（此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“株” 的讀音和寫法。指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰來讀？ 三．朗讀感悟，體會詩意。師：“踮”這個(gè)字，你是怎么記住的？踮起腳尖兒怎么走？誰來表演一下?？磮D說話，過渡到4小節(jié)的學(xué)習(xí)。圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達(dá)對老師的尊敬。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流師：現(xiàn)在請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？合作朗讀，加深體會師：看，老師領(lǐng)會到了你們的心意，現(xiàn)在請張開我們的笑臉，咱們一起來合作朗讀課文的2——4小節(jié)。師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢? 誰來說說？師：是啊