【正文】 ，或同校內(nèi)商討，或某一科的課任教師聚集在一起切磋。每個(gè)環(huán)節(jié)有特定的任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，不能隨意改變。為此我們還在“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則下對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組結(jié)合，以有利于課堂討論探究。其次，我校要求課堂教學(xué)也有原來(lái)的傳統(tǒng)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂脤?dǎo)學(xué)案自主探究、合作解疑、精講點(diǎn)撥、鞏固拓展四個(gè)環(huán) 節(jié)的教學(xué)模式。目前我們開設(shè)了技術(shù)與設(shè)計(jì)模塊一，每周暫開1課時(shí)，配備了客人教師，在理論教學(xué)的同時(shí)利用現(xiàn)有的資源，教師在教學(xué)上勁量用音像資料、教學(xué)掛圖、教學(xué)投影片、教學(xué)光盤、各種輔導(dǎo)資料等手段進(jìn)行初步的通用技術(shù)教學(xué)。體育根據(jù)學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)，結(jié)合我校的實(shí)際已經(jīng)在高二開設(shè)籃球、足球、排球、羽毛球、田徑、武術(shù)等選修課。生物學(xué)科將來(lái)在理科開設(shè)“選修選修3”2個(gè)模塊中至少選1個(gè)模塊學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課目前開設(shè)的文科是“常用邏輯用語(yǔ)、圓錐曲線方程、倒數(shù)及其應(yīng)用”，理科是“常用邏輯用語(yǔ)、圓錐曲線與方程、看見中得向量與立體幾何”，將來(lái)文科要開設(shè)“選修12”，理科開設(shè)“選修223”文理科還要在系列3和系列4中選修4個(gè)專題學(xué)習(xí)。五是每屆高一新生開學(xué)進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，成為學(xué)生們的一種寶貴的難得的經(jīng)歷。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)是新課程改革的一大亮點(diǎn)，我校對(duì)此非常重視。下面圍繞我校新課程選修課、通用技術(shù)課程開設(shè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展、研究性學(xué)習(xí)等做如下的匯報(bào)。處理一件小事容易，處理無(wú)數(shù)件小事不易，身為教師，你必須做好每天處理成百上千件小事的準(zhǔn)備，不能忽視任何一件小事的存在，因?yàn)槊考∈吕锟赡芏紝懹泻⒆映砷L(zhǎng)的足跡。作為教師一定要掌握學(xué)習(xí)的方法，知道為何學(xué)習(xí)，從哪里學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)幫助學(xué)生解惑、答疑，正如“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水”。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的迅速以及知識(shí)獲得途徑的增多迫使我們不得不改變?cè)械慕虒W(xué)模式，現(xiàn)代教師最重要的不是教給學(xué)生知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因此課堂中的學(xué)習(xí)方式也必然轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讀完這本書以后，我的腦海里不斷閃現(xiàn)出書中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們震撼了我的思想，使我對(duì)教學(xué)，對(duì)新課程有了更清醒的認(rèn)識(shí)。我深刻地了解新課改，切實(shí)將課改精神滲透到我的課堂中。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生以被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)方式為主，缺少自主探究、合作學(xué)習(xí)等其他生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式；教師以講授為主，很少讓學(xué)生通過(guò)自己的自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)、發(fā)展能力?！蹲哌M(jìn)新課程》還告訴我們，對(duì)于教師而言，也要學(xué)習(xí)，而且要學(xué)的東西太多。這說(shuō)明教師要不斷的學(xué)習(xí)，而且在這個(gè)儲(chǔ)備知識(shí)中還應(yīng)該有一個(gè)不斷更新的過(guò)程作為一名教師，確實(shí)要擁有足夠的知識(shí)，但比知識(shí)更重要的是好的學(xué)習(xí)方法，有了好的學(xué)習(xí)方法才能學(xué)得快、學(xué)得好。一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易，身為教師，你必須有毅力成為一輩子的學(xué)習(xí)者，這樣你才能不斷以全新的觀點(diǎn)來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程；一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講一遍容易，講上千遍不易，身為教師，你必須以平和的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，心甘情愿為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生講上幾十遍幾百遍同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第二篇：走進(jìn)新課程走進(jìn)新課程第一章課程改革的背景和目標(biāo)第一節(jié)課程改革的背景和動(dòng)因是否要進(jìn)行如此大規(guī)模的改革2當(dāng)前整個(gè)時(shí)代發(fā)展具有哪些特征？對(duì)基礎(chǔ)教育提出了哪些新的要求？35A、所謂具有高度科學(xué)文化和人文素養(yǎng)的人具備條件5為什么說(shuō)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要？5為什么說(shuō)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)到了非改不可的地步？7各個(gè)國(guó)家的課程改革有什么特點(diǎn)？對(duì)我們有什么啟示？9第二節(jié)課程改革的目標(biāo)這次課程改革的任務(wù)是什么？11如何理解本次課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)？1215A、三級(jí)課程管理的影響15第二章課程結(jié)構(gòu)第一節(jié)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整為什么要對(duì)現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整？（我國(guó)課程結(jié)構(gòu)的不足）17下18A、課程類型有4種17新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？18新課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性體現(xiàn)在哪里？20A課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對(duì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出，體現(xiàn)在3方面20怎樣整體設(shè)置九年一貫制的義務(wù)教育課程的？ 22第二節(jié)分科課程與綜合課程新課程體系中現(xiàn)行的分科課程有什么變化發(fā)展？分科的優(yōu)缺點(diǎn)及分科課程的特點(diǎn) 25本次課改設(shè)置了哪些綜合課程？實(shí)施綜合課程要注意哪些問(wèn)題？2628第三節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)、特征是什么？29綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是什么？3031A綜合實(shí)踐與各學(xué)科領(lǐng)域存在三方面的聯(lián)系 32實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)須遵循哪些原則？3234作為學(xué)習(xí)方式的研究性學(xué)習(xí)與作為課程的研究性學(xué)習(xí)，二者是什么關(guān)系？3435A、各門學(xué)科有效滲透“研究性學(xué)習(xí)方式，也有必要設(shè)置“研究性學(xué)習(xí)”課程，這時(shí)因?yàn)椋?51實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程要注意哪些問(wèn)題？36381社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的基本目標(biāo)和主要內(nèi)容是什么？38401如何理解新課程中的勞動(dòng)與技術(shù)教育？4042A、勞動(dòng)與技術(shù)教育具有特點(diǎn)：421信息技術(shù)教育的主要任務(wù)是什么？4345第四節(jié)綠色證書教育1農(nóng)村中學(xué)試行綠色證書教育及其其他技術(shù)培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和基本原則是什么？4647第三章新課程標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能是什么？49A、課程標(biāo)準(zhǔn)包括以下內(nèi)涵： 49課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系如何？5051為什么本次課改將教學(xué)大綱改成課程標(biāo)準(zhǔn)？（有何區(qū)別）5153第二節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架是什么？53義務(wù)教育階段各門課程標(biāo)準(zhǔn)是怎樣制定的？5758新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要特點(diǎn)？6164第三節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行大綱的比較新課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行大綱在目標(biāo)和內(nèi)容框架上有什么區(qū)別和突破嗎？66109第四章新課程與教學(xué)改革第一節(jié)教學(xué)改革的意義本次教學(xué)改革的特點(diǎn)和主要任務(wù)是什么？111112第二節(jié)教學(xué)觀與學(xué)生觀教學(xué)是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，還是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過(guò)程？113114教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的過(guò)程，還是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程？115教學(xué)重結(jié)論還是重過(guò)程？116教學(xué)關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人？118119新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？120121A學(xué)生是發(fā)展的人B學(xué)生是獨(dú)特的人如何建立新型的師生關(guān)系？122123A如何創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系？124第三節(jié)教師角色與教學(xué)行為新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？124127A為什么說(shuō)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者？125新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？128129A教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，如何尊重學(xué)生？128B在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)，教如何促進(jìn)學(xué)呢？128第四節(jié)學(xué)習(xí)方式為什么要致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？130A轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式究竟意味著什么？130131現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？131133A主動(dòng)性獨(dú)立性獨(dú)特性體驗(yàn)性問(wèn)題性第五節(jié)學(xué)校教學(xué)管理制度的重建面對(duì)新課程，學(xué)校教學(xué)管理制度應(yīng)如何重建？136137A現(xiàn)在學(xué)校管理存在的弊端 135136第六節(jié)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為什么要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用？138139第五章新課程評(píng)價(jià)第一節(jié)課程評(píng)價(jià)的發(fā)展與改革重點(diǎn)當(dāng)前課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)是什么？141144當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題和新課程評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)是什么？145148A學(xué)生評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)教師評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)對(duì)課程實(shí)施評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)146147新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵是什么？實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的建議有哪些？148149A課程評(píng)價(jià)改革中還應(yīng)該注意以下問(wèn)題150B課程評(píng)價(jià)改革中工作突破口151第二節(jié)學(xué)生評(píng)價(jià)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系？151155A評(píng)定學(xué)生全面發(fā)展的基本素質(zhì)的指標(biāo)體系151152B、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系還需要的注意點(diǎn) 154作為主要的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，如何運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋這種質(zhì)性的學(xué)生評(píng)價(jià)方法？156157A使用成長(zhǎng)記錄袋，面臨的一些實(shí)際問(wèn)題？158159B對(duì)成長(zhǎng)記錄袋如何進(jìn)行評(píng)分？159多元智力理論對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)有什么樣的啟示？160161第三節(jié)教師評(píng)價(jià)建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系 162167A創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系具體包括？ 162如何開展教師自評(píng)？167169學(xué)生家長(zhǎng)如何共同參與教師評(píng)價(jià)？170A學(xué)生和家長(zhǎng)參與教師評(píng)價(jià)時(shí)掌握一些原則170171新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)了哪些變化？ 174第四節(jié)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施的評(píng)價(jià)課程實(shí)施評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是什么？176A對(duì)課程實(shí)施情況做出整體的綜合的判斷，需要注意：177如何通過(guò)學(xué)校評(píng)價(jià)促進(jìn)新課程的實(shí)施與發(fā)展？學(xué)校評(píng)價(jià)體系177178第五節(jié)考試改革評(píng)價(jià)改革就是考試改革嗎？考試改革的方向是什么？181184如何看待這樣一種說(shuō)法：考試不改，課程改革寸步難行？185187如何完善初中升高中的考試管理制度？187189第六章新課程的管理第一節(jié)：課程管理的基本趨勢(shì)為什么一些發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程管理的權(quán)力在強(qiáng)化集中的時(shí)候，我們還要推行權(quán)力下放的課程管理政策？192193課程管理權(quán)力的下放會(huì)不會(huì)出現(xiàn)“一放就亂”的局面？194195第二節(jié)課程管理政策與制度怎樣理解國(guó)家課程、地方課程和校本課程？196197三級(jí)課程管理主體各自的職責(zé)是什么？197198國(guó)家課程只是國(guó)家的責(zé)任嗎？國(guó)家對(duì)地方課程和校本課程是不是可以完全不管了？200原來(lái)的活動(dòng)課，選修課和興趣小組活動(dòng)是校本課程嗎？200不考試的課程會(huì)不會(huì)落空？203教材管理制度改革追求的目標(biāo)是什么？205國(guó)家有哪些基本的教材管理制度？205206什么樣的人可以編寫教材？207教材審定制包括哪些內(nèi)容？207208為什么要逐步建立以學(xué)校選用為基礎(chǔ)的教材管理機(jī)制？209第七章課程資源第一節(jié)：課程資源的意義怎樣理解課程資源的含義？211校外課程資源主要有哪些？如何開發(fā)和利用？212213課程改革為什么要強(qiáng)調(diào)課程資源的作用？213我們有教課書，為什么還要提出課程資源的問(wèn)題？214215第二節(jié)課程資源的開發(fā)與利用平困地區(qū)和薄弱學(xué)校也有可以開發(fā)和利用的課程資源嗎？216開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫教材嗎？217218新教材有什么特點(diǎn)？220怎樣篩選課程資源？220221怎樣開發(fā)和利用課程資源？221A開發(fā)和利用課程資源的主要途徑222223第八章新課程的組織與推進(jìn)第一節(jié)新課程組織與推進(jìn)的基本思路基礎(chǔ)教育課程改革組織與推進(jìn)工作的基本思路是什么？第二節(jié)新課程推進(jìn)的基本方針與總體規(guī)劃基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)的基本方針是什么？為什么要堅(jiān)持這一方針？229230基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)工作的總體規(guī)劃是什么？230231第三節(jié)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)是什么？231233不是實(shí)驗(yàn)區(qū)的地方和學(xué)校，應(yīng)該為不久的將來(lái)