【正文】 及交流、合作的能力。學(xué)生上臺展示作品師：你折得是什么角，在什么地方？ 生1：我折得是銳角，在這里。學(xué)生做出銳角，并舉手展示。請你們上來指出角在哪里，分別是什么角？（學(xué)生欣賞圖片）(三）判斷下列圖形中有幾個角。（課件出示教材39頁第一題的圖）生1：背心的領(lǐng)口是銳角 生2：跳高器材中有直角生3，梯子張開的角度是一個銳角，剪刀張開了像一個鈍角。學(xué)生匯報，課件顯示答案師：第三個角你們有不同的意見了。對，像（5)(7)(8)這一類比直角小的角叫銳角，(2)(4)(6)這些比直角大的角叫做鈍角。師：這一組是根據(jù)是不是直角來分的，挺有道理的。老師要把他們請到屏幕上。二、探索新知（一）分類。教具：課件、三角板、活動角。2．經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了如何辨認(rèn)直角，并在判斷直角中滲透了比較大小的方法的基礎(chǔ)上進行的。中隊活動中，學(xué)生們各盡其才，通過朗誦、講故事、唱歌、小品、愛國知識大比拼等形式進行生動活潑的體驗式活動，在體驗中領(lǐng)悟和增強了廣大學(xué)生的民族團結(jié)意識。用三角板拼一拼，你能拼出什么角？說一說：“你能說出我的名字嗎？”討論：所有的角都需要用三角板驗證嗎？師小結(jié)：有的角能用眼睛判斷的就可以直接判斷，而有的角用眼睛沒有把握，就要用三角板幫忙才能判斷出來，這樣才能做到準(zhǔn)確無誤四、欣賞生活中的角生活中的很多東西都運用了角的知識，讓我們一起去欣賞生活中的角吧！五、拓展練習(xí)今天我們交了兩個新朋友，它們是誰呢？你知道什么是銳角，什么是鈍角嗎？作業(yè)：當(dāng)個小小發(fā)現(xiàn)家請你仔細(xì)尋找身邊的銳角和鈍角，再和同學(xué)們說說你的發(fā)現(xiàn)吧！板書設(shè)計： 銳角和鈍角銳角 直角 鈍角第三篇：銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計奇臺二小舉行“民族團結(jié)教育”主題隊會活動民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一是促進各民族共同繁榮，是關(guān)系國家前途命運的重大問題。）怎樣判斷一個角是不是銳角或鈍角？老師指名回答并相應(yīng)的提問，你是怎樣知道的？引導(dǎo)學(xué)生思考，得出：用三角板的直角來驗證。有一天，銳角、直角、鈍角三兄弟為爭大小吵起架來，同學(xué)們，咱們趕緊幫他們排排隊吧。其實，比直角小的角也有一個好聽的名字叫做銳角，我們一起來叫它們的名字：“銳角、銳角”。生說依據(jù)：一個角比直角大。學(xué)生匯報交流的同時，課件出示各種各樣的角。教學(xué)難點：能分辨銳角和鈍角的漢字表述。使學(xué)生通過看、說、畫、分、互問、互答等活動形式，學(xué)會與他人合作和交流。拼角咱們一起畫了角，那你能利用你手中的三角板拼出更多的角嗎？ 小組合作拼一拼，并說一說你們小組拼的是什么角？（三）課堂檢測選一選填一填長大了你相當(dāng)什么五、小結(jié)，欣賞生活中的角生活中到處都有角，交給我們的生活增添了很多美麗的元素，讓我們一起來欣賞一下生活中的角。情感目標(biāo)：通過實踐活動，是學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信心，通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。會用相關(guān)的工具畫出直角、銳角和鈍角能力目標(biāo)：通過找、說、畫、拼、評價等多種形式的活動，學(xué)會與他人合作和交流，學(xué)會提出問題并運用一定的策略解決問題，初步形成評價意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。（隨機板書課題：銳角和鈍角）（二）探究新知感知角這是上海楊浦大橋，你能找出圖中的角嗎？（生：找角）老師也找到了幾個不一樣的角，（課件出示直角、銳角、鈍角圖形）這個角你認(rèn)識嗎？你是怎樣知道是直角的？(課件出示三角板量直角、銳角和鈍角)隨機板書找角參觀完上海楊浦大橋，我們認(rèn)識了兩個好朋友，那就是銳角和鈍角，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)ド虾５募文耆A游樂園，這里的游樂項目非常多，你能說說圖中哪里有角嗎？你能說出這些角的名稱嗎？畫角同學(xué)們可真棒，找到了這么多角，那你們想不想畫一畫角?。?教師示范畫角，生練習(xí)畫角。使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。教學(xué)重點：讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，以及對角和直角的初步認(rèn)識來認(rèn)識銳角和鈍角。我們一起來看看兒童樂園了許許多多好玩的東西，設(shè)計這些玩具的叔叔阿姨在設(shè)計的同時用到了很多的數(shù)學(xué)知識，同學(xué)們用你們的火眼金睛來找一找，看看都用到了那些數(shù)學(xué)知識？看看你能發(fā)現(xiàn)什么？給同桌說一說。師：從這些角中找到你認(rèn)識的角（直角）師：那我們按照角的大小把這些角分分類。師總結(jié)：你們真能干，把比直角大和比直角小的角都找到了。今天，我們就和銳角、鈍角來個親密接觸！板書課題：銳角和鈍角比較。連一連（課件出示課本39頁第二題。拼一拼。各中隊輔導(dǎo)員精心設(shè)計，將民族團結(jié)教育和“我愛我的祖國”主題教育有效結(jié)合起來，使活動開展得有聲有色。通過系列的“民族團結(jié)教育”活動，使學(xué)生不但了解了民族知識，而且深刻體會到，民族和睦相處，社會和諧共融的局面得之不易，要維護穩(wěn)定大局，不能僅依靠口號和宣傳，要切實有民族團結(jié)意識，從小應(yīng)該自覺維護民族團結(jié)，作民族團結(jié)的友好使者。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言