【正文】 ：人類也應注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；五、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法：提問：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強,但讀來生動有趣,文章的寫法有什么獨特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。旅鼠的“疑問”：（1）我經(jīng)常思考這樣一個重大的問題：如果人類照我們這樣繁殖，結(jié)果會怎樣呢？（文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著。形容踴躍前進，連續(xù)不斷。篤：忠實，全心全意。i)逃竄(cu224。三、檢查預習1．讀準下列加點字的讀音媲美（p236。二、作者簡介位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學家。教學難點：學習“以記敘的框架、對話的方式介紹科學知識”的寫作手法。板書：日 月發(fā)光、發(fā)熱 飛蛾撲火、夸父逐日 死 ————— 不如 轟轟烈烈（對光明的強烈追求）冰冷、死光 姮娥奔月 ————— 生 寒冷、寂寞（對生者的期望）第三篇：語文：第13課《旅鼠之謎》教案(人教新課標八年級下)13．旅鼠之謎教學目標：知識和能力：了解和學習科普作品的寫法，學習科普作品深入淺出的語言特點，體會數(shù)字運用和表達方式的綜合運用。雖然風格不同，但作者的感情卻是一以貫之的。七、小結(jié)：《短文兩篇》是巴金寫于抗日戰(zhàn)爭時期的散文詩。把兩文貫通起來，你對作品的主題有什么深一層的理解？——冷和熱是一種及強烈的對比，而事物在對比之下，特征才會更加突出明顯，這就是為什么作者會在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西?！俺颗d理荒穢，帶月荷鋤歸?！?李白《靜夜思》)“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！?李煜《相見歡》)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩中的哪些詩句？(學生討論、交流)——學生交流寫月的古詩文，進行整理歸類?？磥恚涨虼_實讓我們感受那噴薄而出的熱情和希望。,不夠整齊,誤讀,錯讀,沒有感情。）第二課時四、朗讀：各小組派代表感情朗讀；全班感情朗讀；分組朗讀，設置評分等級?！皧鸨荚隆钡膫髡f作者用疑問的語氣寄托了自己的理想。(2)在《日》中，作者并沒有具體描繪太陽，卻去寫“飛蛾撲火”、“夸父逐日”，且對飛蛾、夸父進行了高度評價，這與太陽有關(guān)嗎？談談你的看法。分組討論，互相解答問題。學生簡單講述自己對故事的理解。【教法】 ①創(chuàng)設情境法 ②疑讀法 ③議讀法 【學法】 ①小組競賽法 ②想象法 ③討論法 【教學手段】多媒體教學 【教學課時】兩課時 【課前準備】學生——利用工具書掃除字詞障礙，讀準字音，熟讀全文；了解巴金的創(chuàng)作經(jīng)歷；搜集有關(guān)日月的故事，各準備一篇自己最喜歡的作品，并作好簡要分析?！窘虒W重、難點】①有感情地朗讀課文，品味文章詩化的語言。③運用聯(lián)想與想像，擴寫、續(xù)寫、創(chuàng)寫句子，來欣賞、感悟《日》。第二篇：八年級語文下冊 第8課《短文兩篇》教案 人教新課標版八、短文兩篇【教學思路】閱讀文學作品，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生對作品的感悟力和理解力，創(chuàng)設一種良好寬松的學習環(huán)境和討論環(huán)境，誘發(fā)學生對課文的不同理解，并鼓勵他們表達出來，老師在這中間應起一種引導和點撥作用，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生對作品直觀的感悟力和理解力。（“某某人”可能有多種理解，不要求形成一致答案，但依據(jù)要充分。重點把握：太陽是光和熱的象征，飛蛾、夸父的行為是為了追求光明、不惜犧牲自我的一種偉大行為，寫飛蛾和夸父是為后文“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”作鋪墊。鑒于學生的認知水平，對文章的理解或所提問題有可能較為膚淺，教師要適時加以引導。3．朗讀(1)找兩位同學分別朗讀《日》《月》兩短文要求：學生根據(jù)自己的理解有感情地朗讀，讀后教師可根據(jù)情況范讀引導，力求貼近作者當時的感情，以便學生把握朗讀的情感基調(diào)。當時的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫，抗日戰(zhàn)爭進入了一個比較艱苦的階段。人》等短篇小說和《海行集記》《還魂草》《龍三、初讀感知1．簡介作者及歷史背景作者簡介：巴金，原名李堯棠，四川成都人。課時安排：一課時 教具準備：1．學生利用工具書掃除字詞障礙，讀準字音，熟讀全文；2．學生通過各種渠道查找有關(guān)日月的詩詞，各準備一首自己最喜歡的，并作好簡要分析；3．教師準備相關(guān)資料，如寫作背景，“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飛蛾撲火”的種種理解等，以便生動形象地引導學生理解作者的思想感情。情感態(tài)度和價值觀目標：1．領(lǐng)悟作者追求光明，贊美為追求光明和理想而不惜犧牲的精神。第一篇：語文：第8課《短文兩篇》教案(人教新課標八年級下)8．巴金短文兩篇教學目標： 知識和能力目標：1．學會有感情地朗讀課文。過程和方法目標：加強誦讀，調(diào)動學生的情感體驗，引導學生結(jié)合自己的經(jīng)歷，體味、感悟、理解課文中蘊涵的思想感情。教學方法：導學法以學生自讀為主，師生平等對話，合作探討，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。教師根據(jù)實際情況作適當 的點評。鬼背景簡介：這兩篇作品寫于1942年，時間相隔一天。2．默讀全文要求：學生根據(jù)歷史背景初步了解文章主旨，形成自己的見解（最好能形成書面文字）；找出文中的優(yōu)美句段并加以簡要說明；找出自己難以理解的地方，作上符號。教學時主要以學生闡釋自己的理解或提問，師生共同分析、探討為主，允許學生有不同見解，以便打開思路，激活思維。(2)在《日》中，作者并沒有具體描繪太陽，卻去寫“飛蛾撲火”、“夸父逐日”，且對飛蛾、夸父進行了高度評價，這與太陽有關(guān)嗎？談談你的看法。(5)文中三次出現(xiàn)“某某人”“某某人”“什么人”，請結(jié)合兩文和