【正文】 詩句如：背對膽怯而絕望的觀眾，／安詳?shù)嘏P在一個角落——高傲不羈。華南虎及“鐵籠”分別象征什么？“觀眾”代表什么? 所謂象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。第五篇：語文：第28課《華南虎》教案(人教新課標七年級下) 中考資源網(wǎng)一、所在單元（第六單元）二、授課學(xué)時一課時三、教學(xué)目標了解這首詩的創(chuàng)作背景，理解作者在詩中蘊含的感情。正是因為有靈性的人的凝視，萬物才顯出人間的情態(tài)，有了人的聆聽，雨點的敲擊才構(gòu)成一種樂曲。兩首散文詩的表達之美，美在語言的清麗流暢，美在詩中語義的遞進伸展，美在豐富的想象，美在作者的想象與海浪和雨水的自然物理特性相貼合，美在比喻、對比、排比、擬人等多種修辭手法的巧妙運用（特別是《雨之歌》中擬人手法的靈活的多方面運用）美在它所營造出的詠嘆調(diào)似的浪漫與抒情，??四、美讀，享受審美樂趣讀詩是一種高雅的情感體驗活動，當(dāng)我們在想象中進入詩中的意境，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當(dāng)運用朗讀技巧用聲音加以傳達，這時，我們的心靈深處便會激起情感的火花，受到美的熏陶。第二，意蘊之美。品讀這兩首散文詩，可以從詩的形象，詩的語言，詩的修辭方式，詩的結(jié)構(gòu)形式，詩的情感，詩的抒情方式等方面進行。也浪就是說，詩的形象（意象）之中滲透著詩人的情意。今天我們學(xué)習(xí)的這兩首散文詩的作者紀伯倫，其在散文詩方面的成就和影響均可與以上諸位并肩。教學(xué)重點：1．了解紀伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格，了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。明確：列數(shù)字、舉例子、打比方等六、拓展遷移不管是任何難解之謎，總會有破解的一天，而破解旅鼠之謎的人，可能就是在座的某位同學(xué)。旅鼠的繁殖能力很強。四、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容分角色朗讀課文歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？明確：北極旅鼠有三大奧秘（一）旅鼠繁殖能力驚人；（二）旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；（三）死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。篤信：忠實的信仰。他的主要著作有 《神奇的北級》、《南極之夢》等。教學(xué)重點：反復(fù)閱讀，從事實中概括提煉觀點，歸納旅鼠奧秘。妲娥是作者理想精神的化身?！?李白《月下獨酌》)在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱?！按睬懊髟鹿猓墒堑厣纤?。文中多處提到，如“寒夜對鏡，只覺冷光撲面”，“面對涼月”、“我望著明月，總覺寒光冷氣浸入我的身體”，“月光冷得很”,“月的光是死的光”等等。,不夠整齊，誤讀,感情平淡。(4)在《月》中，月亮給作者最突出的感覺是什么？你通過文章中的那些描寫體會出來？(5)“月的光是死的光”，既如此，作者在末尾處為什么引用“姮娥奔月”的傳說？把握：“冷光”“死的光”應(yīng)是對當(dāng)時現(xiàn)實的影射，“姮娥奔月”應(yīng)是作者所不屑的——孤寂凄冷的生不如轟轟烈烈的死（對照兩文可看出）；但結(jié)尾處作者用“難道……嗎？或許……”表達了作者對生者的期望——使這個已死的星球再生。）學(xué)生默讀全文，根據(jù)歷史背景初步了解文章主旨，形成自己的見解；找出文中的優(yōu)美句段并加以簡要說明；找出自己難以理解的地方，作上標記。④通過創(chuàng)寫句子的模式來教讀課文。②了解現(xiàn)實主義文學(xué)作品的時代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的運用。(5)文中三次出現(xiàn)“某某人”“某某人”“什么人”，請結(jié)合兩文和歷史背景分析，“某某人”究竟指什么人呢？把握：指為了中華民族的獨立和生存不惜犧牲生命的人。教學(xué)時主要以學(xué)生闡釋自己的理解或提問，師生共同分析、探討為主，允許學(xué)生有不同見解，以便打開思路，激活思維。背景簡介：這兩篇作品寫于1942年，時間相隔一天。教師根據(jù)實際情況作適當(dāng) 的點評。過程和方法目標：加強誦讀，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，體味、感悟、理解課文中蘊涵的思想感情。情感態(tài)度和價值觀目標：1．領(lǐng)悟作者追求光明，贊美為追求光明和理想而不惜犧牲的精神。三、初讀感知1．簡介作者及歷史背景作者簡介：巴金，原名李堯棠，四川成都人。當(dāng)時的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫，抗日戰(zhàn)爭進入了一個比較艱苦的階段。鑒于學(xué)生的認知水平，對文章的理解或所提問題有可能較為膚淺，教師要適時加以引導(dǎo)。（“某某人”可能有多種理解，不要求形成一致答案，但依據(jù)要充分。③運用聯(lián)想與想像，擴寫、續(xù)寫、創(chuàng)寫句子，來欣賞、感悟《日》?！窘谭ā?①創(chuàng)設(shè)情境法 ②疑讀法 ③議讀法 【學(xué)法】 ①小組競賽法 ②想象法 ③討論法 【教學(xué)手段】多媒體教學(xué) 【教學(xué)課時】兩課時 【課前準備】學(xué)生——利用工具書掃除字詞障礙，讀準字音，熟讀全文；了解巴金的創(chuàng)作經(jīng)歷；搜集有關(guān)日月的故事，各準備一篇自己最喜歡的作品，并作好簡要分析。分組討論，互相解答問題?！皧鸨荚隆钡膫髡f作者用疑問的語氣寄托了自己的理想。,不夠整齊,誤讀,錯讀,沒有感情。這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩中的哪些詩句？(學(xué)生討論、交流)——學(xué)生交流寫月的古詩文，進行整理歸類?！?李白《靜夜思》)“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。把兩文貫通起來，你對作品的主題有什么深一層的理解？——冷和熱是一種及強烈的對比，而事物在對比之下，特征才會更加突出明顯，這就是為什么作者會在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西。雖然風(fēng)格不同，但作者的感情卻是一以貫之的。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)“以記敘的框架、對話的方式介紹科學(xué)知識”的寫作手法。三、檢查預(yù)習(xí)1．讀準下列加點字的讀音媲美（p236。篤：忠實，全心全意。旅鼠的“疑問”：（1）我經(jīng)常思考這樣一個重大的問題：如果人類照