【正文】 來讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了。（2)細(xì)心的小朋友必須會(huì)發(fā)現(xiàn)，旗桿的桿的顏色與其他字的顏色不一樣，你明白為什么？（桿是個(gè)多音字，）誰能用另一種讀音組詞？（3）[出示：課件]咱們把生字寶寶和他的伙伴請(qǐng)出來，開火車讀好嗎？你來當(dāng)火車頭，火車這樣開，行嗎？（4）剛才大家讀的真棒，但是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個(gè)好辦法把他們記住。等會(huì)兒咱們比比誰學(xué)的最好。[板：風(fēng)]風(fēng)看不見摸不著，那么它藏在哪里呢？讓我們一齊到大自然中去尋找風(fēng)，好嗎？[出示：課件]你找到風(fēng)了嗎？在哪里找到的？（生答）小朋友觀察的十分仔細(xì)。（3）課前布置同（4）學(xué)們從圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，（5）獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題。（7）初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運(yùn)用資料的潛力，（8）嘗試進(jìn)行探究性閱讀。如果由你來畫聲音、氣味，你會(huì)畫什么？請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩畫筆描繪出來。）。：用什么語氣？什么語調(diào)？（提示：宋濤就應(yīng)用疑問的語氣說“誰能畫風(fēng)”這句話，而且說的時(shí)候心里就應(yīng)很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫不出來的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛蹌?dòng)腦筋，遇到困難不退縮，用心思考。）。：聲音、氣味看不見，摸不著，怎樣畫？：看得見、摸得著的東西容易畫，那么看不見、摸不著的東西能不能畫呢？二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。你們朝遠(yuǎn)處看，那兒有一座青山，山腳下住著一戶人家，房前屋后種著果樹，一條小溪從門前流過。比較借鑒：烏―鳥丹―舟濤―壽陳―凍示范：“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上?！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)?！盀酢弊种虚g沒有點(diǎn)，加迠就成了“鳥”字。、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。學(xué)生讀課文找答案，教師在頭像旁寫上他們的名字。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫12個(gè)字?！比齻€(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編整理的[畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)]畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。擴(kuò)展畫風(fēng)。最后讓學(xué)生們爭(zhēng)當(dāng)小詩人，組織學(xué)生練寫詩句，孩子們的興趣高漲，沒等老師引導(dǎo)就輕松的說出來了，興趣很濃，真的當(dāng)了一名小詩人。創(chuàng)設(shè)愉悅情境。讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫風(fēng)的過程。例如：在教學(xué)48自然段時(shí)，設(shè)計(jì)問題“三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢？”這個(gè)問題是解決文章的重點(diǎn)、體會(huì)中心的關(guān)鍵之處。教學(xué)難點(diǎn)是：領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：“宋”等七個(gè)生字。您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《15《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二》相關(guān)的文章。（真像一群小畫家。有了風(fēng)，畫面美嗎？我們來齊讀課文最后一個(gè)自然段。丹丹也很聰明是嗎？她也學(xué)會(huì)了畫風(fēng)，誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的？[板：彎彎的小樹。因?yàn)槔钚l(wèi)愛提問題。A、因?yàn)樗谝粋€(gè)畫出風(fēng)。這么一會(huì)兒功夫我們就學(xué)會(huì)了生字，真了不起！大拇指送給你們！現(xiàn)在你再來讀讀課文，看看是不 是讀的更熟練了。）你來當(dāng)火車頭，火車這樣開，行嗎？（4）剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個(gè)好辦法把他們記住。（生自學(xué)）你的表情告訴老師你非常自信，愿意接受大家的考查嗎？（生答）（1）[出示：句子]你瞧！屏幕上的這幾個(gè)句子里住著生字寶寶，誰敢站起來讀一讀。[出示：學(xué)生畫]老師這里有一幅咱們班小朋友畫的畫，你來看看畫上有風(fēng)嗎？（生答）許多小朋友和他一樣也不會(huì)畫風(fēng)，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)畫風(fēng)，好嗎？[板：畫]請(qǐng)大家齊讀課題。一、導(dǎo)入新課。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)課文48自然段，理解李衛(wèi)、小藝、丹丹畫風(fēng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。一、教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)：（1）學(xué)會(huì)本課的生字新詞，（2）理解重點(diǎn)詞句。風(fēng)來了,風(fēng)來的時(shí)候,你們知道嗎?我再給大家推薦一首更美的小詩,題目就叫《我們知道》。連句成段。句式練習(xí)。讀得真不錯(cuò)!下面我來采訪采訪這幾位小畫家。朗讀感悟:他們是怎么想出來這么畫風(fēng)的呢?下面我請(qǐng)幾位同學(xué)分角色來朗讀課文。云兒見它忙讓路,柳樹見它把手招)謎底:風(fēng)誰來把謎底寫到黑板上?誰能給“風(fēng)”組個(gè)詞?(微風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)……)你們知道的可真多!你們看,風(fēng),可以猜出來,可以寫出來,可以說出來,那么,能不能畫出來呢?那么,咱們就趕緊請(qǐng)出這幾位小畫家吧!(出幻燈片)二、閱讀感悟。猜謎語,引出課題,板書課題。情感目標(biāo):留心觀察事物的特點(diǎn),遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法,培養(yǎng)合作與創(chuàng)新精神。變成一首美美的小詩。（鏈接到整首詩。）（2）把你看到的風(fēng)填進(jìn)小詩讀一讀吧。（出示有句子和畫面配合的幻燈片）（2）你覺得風(fēng)藏在哪里？（點(diǎn)紅“彎彎”兩個(gè)字。（3）是啊，從飄字中可以感受到風(fēng)來了，（出示“風(fēng)來了”的小詩）你能試著將它填寫完整 嗎？（4）你來讀讀這節(jié)小詩吧。）并列1：只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。（1）小朋友一邊默讀一邊劃。（出示陳丹說的話。（學(xué)生自由讀課文。）？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心讀書，說出理由，而后出示標(biāo)有姓名的畫面。），這是三位小朋友畫的。教學(xué)難點(diǎn)：說話，改編小詩時(shí)用詞的準(zhǔn)確與豐富。第一篇：畫風(fēng)(教學(xué)設(shè)計(jì))課題：畫風(fēng)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”6個(gè)生字，熟練朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的關(guān)鍵詞句，感受風(fēng)的存在。（去掉“畫上有”這類說明，直接將景物描述出來，用上合適過渡的話即可。）（3）誰能正確叫出這三位小朋友的名字？（讀正確名字里的6個(gè)生字，開一列小火車。讀了之后，你有什么疑問嗎？（讓學(xué)生提出自己的疑惑，引導(dǎo)中心問題是風(fēng)怎么畫出來呢？），把書翻到66頁，捧起書，認(rèn)認(rèn)真真地將課文讀正確、讀通順。，陳丹馬上接話了。？他們畫出風(fēng)了嗎？請(qǐng)?jiān)俅未蜷_課本，默讀課文4至8自然段，找出小朋友畫出了風(fēng)的句子，用“”劃起來。（采用超鏈接方式，學(xué)生講到哪一個(gè)就鏈接過去學(xué)習(xí)。）說說理由。（1）這就是陳丹畫的風(fēng)。（1）你看到風(fēng)了嗎？你從哪里看出來的？（點(diǎn)紅“斜斜的”這幾個(gè)字。多么富有想象力，讓我們美美地讀讀藏在小朋友畫里的風(fēng)。，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)學(xué)生用的詞語是否準(zhǔn)確豐富。能力目標(biāo):通過閱讀提取有效信息,并將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用,提升口語表達(dá)能力。教學(xué)過程:一、情趣導(dǎo)入?；▋阂娝c(diǎn)頭,小草見它彎腰。匯報(bào)交流,板書。好,開始。我也你們也一定是細(xì)心觀察、愛動(dòng)腦筋的小朋友,如果給你一枝畫筆,你會(huì)怎么畫風(fēng)呢?四、遷移運(yùn)用。這是咱們的操場(chǎng),聽,風(fēng)來了!風(fēng)把旗子吹動(dòng)了,風(fēng)就藏在飄動(dòng)的旗子里。多美的小詩啊,可惜沒有題目,誰來加一個(gè)?合作仿寫。你還有什么發(fā)現(xiàn)或者收獲,說出來與大家一同分享。（7）初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運(yùn)用資料的能力，（8）嘗試進(jìn)行探究性閱讀。（3）課前布置同（4）學(xué)們從圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，（5）獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題。[板：風(fēng)]風(fēng)看不見摸不著，那么它藏在哪里呢？讓我們一起到大自然中去尋找風(fēng)，好嗎？[出示：課件]你找到風(fēng)了嗎？在哪里找到的？（生答）小朋友觀察的非常仔細(xì)。等會(huì)兒咱們比比誰學(xué)的最好。（2)細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，旗桿的桿的顏色與其他字的顏色不一樣，你知道為什么？（桿是個(gè)多音字，）誰能用另一種讀音組詞？（3）[出示：課件]咱們把生字寶寶和他的伙伴請(qǐng)出來，開火車讀好嗎？（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。還能用別的方法記住他嗎？（猜字謎、講故事）（6）這些生字中你最喜歡哪一個(gè)，你能用它另外組個(gè)詞說句話嗎？三、學(xué)文。請(qǐng)你默讀這幾個(gè)自然段，想想你喜歡誰？老師把這幾個(gè)自然段搬到屏幕上來了，誰來說說你喜歡誰？（1）喜歡小藝。她為什么要畫？）你從哪里知道她畫出風(fēng)來了？她還畫了什么？為什么要畫飄著的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車？你能讀讀寫小藝畫風(fēng)的句子嗎？[點(diǎn)小藝畫風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫出了風(fēng)，她心里會(huì)怎樣？我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？老師也來讀一讀行嗎？誰想向老師挑戰(zhàn)！誰來評(píng)評(píng)誰最棒！他還加上了動(dòng)作！[板：飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車]（2）喜歡