【正文】 活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學興趣。（4）加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。（2）加強教學與生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學語文。（5）由于學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內(nèi)化，因而運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學生得分率偏底。數(shù)學（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。（2）學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學什么，死記硬背，對所學知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性?？雌匆魧懺~語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外閱讀?，F(xiàn)將我校本次考試情況進行簡單分析：二、成績統(tǒng)計從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我校教學質(zhì)量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴重，有近乎滿分的，也有個位數(shù)的。幫助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。三、今后的努力措施：課堂教學設(shè)計要符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，必備課上課，克服惰性和隨意性。教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。只注意內(nèi)容，忽視書寫能力，書寫能力是語文一種基本能力，缺乏足夠認識，反而影響語文學習，學生書寫態(tài)度不端正。英語科：從考試結(jié)果來看，平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。但學生的課外閱讀積累面較窄。2013年8月第二篇：小學期末考試質(zhì)量分析2012年秋季小學六年級期末教學質(zhì)量分析2012年秋期末水平測試結(jié)束后，六年級各學科組對期末考試進行質(zhì)量分析，重點找差距、尋對策。（5）保護與發(fā)展學生的求知欲望，幫助學生養(yǎng)成適宜、科學、高效的學習習慣。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質(zhì)量。要求教學設(shè)計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。（5）加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進生。每教學一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創(chuàng)造思維。四、改進措施：語文（1）教師應當改進識字的教學方法，加強基礎(chǔ)知識的訓練。（2）大部分教師能把握住數(shù)學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。（3）學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識儲備就少。四年級試卷第五大題中的第二小題有關(guān)折線統(tǒng)計圖的知識，學生答得比較好，得分率比較高。判斷題和選擇題中多數(shù)都是概念的記憶和理解的題目。從扣分的情況來看一是學生計算不認真所致，二是有的計算題稍微變化了形式或較復雜，失分率就高一些，所以我們在以后的教學中要加強這方面的訓練。從學生的填空題得分率高我們可以看出學生的記憶、理解能力較強。有的作文構(gòu)思新穎獨特，呈現(xiàn)給大家的小小習作很耐讀。（5）課外閱讀。（2）古詩默寫是整套題中做得最好的，幾乎沒有學生出錯。突出學生的現(xiàn)實生活、重視品德的培養(yǎng)。英語試卷在重視考查學生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。數(shù)學 本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查?，F(xiàn)將我校本次期末考試情況進行簡單分析：一、試題分析語文本次期末質(zhì)量檢測各年級語文試題的命題能依據(jù)《課程標準》的要求，緊扣教材，重視考查學生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。本次檢測由教導處具體組織實施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，確保考試成績的真實性。試題不僅能考察學生的基礎(chǔ)知識掌握情況，更注重了對學生思維能力的考察，全面反映學生對小學階段語文知識掌握情況，試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，又考查學生的運用能力。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。注重了培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力，注重了學生生活習慣與品德的養(yǎng)成方式以及對生活事件是非判斷的能力。學生讀書極不認真，只知其音，不知其形，也不知其義，因此錯別字層出不窮。還有按要求畫出文中的句子做得也較好，說明學生對課文內(nèi)容理解的很好。因為學生選擇的都是書中的作文要求，所以大多數(shù)學生習作完成較好，得分率比較高，還有少數(shù)學生得了滿分。從1～5年級的試卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題的得分率較高。從上交的試卷看，計算這部分得分率比較高，學生的計算能力有了進一步的提高。（3）概念性知識掌握得比較牢固。關(guān)于條形統(tǒng)計圖的知識，這道題的正確率是100%。缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學什么，死記硬背，對所學知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。數(shù)學（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。（