如何設(shè)計(jì)好績(jī)效考評(píng)文件-全文預(yù)覽
【正文】 ，誰(shuí)能學(xué)著它的語(yǔ)氣讀一讀？你覺(jué)得這是一顆怎樣的種子？（自以為是）（2）另一顆種子又去了湖泊。師：小降落傘們聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話(huà)，他們是怎樣說(shuō)的？分別出示以下三句話(huà)：①“放心吧，太陽(yáng)公公！我們一定到泥土中去生長(zhǎng)！”②“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。那么誰(shuí)能學(xué)著太陽(yáng)公公的樣子也來(lái)親切地囑咐一下小降落傘？指名朗讀?！睅煟豪蠋熞伎寄銈?，太陽(yáng)公公的話(huà)有沒(méi)有讀懂。有幾句話(huà)要囑咐小降落傘。指導(dǎo)朗讀：此時(shí)的心情你能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？同學(xué)們，咱們也跟著蒲公英一起飛起來(lái)吧。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。）媽媽?zhuān)和?，這牛肉干真是過(guò)期的！我找他們算賬去?。ǖ壤盍梁蛬寢屧偃フ依习?，老板早已不知去向。李亮：啊。）（李亮高高興興走了，一邊走一邊吃牛肉干。老板：我們這里的牛肉干很棒，新鮮可口、物美價(jià)廉！同學(xué)，買(mǎi)點(diǎn)吧！李亮：便宜嗎？老板：便宜！為了配合市政府三項(xiàng)整治工作，現(xiàn)在門(mén)面拆遷，我們所有商品一律進(jìn)價(jià)出售，絕對(duì)低哦！你去看看如果有比我們賣(mài)得更便宜的，你拿多少來(lái)，我們收多少！李亮：這牛肉干好吃嗎？（故作遲疑狀）老板：絕對(duì)好吃，不信你嘗嘗！李亮：你不會(huì)騙我吧？老板：為這幾塊錢(qián)騙人，這種事我們可不會(huì)干！李亮：算了，你給我來(lái)一袋吧！老板：這么便宜的價(jià)格，我們都是兩袋一起賣(mài)的！李亮：我吃不了那么多！能不能只買(mǎi)一袋呀？老板：吃不了可以帶回去給你的家里人呀！李亮（無(wú)可奈何地）：好吧，我要兩袋。情景：從超市出來(lái)，李亮來(lái)到新市街夜市。三、食品安全在生活中再現(xiàn)教師：食品安全關(guān)系到每個(gè)人的健康，除了食品腐敗變質(zhì)問(wèn)題外，食品安全問(wèn)題還涉及哪些？下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下問(wèn)題。食品袋不要有毒，生食和熟食要分開(kāi)。（師補(bǔ)充：尤其是用反復(fù)使用后的油來(lái)炸的食品，也會(huì)產(chǎn)生致癌物質(zhì)，所以，千萬(wàn)要小心哦?。┰鯓予b別食品是否安全教師：看來(lái)大家對(duì)食品的鑒別有了初步的了解，日常生活中我們每餐吃的食物不一定一次吃完，很有可能下頓再吃，那么，這些食物可以放置多長(zhǎng)時(shí)間呢？請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)方案說(shuō)出鑒別的方法。浸泡的時(shí)候加點(diǎn)鹽，可以殺死蟲(chóng)卵，或加點(diǎn)發(fā)饅頭用的蘇打，能把菜里的農(nóng)藥洗出來(lái)。預(yù)防食物中毒師：如果菜買(mǎi)回來(lái)了，就該開(kāi)始烹調(diào)了。買(mǎi)魚(yú)要挑選游動(dòng)靈活、鱗甲完整并且沒(méi)有污物附著的。之前教師可提前多了解食品標(biāo)簽上的一些信息，如R表示注冊(cè)商標(biāo)、條形碼表示可用電腦來(lái)識(shí)別的商品密碼等。學(xué)生：（1）仔細(xì)閱讀課前收集的食品包裝袋或包裝盒上的文字，看課見(jiàn)出示的“小辭典”進(jìn)行鑒別。（板書(shū)課題：我的食品我作主）舉例：來(lái)看看我們經(jīng)常吃的辣條是怎么制作出來(lái)的吧？（觀看辣條制作的圖片）看完這些圖片，你還敢吃辣條嗎？生活中我們?cè)鯓映缘米钚l(wèi)生、安全？選擇食品時(shí)要注意什么？（小組討論，選擇小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充）二、食品安全在生活中怎樣鑒別食品標(biāo)簽是否規(guī)范教師：全國(guó)人大常委會(huì)委員湯小泉在康復(fù)中心工作多年，目睹了不少因食品中毒導(dǎo)致身體殘疾的情況。準(zhǔn)備有關(guān)食品安全的PPT課件。因此，教孩子學(xué)會(huì)鑒別食品的合格與否，是十分重要的，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都懂得食品安全不僅僅是國(guó)家的事、社會(huì)的事，而且是我們每個(gè)同學(xué)及每個(gè)中華人民共和國(guó)公民自己的事。對(duì)《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》知道的更少。它是在文字歸納的基礎(chǔ)上，使其文字條理化，以表格方式體現(xiàn)的。它是在文字概括上下功夫，是其它設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)。這就要求在設(shè)計(jì)板書(shū)的過(guò)程中無(wú)須面面俱到，應(yīng)適當(dāng)留下空白，在虛實(shí)之中使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練。而后者則要練好板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)基本功，首要的是懂得設(shè)計(jì)板書(shū)。因此，課堂板書(shū)是教師傳授知識(shí)和學(xué)生理解知識(shí)的一種很重要的教學(xué)手段和形式，是教師教學(xué)一項(xiàng)重要的基本功，歷來(lái)都被人們所重視，大凡有一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師都比較講究課堂板書(shū)的設(shè)計(jì)和教學(xué)?！霸趺纯肌笔侵缚?jī)效考評(píng)的程序。比如對(duì)于工作任務(wù)、工作習(xí)慣的考評(píng)，直接上級(jí)進(jìn)行比較合適。根據(jù)需要，可以設(shè)置一個(gè)總分、合格分等等，用來(lái)量化員工的績(jī)效考評(píng)結(jié)果。下一步要將每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化。所以你所要找的是當(dāng)前的關(guān)鍵點(diǎn)。這些關(guān)鍵點(diǎn)就是在績(jī)效考評(píng)是需要重點(diǎn)考核的內(nèi)容?！翱际裁?？”是指制定績(jī)效考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。第一篇：如何設(shè)計(jì)好績(jī)效考評(píng)文件如何設(shè)計(jì)好績(jī)效考評(píng)文件?在很多人力資源管理書(shū)籍中都有一些現(xiàn)成的績(jī)效考評(píng)樣式表，在你進(jìn)行績(jī)效考評(píng)設(shè)計(jì)時(shí)，參考這些樣式表是非常有用的。從總體上講，設(shè)計(jì)績(jī)效考評(píng)文件主要分三個(gè)步驟：考什么？誰(shuí)來(lái)考？怎么考？如果很好的解決了這三個(gè)問(wèn)題，那么你所設(shè)計(jì)的績(jī)效考評(píng)文件就會(huì)非常實(shí)用有效。然后，通過(guò)與該職務(wù)的直接上級(jí)、主管經(jīng)理進(jìn)行溝通，找出該職務(wù)工作的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里。在公司發(fā)展的不同階段，
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