四年級(jí)數(shù)學(xué)周記(2篇)（5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 曾老師對(duì)我這種有問題肯問的做法給予表揚(yáng)，也歡迎我今后多問問題。然后，我找了一些數(shù)來試了試，例如：437，37除以4=9……1，照規(guī)律來說437就不是4的倍數(shù)，我隨后用437除以4=109……1，符合這個(gè)特點(diǎn)。媽媽讓我繼續(xù)觀察，可我左看右看還是找不出來。那你知道4的倍數(shù)懂得特點(diǎn)嗎？”這下可把我難倒了。數(shù)學(xué)周記四年級(jí) 篇85月20日 星期三 天晴星期六下午，我做完作業(yè)閑著沒事，媽媽就給我出了一個(gè)問題：“你知道2的倍數(shù)有什么特點(diǎn)嗎？”我一聽，一下子就回答了出來：他們都是雙數(shù)。用邊分的三角形非常片面，而用角分的三角形非常廣泛，隨便拿出一個(gè)三角形一定是用角分的三角形的一種，而用邊分就不行了。另外還學(xué)習(xí)了怎么畫出三角形的高，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底，三角形的高最特殊，直角三角形的直角邊互為底高。分母相同比分子，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。為什么會(huì)這樣呢?如果一個(gè)餅把它平均分成兩份，每份就是這個(gè)餅的1/2，再把這兩份拼起來，就是有2個(gè)1/2，剛好是一個(gè)餅。數(shù)學(xué)周記四年級(jí) 篇6上個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)。那具體該怎么換呢?大單位變小單位，乘進(jìn)率，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小單位變大單位，除以進(jìn)率，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)。這就是我一周的收獲。一般情況下從不同的角度觀察同一個(gè)物體，形狀可能不同。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)只有兩個(gè)數(shù)能約分，但有時(shí)約分好了的數(shù)還能繼續(xù)約分。還有的題目，比如：跳繩一個(gè)小組4人一共跳了360個(gè)，另一個(gè)組4人平均每人跳了100個(gè)，問這兩個(gè)組平均每人跳了多少個(gè)?我是這樣錯(cuò)的，我把一共和平均沒有看清，就都算成平均了，我以后注意做題之前先把題目看清楚。：總數(shù)247。我樂呵呵地想：數(shù)學(xué)真有用！第三篇：數(shù)學(xué)周記四年級(jí)數(shù)學(xué)周記四年級(jí)匯編九篇數(shù)學(xué)周記四年級(jí) 篇1今周，我們學(xué)習(xí)了新課統(tǒng)計(jì)。我先量出姐姐的身高是1。忽然瞥見地上樹的影子，一個(gè)念頭從我的`腦子里閃過：對(duì)了，老師不是剛教過比例知識(shí)嗎？我興奮地說：“姐姐！借你一用！”姐姐滿臉疑惑：“怎么求？”“在同一地點(diǎn)，同一時(shí)間，影子的長(zhǎng)度和物體的長(zhǎng)度成正比例。這就是我一周的收獲,呵呵,挺有意思的。我們還學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的性質(zhì)是小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。我的老師說：“這一副對(duì)聯(lián)里，藏有一道數(shù)學(xué)題，請(qǐng)同學(xué)們算一算老人幾歲？”聽了我的老師的話，我想，“花甲”是指60歲，“重開”是指兩個(gè)60歲，“三七”是指二十一歲，上聯(lián)就是602+21=141歲；古稀是指七十歲，“雙慶”是指兩個(gè)七十，“多一度春秋”也就是多一歲，下聯(lián)就是702+1=141歲。數(shù)學(xué)知識(shí)真是隨處可見、運(yùn)用廣泛呀！真是“數(shù)學(xué)生活相結(jié)合”呀！數(shù)學(xué)周記四年級(jí) 篇3在數(shù)學(xué)興趣課上，莊我的老師給我們帶來了一道有趣的39?！肮亲印睌嗔蚜耍澳菫槭裁磾嗔蚜艘桓亲佑陚憔筒荒苡昧四?？一般的影響應(yīng)該不會(huì)很大呀！”我感到非常疑惑。”姐姐捏了一下我的`小鼻子說：“小機(jī)靈，沒有把你難倒，真有點(diǎn)讓我‘失望’哦！”我倆玩到接近吃午飯的時(shí)候才回家來，家里可真熱啊！我迅速地打開家里的掉扇，決定也考一考姐姐：“你知道它又用到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？”姐姐一時(shí)想不起來，我等了一會(huì)，終于忍不住宣布答案了：“姐姐，風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)不正是運(yùn)用了物體的旋轉(zhuǎn)知識(shí)嗎？”姐姐大叫真棒！媽媽在一旁感嘆地說：“你們看，數(shù)學(xué)的知識(shí)多豐富，它的用途多廣泛，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?。 蔽液徒憬阌眯牡攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。我便照著妹妹的說法做了起來，一會(huì)兒我終于算出了答案，說：“爸爸，我算出來了，是804”爸爸撓撓腦袋，覺得不對(duì)勁，走到我筆算的地方看了一下，說“你前半部分已經(jīng)算對(duì)了，但是第二個(gè)因數(shù)的1乘第一個(gè)因數(shù)的4等于4，這個(gè)4為什么寫在個(gè)位上？”我突然想起以前老師說過“十位上的1代表1個(gè)十，1個(gè)十乘4就是4個(gè)十，所以4就應(yīng)該寫在十位上”。妹妹大叫一聲就把我心愛的海螺給搶走了。我終于明白了小海螺為什么走得這么快的原因了。媽媽拿起刀，朝西瓜切了一刀，剛切完，弟弟便叫了起來：“怎么才薄薄的一片？這并不是二分之一的西瓜呀！”媽媽裝作驚訝的樣子，對(duì)弟弟說：“你不是說，把一個(gè)整體分成兩份，取其中的一份嗎？”“錯(cuò)了錯(cuò)了”弟弟像被大西瓜砸中腦袋瓜一樣醒悟了過來，糾正說：“二分之一，應(yīng)該是把一個(gè)整體‘平均’分成兩份，取其中的一份，否則，我不就讓姐姐給占了大便宜了嗎？”“這就對(duì)了”媽媽笑著說?！闭茫瑡寢屪叱鰜?，聽見我倆的對(duì)話，就問弟弟：“輝輝想吃西瓜嗎？”“當(dāng)然想了，西瓜可甜啦。我看見了，便打趣道：“小青蛙呀小青蛙，你可知道，有人想吃西瓜？”弟弟聽了，知道我在說他，便為自己辯護(hù)道：“誰說我想吃西瓜了，我只是想看看這西瓜是不是紅瓤黑籽?！钡艿芟窠涣艘环莩錾拇鹁?，一臉的高興。我一急就把他的手掰開，發(fā)現(xiàn)他手里的海螺內(nèi)有一只小螃蟹，據(jù)爸爸說那叫寄居蟹。爸爸不知從哪里拿出一些滿刻圖畫的海螺，我數(shù)了一下竟有15個(gè)。“你笨啊，樹枝就是筆，沙灘就是紙呀”妹妹做了個(gè)鬼臉?？磥恚院笪易鍪逻€要再細(xì)心些，否則，原本能得到一半的海螺，現(xiàn)在卻只拿了一個(gè)！第二篇：數(shù)學(xué)周記四年級(jí)數(shù)學(xué)周記四年級(jí) 篇1今天早上，我和姐姐吃完早餐準(zhǔn)備去菏蘭水鄉(xiāng)玩，心情是相當(dāng)?shù)暮?，我倆乘電梯來到樓下，姐姐突然問我：“妹妹，你知道電梯上下運(yùn)動(dòng)用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？”我猶豫了兩秒鐘后，興奮地回答了她：“哦，我知道是運(yùn)用了我們
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