【正文】 專業(yè)訓練的中學教師及政工人員或行政干部擔任此職更為合適的。心理指導的工作還要推廣到教職員工及家長的范圍，讓大家都來關(guān)心學生及子女的心理健康，教師與家長意識到孩子們有異常心理和行為問題時，會督促他們找心理咨詢機構(gòu)，甚至親自帶他們?nèi)ス餐邮芗w咨詢或家庭咨詢。學校心理咨詢要與學校的教育改革與家庭教育密切配合，開展對教師和家長的心理健康教育是必要的。成人心理咨詢內(nèi)容側(cè)重于社會對個體的影響，而中學心理咨詢內(nèi)容側(cè)重于學校、家庭對個體的影響。中學生心理咨詢的主要對象是青少年學生，他們心理發(fā)展未成熟，具有過渡、閉鎖性、動蕩性與社會性。（六）輔導教師要易被學生接受良好的個人素質(zhì)——親和力、自信、真誠、舉止得體。（五）促進學生主體自我發(fā)展操作上要提供促進學生主體發(fā)展的條件。寬松、和諧的環(huán)境。問題具體，少而精。（二）靈活控制活動過程設(shè)計好活動板塊。四、心理輔導老師應該具備的基本態(tài)度要對生命的敬畏和責任感；一視同仁的愛心；要有專業(yè)精神。班級團體心理輔導的特點有：性質(zhì)——教育性；重點——滿足一群學生的共同需要（同班里的大部分學生）；情境——班級全體參加。二、團體心理輔導的意義心理學研究證明，團體對一個人的成長與發(fā)展有重要的影響。猜中的人要說明理由。時間：約20分鐘 準備：白紙，筆 操作：每人一張白紙，請寫下3~5句描述自己的句子。2）面試：蘇寧電器招募促銷員首先讓每個人上臺，先做自我介紹，勇敢的說出自己的優(yōu)點，下面的人扮演招募者。社交恐懼 ：最普遍的特定社交恐懼是公開演講恐懼癥，是對公開演講或表演的恐懼，比較通俗的說法就是怯場。被猜測者說明他人的猜測是否正確，為什么？通過練習，學會從他人的手勢、表情、眼神、動作等非語言的溝通方式理解他人，訓練自己敏銳地觀察他人的感受的能力。第三篇：團體心理輔導第四單元單元目標：從他人的反饋中認識自己，并體會被人理解的感受，并通過設(shè)定一些使成員產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼感的情景，讓成員在這些情景中扮演角色，然后談自己的感受，達到進一步增進成員自信心的目的。（4）幾曲過后，教師再問：“想一想，你與幾個舞伴跳過舞？在跳舞中交談些什么？你與對方交談時輕松嗎？高興嗎？你最滿意的舞伴有幾位？使你感到滿意的是什么？”（5）音樂再起，請同學們想一想，在尋找舞伴時應當注意哪些社交禮儀？自己做得如何？可邀請教師共舞。（1）宣布舞會開始，請同學們把自己制作的頭飾、面具戴在頭上。操作過程。小學兒童通過參與準備，有助于培養(yǎng)他們的組織能力；通過主動邀請教師和同學參加舞會，培養(yǎng)他們的社會交往能力；通過成功地舉辦化裝舞會，有助于增強信心和勇氣。課外作業(yè) ：從現(xiàn)在起，無論遇到什么樣的問題都能夠冷靜下來，分析一下事情的主要原因，通過換位思考的方法替對方做一些考慮，同時能夠在設(shè)想中體會到壞習慣給自己帶來的不良影響，要將這種“換位思考”的思維方式繼續(xù)堅持下去。生：不要（有的甚至情緒很激動）師：既然同學們?yōu)榱吮Ｗo自己心愛的物品都能夠控制自己的不良行為。學生舉出了一系列壞習慣。②小組評議：現(xiàn)在同學們應該明確了一個道理：“凡是小錯誤重復地犯了許多次，就會使小錯誤變成一件壞事。所以，是否可以理解為同學們喜歡做壞事嘍。師：既然同學們在看待“遲到”這件小事上，都覺的錯誤可以一犯再犯，是不是老師可以理解為同學們喜歡做這件事情呢？生搖頭。(1)詞意接力①教師在黑板上分別在兩行處寫上好事、壞事。三、目的要求：1．幫助小學生學會如何換位思考2．引導小學生培養(yǎng)自己勇于擔當、分辨是非好壞的能力。學會擔當、學會負責是現(xiàn)代家庭教育輔導孩子的一項重要內(nèi)容。引導小學生培養(yǎng)自己勇于擔當、分辨是非好壞的能力?！碑斪詈蟠蠹倚枰靡痪湓捒偨Y(jié)的時候，有幾位同學不約而同的說出了：“謝謝！”活動以同學們高呼本團隊的口號為結(jié)束，而當時的氣氛明顯的達到了一個新的高潮。此部分由“魅力四射”和“峰回路轉(zhuǎn)”兩個團體通過“魅力四射”活動，讓學生從自我的回顧中體驗自己的成績，到對自我認知的愉悅，再進而看到自己人格上的美麗，在一部部的漸進中讓學生認真體味，發(fā)現(xiàn)自我，從而勇敢面對困難，敢于挑戰(zhàn)。第一篇：團體心理輔導總結(jié)團體心理輔導總結(jié)自卑的人，對自己的能力或品質(zhì)評價過低,輕視自己，看不起自己，擔心失去他人尊重的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)很容易產(chǎn)生一種壓抑！孤獨的情感,嚴重地影響大學生的工作和生活。針對大學生自卑心理這一現(xiàn)狀，減少與其他人的交往障礙，重新找回自我，充分利用京師博仁團體心理輔導工具箱的道具，自卑的人會有一種平等感、歸屬感，以放下他們心里的包袱，為團體心理輔導活動主題：分別是“造讓同學們給自己的團隊創(chuàng)造一個口號。有的人說：“或許以往我沒有發(fā)現(xiàn)自己的這些優(yōu)點，但是我相信我們小組的人的眼力，當然這些優(yōu)點以后肯定會在我身上看得更為明顯。第二篇：團體心理輔導二年級團體心理輔導記錄一、輔導緣由：幫助學生提高自己的責任心，教會他們換位思考。這樣一來，通過換位思考的方式體會當壞孩子的害處與自身上存在的不足是十分必要的。本活動試圖教會學生在日常生活中運用換位思考的方式處理問題、解決問題?！?2．課堂操作。那么你們是這樣做的嗎？師問：“有哪些同學遲到過三次以上的？”，生超過半數(shù)舉手（大多數(shù)都有過一些不好的行為）?；剡^頭來看，前面同學們自己也說過了：“遲到是一件壞事”。老師講其夸張地表現(xiàn)出來。①教師接著前面的內(nèi)容，在黑板上已經(jīng)寫好的板書（好事/壞事會做/不會做喜歡做/不喜歡做），讓學生自己舉出一些不好的行為。師：那現(xiàn)在就讓我們每個同學，同桌之間相互交換自己帶來的