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團(tuán)體心理輔導(dǎo)總結(jié)-全文預(yù)覽

2024-10-17 22:15 上一頁面

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【正文】 專業(yè)訓(xùn)練的中學(xué)教師及政工人員或行政干部擔(dān)任此職更為合適的。心理指導(dǎo)的工作還要推廣到教職員工及家長的范圍,讓大家都來關(guān)心學(xué)生及子女的心理健康,教師與家長意識到孩子們有異常心理和行為問題時,會督促他們找心理咨詢機構(gòu),甚至親自帶他們?nèi)ス餐邮芗w咨詢或家庭咨詢。學(xué)校心理咨詢要與學(xué)校的教育改革與家庭教育密切配合,開展對教師和家長的心理健康教育是必要的。成人心理咨詢內(nèi)容側(cè)重于社會對個體的影響,而中學(xué)心理咨詢內(nèi)容側(cè)重于學(xué)校、家庭對個體的影響。中學(xué)生心理咨詢的主要對象是青少年學(xué)生,他們心理發(fā)展未成熟,具有過渡、閉鎖性、動蕩性與社會性。(六)輔導(dǎo)教師要易被學(xué)生接受良好的個人素質(zhì)——親和力、自信、真誠、舉止得體。(五)促進(jìn)學(xué)生主體自我發(fā)展操作上要提供促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的條件。寬松、和諧的環(huán)境。問題具體,少而精。(二)靈活控制活動過程設(shè)計好活動板塊。四、心理輔導(dǎo)老師應(yīng)該具備的基本態(tài)度要對生命的敬畏和責(zé)任感;一視同仁的愛心;要有專業(yè)精神。班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)的特點有:性質(zhì)——教育性;重點——滿足一群學(xué)生的共同需要(同班里的大部分學(xué)生);情境——班級全體參加。二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的意義心理學(xué)研究證明,團(tuán)體對一個人的成長與發(fā)展有重要的影響。猜中的人要說明理由。時間:約20分鐘 準(zhǔn)備:白紙,筆 操作:每人一張白紙,請寫下3~5句描述自己的句子。2)面試:蘇寧電器招募促銷員首先讓每個人上臺,先做自我介紹,勇敢的說出自己的優(yōu)點,下面的人扮演招募者。社交恐懼 :最普遍的特定社交恐懼是公開演講恐懼癥,是對公開演講或表演的恐懼,比較通俗的說法就是怯場。被猜測者說明他人的猜測是否正確,為什么?通過練習(xí),學(xué)會從他人的手勢、表情、眼神、動作等非語言的溝通方式理解他人,訓(xùn)練自己敏銳地觀察他人的感受的能力。第三篇:團(tuán)體心理輔導(dǎo)第四單元單元目標(biāo):從他人的反饋中認(rèn)識自己,并體會被人理解的感受,并通過設(shè)定一些使成員產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼感的情景,讓成員在這些情景中扮演角色,然后談自己的感受,達(dá)到進(jìn)一步增進(jìn)成員自信心的目的。(4)幾曲過后,教師再問:“想一想,你與幾個舞伴跳過舞?在跳舞中交談些什么?你與對方交談時輕松嗎?高興嗎?你最滿意的舞伴有幾位?使你感到滿意的是什么?”(5)音樂再起,請同學(xué)們想一想,在尋找舞伴時應(yīng)當(dāng)注意哪些社交禮儀?自己做得如何?可邀請教師共舞。(1)宣布舞會開始,請同學(xué)們把自己制作的頭飾、面具戴在頭上。操作過程。小學(xué)兒童通過參與準(zhǔn)備,有助于培養(yǎng)他們的組織能力;通過主動邀請教師和同學(xué)參加舞會,培養(yǎng)他們的社會交往能力;通過成功地舉辦化裝舞會,有助于增強信心和勇氣。課外作業(yè) :從現(xiàn)在起,無論遇到什么樣的問題都能夠冷靜下來,分析一下事情的主要原因,通過換位思考的方法替對方做一些考慮,同時能夠在設(shè)想中體會到壞習(xí)慣給自己帶來的不良影響,要將這種“換位思考”的思維方式繼續(xù)堅持下去。生:不要(有的甚至情緒很激動)師:既然同學(xué)們?yōu)榱吮Wo(hù)自己心愛的物品都能夠控制自己的不良行為。學(xué)生舉出了一系列壞習(xí)慣。②小組評議:現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該明確了一個道理:“凡是小錯誤重復(fù)地犯了許多次,就會使小錯誤變成一件壞事。所以,是否可以理解為同學(xué)們喜歡做壞事嘍。師:既然同學(xué)們在看待“遲到”這件小事上,都覺的錯誤可以一犯再犯,是不是老師可以理解為同學(xué)們喜歡做這件事情呢?生搖頭。(1)詞意接力①教師在黑板上分別在兩行處寫上好事、壞事。三、目的要求:1.幫助小學(xué)生學(xué)會如何換位思考2.引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)自己勇于擔(dān)當(dāng)、分辨是非好壞的能力。學(xué)會擔(dān)當(dāng)、學(xué)會負(fù)責(zé)是現(xiàn)代家庭教育輔導(dǎo)孩子的一項重要內(nèi)容。引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)自己勇于擔(dān)當(dāng)、分辨是非好壞的能力?!碑?dāng)最后大家需要用一句話總結(jié)的時候,有幾位同學(xué)不約而同的說出了:“謝謝!”活動以同學(xué)們高呼本團(tuán)隊的口號為結(jié)束,而當(dāng)時的氣氛明顯的達(dá)到了一個新的高潮。此部分由“魅力四射”和“峰回路轉(zhuǎn)”兩個團(tuán)體通過“魅力四射”活動,讓學(xué)生從自我的回顧中體驗自己的成績,到對自我認(rèn)知的愉悅,再進(jìn)而看到自己人格上的美麗,在一部部的漸進(jìn)中讓學(xué)生認(rèn)真體味,發(fā)現(xiàn)自我,從而勇敢面對困難,敢于挑戰(zhàn)。第一篇:團(tuán)體心理輔導(dǎo)總結(jié)團(tuán)體心理輔導(dǎo)總結(jié)自卑的人,對自己的能力或品質(zhì)評價過低,輕視自己,看不起自己,擔(dān)心失去他人尊重的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)很容易產(chǎn)生一種壓抑!孤獨的情感,嚴(yán)重地影響大學(xué)生的工作和生活。針對大學(xué)生自卑心理這一現(xiàn)狀,減少與其他人的交往障礙,重新找回自我,充分利用京師博仁團(tuán)體心理輔導(dǎo)工具箱的道具,自卑的人會有一種平等感、歸屬感,以放下他們心里的包袱,為團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動主題:分別是“造讓同學(xué)們給自己的團(tuán)隊創(chuàng)造一個口號。有的人說:“或許以往我沒有發(fā)現(xiàn)自己的這些優(yōu)點,但是我相信我們小組的人的眼力,當(dāng)然這些優(yōu)點以后肯定會在我身上看得更為明顯。第二篇:團(tuán)體心理輔導(dǎo)二年級團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄一、輔導(dǎo)緣由:幫助學(xué)生提高自己的責(zé)任心,教會他們換位思考。這樣一來,通過換位思考的方式體會當(dāng)壞孩子的害處與自身上存在的不足是十分必要的。本活動試圖教會學(xué)生在日常生活中運用換位思考的方式處理問題、解決問題?!?2.課堂操作。那么你們是這樣做的嗎?師問:“有哪些同學(xué)遲到過三次以上的?”,生超過半數(shù)舉手(大多數(shù)都有過一些不好的行為)。回過頭來看,前面同學(xué)們自己也說過了:“遲到是一件壞事”。老師講其夸張地表現(xiàn)出來。①教師接著前面的內(nèi)容,在黑板上已經(jīng)寫好的板書(好事/壞事會做/不會做喜歡做/不喜歡做),讓學(xué)生自己舉出一些不好的行為。師:那現(xiàn)在就讓我們每個同學(xué),同桌之間相互交換自己帶來的
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