【正文】 測一測(練習(xí)卷4題)算平均距離、平均速度學(xué)生說一說方法，再做一做練習(xí)4(2)畫路線圖注意：幻燈顯示：例：沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖根據(jù)所給信息畫出越野路線(1)在起點的東偏北40176。(2)對任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。四、小結(jié)。北和南各有什么說一說？完成書本填空和做一做：出示例1掛圖：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面。指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？組織全班活動，起立，指一指東和西。教學(xué)方法：實踐體會學(xué)習(xí)方法：合作交流教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。使學(xué)生會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。）（四）小練習(xí)課本第37頁第八題。現(xiàn)在我們就一起到鳳凰村走一走，看一看。方位詞描述位置師：現(xiàn)在在同學(xué)們桌面也有一個未完成的方向圖，同學(xué)們試一試把這八個方向?qū)懮先ァ?師：老師的東面是哪些同學(xué)，北面是哪些同學(xué)，（指著在東北方向的同學(xué)）那么這些同學(xué)在老師的哪個方向呢？師：你認(rèn)為這個方向應(yīng)該叫什么方向？能跟同學(xué)們說說你是怎么想的嗎？你還有不同意見。教學(xué)難點：在具體情境中體會方向的相對性。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這幾個方向，能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語進行描述，能根據(jù)路線圖說出不同的方位。動物園在電視塔北偏西40度的方向。以電視塔為觀測點，按要求填空。二、練習(xí)：以雷達站為觀測點，填一填。（課前剪好小圖片，課上動手操作。訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識：加個方向標(biāo)有什么好處？突出以大本營為觀測點：為什么把方向標(biāo)畫在大本營？探究任意方向和距離確定物體的位置。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四、課時安排：根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。二、教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。位置與方向教案2一、教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。（3） 辨認(rèn)照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請學(xué)生判斷是在什么位置拍的，就站到相應(yīng)的位置去。（拿出小熊玩具）（1）指導(dǎo)拍照方法：請小熊坐在課桌中央，讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示相機，用這個相機去給小熊拍照，看清楚了就拍下來。）想一想：拍的39。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。請幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說的路線找到各自的禮物。[板書：東]問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？3．師：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請貼在教室相應(yīng)的墻壁上?！景鍟}：認(rèn)識方向】二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途問：你會認(rèn)方向嗎？你們都有哪些辨認(rèn)方向的好辦法？師：同學(xué)們，你們的外知識可真豐富！我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示司南、樹林、動物圖片）教師作簡單的介紹。（麥當(dāng)勞、肯德基、鳩鶿廣場）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們告訴你們一個好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。教學(xué)準(zhǔn)備：．實物：東西南北的方位標(biāo)，太陽的圖片、導(dǎo)游牌等。【能力教學(xué)點】培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間想象能力和解決實際問題的能力。思維訓(xùn)練 從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對于學(xué)校的位置。三、作業(yè)設(shè)計教材第9頁練習(xí)二的第5—7題。（3）解決問題 文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。你最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入你去過哪些地方？你是怎樣辨認(rèn)方向，找到要去的地方的？二、新授創(chuàng)設(shè)情境：參觀動物園。訓(xùn)練學(xué)生用東北、東南、西北、西南四個方向描述路線的能力。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識填一填?？匆豢醋约鹤坏臇|北、東南、西北、西南四個方向的同學(xué)分別是誰。（10）填一填例3鞏固新知。（6）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。（3）提問：聰聰向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？二、新授學(xué)習(xí)例3.（1）出示指南針。教學(xué)重點：認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。（3）和同伴交流。教材第5頁練習(xí)一的第6題。小結(jié)。（5）提問：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他三個方向。二、新授完成校園示意圖。教學(xué)難點：能正確表示出各建筑物的位置關(guān)系。第三篇：位置與方向教案東與西相對 南與北相對第二課時 認(rèn)識地圖上的方向教學(xué)內(nèi)容：P4例2，練習(xí)一36題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。根據(jù)這些情況，我認(rèn)為教師在教學(xué)時更應(yīng)該注重畫示意圖的細節(jié)，注重對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。并強化練習(xí)還可以怎樣說：南偏東45度、東偏北50度、西偏南 25度、北偏西15度。我結(jié)合例一組織學(xué)生分組討論：1號在東北方向（或者偏東方向）教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。板書設(shè)計 位置與方向（一）確定中心 確定方向 確定距離課后反思這一節(jié)課的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)具有了從方位角度認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，語言表達能力、動手操作能力和自主探索能力有所提高的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。⑵投影展示，組織評議。⑵組織交流。（定距離）【設(shè)計意圖】教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，給學(xué)生足夠的探索時間和空間，體會在圖上確定位置的方法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，高于生活，用于生活的價值和魅力。交流：你們認(rèn)為在確定物體在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？ 總結(jié)：（１）確定平面圖中東、西、南、北的方向。Ｃ市：先確定方向，直接在圖上找到Ａ市的正北方向，再表示距離，用１cm表示100km，Ｃ市距離Ａ市300km，在圖上也就是3cm。組織交流和評議，通過交流明白在圖上標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市位置的方法。⑶嘗試畫圖。提問：在例題１的圖中，Ｂ市、Ｃ市的具體位置應(yīng)該標(biāo)在哪里呢？請你在例題１的圖中標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。３．組織計算。表示的是臺風(fēng)中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風(fēng)中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30176。⑴讓學(xué)生嘗試說說臺風(fēng)中心的具體位置。[板書課題：位置與方向（一）] 【設(shè)計意圖】通過導(dǎo)航的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到確定位置的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)的展開作鋪墊。學(xué)生：直尺、量角器。２．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心?；舅枷耄涸儆蓪嵨锏嚼L制坐標(biāo)圖的抽象過程中滲透坐標(biāo)思想，發(fā)展空間觀念 基本活動經(jīng)驗：通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用。方向距離它300千米的地方（1）點1的西北方是，終點在起點的 方向，點2在起點的 方向。教學(xué)難點：根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。教學(xué)目標(biāo)：能用語言描述簡單的路線圖。）(小剛)（你家在學(xué)校的北偏西的方向上。）3答疑解難(針對學(xué)生的具體情況進行解答，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，努內(nèi)解決不了的老師解答。（2）確定以誰為觀測點。教學(xué)難點：使學(xué)生進一步認(rèn)識到位置關(guān)系的相對性。老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等廣發(fā)小學(xué)電子備課 廣發(fā)小學(xué)電子備課第三課時教學(xué)目標(biāo)：1通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點為觀測點判斷方向。訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？ 教師小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。體育館在校門的西偏北40度方向200米處。（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。（3）通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。請你在平面圖上標(biāo)出這個新項目的位置。動物園在電視塔北偏西40度的方向。以電視塔為觀測點，按要求填空。吐魯番在大本營東偏北30度 練習(xí)：以雷達站為觀測點，填一填。（課前剪好小圖片，課上動手操作。① 訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識：加個方向標(biāo)有什么好處？②突出以大本營為觀測點：為什么把方向標(biāo)畫在大本營？ 探究任意方向和距離確定物體的位置。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學(xué)過程： 設(shè)置情景如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進？ 你是怎樣確定方向的？ 小組討論：運用以前學(xué)過的知識得到大致方向。吐魯番在大本營東偏北30度 練一練：你說我擺，為小動物安家。如果你的賽車每小時行進200千米，你要走幾小時能到達考察地？圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢？ 仔細觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組試一試解決。魚雷艇的位置是 偏 度，距離雷達站 千米。博物館在電視塔東偏南60度的方向。方向上，約150米處。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。小紅家在廣場的 偏 方向，距離大約是 米。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。二、在紙上設(shè)計小區(qū)，并說明各個建建筑的位置。教學(xué)重點：為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方式。匯報討論結(jié)果（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。以上海為觀測點，北京在上海的北偏西30度的方向上。）（學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。已能體會到位置關(guān)系的相對性。教學(xué)重點：體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。方向距離200千米的地方是點2終點在點2的西偏南20 176。基本技能：學(xué)會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置，并會根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置。情感態(tài)度價值觀：１．體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)方法： 合作交流、共同探討 教、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，直尺、量角器等。2．導(dǎo)入新課今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定物體位置的知識。）２．交流確定臺風(fēng)中心具體位置的方法。是什么意思？（東偏南30176。提問：如果只有一個條件，能夠確定臺風(fēng)中心的具體位置嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：要確定臺風(fēng)中心的具體位置必須知道兩個條件，即物體所在的方向和物體在這個方向上距離觀察點的距離，簡單地說就是要用“方向＋距離”的方法來確定物體所在的具體位置。20＝30（小時）（二）教學(xué)例題２ １．投影出示例題２。⑵小組交流作圖的方法。投影展示學(xué)生完成的作品。）；再表示距離，用１cm 表示100km，Ｂ市距離Ａ市200km，在圖上也就是２cm。40＝5（小時）５．總結(jié)畫圖的基本步驟。（定方向）（４）根據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測點之間的圖上距離。⑴讓學(xué)生獨立進行測量、計算、填空。⑴學(xué)生獨立進行畫圖。在平面圖上標(biāo)明物體位置的方法是先確定方向，再以選定的單位長度為基準(zhǔn)來確定距離，最后畫出物體的具體位置，標(biāo)出名稱。不少學(xué)生會說但是一旦動手就錯，特別是對“東偏北，還是北偏西”以及在地圖上標(biāo)注某一地的位置等實際問題時，學(xué)生很茫然。如果學(xué)生不能想出結(jié)合角度來表示位置的方法，教師則以合作學(xué)習(xí)者的身份，提出建議：能不能運用我們以前學(xué)過的有關(guān)角的知識來幫助我們呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方位和度數(shù)說出具體的方向。從學(xué)生的課堂練習(xí)來看，學(xué)生畫示意圖還存在以下幾個問題：方向角沒有找準(zhǔn)，不能熟練地區(qū)分東偏北和北偏東的不同；距離的表示，沒有按單位長度換算（少數(shù)）；中心點的位置沒有找準(zhǔn)，主要由于建筑物的影響；物體的具體位置沒有明顯的表示出來，或者沒有標(biāo)出名字，讓人看不清楚；也有學(xué)生方向找錯了。只能利用培優(yōu)補差的時間，照顧稍差一點的學(xué)生，有時又不得不為思索稍慢一點的學(xué)生的反復(fù)的重復(fù)，減少了稍好一點學(xué)生進一步的提高機會，總之，照顧到每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都學(xué)到自己的數(shù)學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生自己心中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，還有的差距。教學(xué)重點：知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制。前 左 下 東 南 北 西 上 右 后提問：誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個方向。（4）用語言描述建筑物的具體方位。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。完成書上P4例2三、作業(yè)設(shè)計教材第4頁做一做。（2）確定圖上的方向。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。（1）課件演示（2）學(xué)生交流多種尋寶路徑。（4）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？（5）用指南針驗證。師板書： 西北 北 東北 西 東西南 南 東南（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。三、作業(yè)設(shè)計請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。教材第9頁練習(xí)二的第3題。四、板書設(shè)計認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向 西北 北 東北 西 東 西南 南 東南 第四課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容：P8例4，練習(xí)二57題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走路線。教學(xué)難點：準(zhǔn)確、簡潔地描述行走路線。動物園里有哪些主要場館，請用八個方位說明每個場館都坐落在什么位置？（2）了解學(xué)生的參觀意向。教師指導(dǎo)，