【正文】 們的感受和想法。【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。理解詞語意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力；通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。你要畫個(gè)什么樣的太陽呢？要送給誰呢？請同學(xué)們寫下來，我們班編一本《太陽詩集》。有感情地朗讀全文。⑴教師過渡：“炎炎夏日，綠綠的太陽給我們帶來一片清涼，豐收的秋天金黃的太陽給我們送來水果的香甜，寒冷的冬天紅紅的太陽讓我們感到無限溫暖，那春天呢？春天該畫個(gè)什么樣的太陽呢？”⑵小組討論。師生齊讀。師引導(dǎo)：“這個(gè)時(shí)候，你有什么愿望？”學(xué)生自由回答。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表演，扮演小落葉，能讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣，感受秋天給人們帶來了豐收的喜悅，帶來快樂。⑵指名學(xué)生回答，說出為什么要畫個(gè)金黃的太陽。⑷教師指導(dǎo)朗讀，抓住“清涼”一詞體會(huì)。]學(xué)習(xí)第一段。教師范讀課文，學(xué)生提出要求。學(xué)生練習(xí)，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和書寫規(guī)則“先寫里面的，再封口”，巡視，指導(dǎo)書寫。沒有條條框框，加上尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生自主選擇方法記憶自己沒掌握的字，使識(shí)字有了重點(diǎn)，有所收獲，所以學(xué)生的識(shí)字興致也會(huì)很高。利用已掌握的識(shí)字方法（加一加、減一減、拼一拼、換一換等）記憶自己不認(rèn)識(shí)的字。說說課文中講了四個(gè)怎樣的太陽。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流關(guān)于太陽的信息，增加了信息量，增強(qiáng)了課外獲取知識(shí)的興趣。教師先板書“太陽”。特確定了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫”因”這個(gè)生字。從訓(xùn)練的角度看，本文是對學(xué)生進(jìn)行感知語言、理解語言、運(yùn)用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言訓(xùn)練的好教材。本文的作者憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里畫出了四個(gè)不同的太陽。這個(gè)綠綠的太陽，還會(huì)掛在哪里？（引讀：那（）就一片清涼）生回答后，師小結(jié)：這就是“到處一片清涼”。這個(gè)金黃的太陽帶給我們水果的香甜，還會(huì)帶給我們什么呢？（稻谷黃了，棉花白了，落葉黃了……）小結(jié)：秋天到了，金黃的太陽帶給我們的是豐收的快樂（板書：快樂）那就帶著這份快樂，一齊讀這一節(jié)吧！四、學(xué)習(xí)第3節(jié)豐收的秋天過去后，我們迎來了寒冷的冬天，聽（課件：呼呼地風(fēng)聲），你聽到了什么？感覺到什么？（生回答的過程中，出示詞語：凍僵讀一讀）（課件出示）瞧！紅紅的太陽出來了，照亮冬天，現(xiàn)在你感覺……？（出示詞語：溫暖）冬天里這個(gè)紅紅的太陽真是太暖和了，那我們就把這暖暖的感覺讀出來吧！指導(dǎo)朗讀這一節(jié)（師范讀x男女生比賽讀）“我畫了個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。有，有（），還有（）。）“因”，我們剛才已經(jīng)讀過它組成的詞語，那你能給“園”組詞（課件出示：花園、公園、園林、園丁、果園……）三、談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2節(jié)老師最喜歡秋天的果園，因?yàn)椋「绺绠嫷慕瘘S的太陽，帶過果園很大的變化。（課件出示因、園）你發(fā)現(xiàn)了什么？教師指導(dǎo)書寫“園”強(qiáng)調(diào)：先把客人請進(jìn)屋再關(guān)門。能嘗試選擇背誦課文。都是好樣的！五、總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶，課文也會(huì)讀了，夸夸自己！這篇課文是夏輦生奶奶寫的，她還寫有《船月》和《著火的藍(lán)月亮》，課下大家可以找來閱讀。（指名說）眼過千遍，不如手過一遍。老師今天用了猜字謎的方法，看看你們能猜出來嗎？猜謎語識(shí)字（出示謎語）口里坐個(gè)大。分結(jié)構(gòu)。（聽歌）喜歡這首歌嗎？大家課下可以學(xué)唱這首歌。）（5）做游戲。（接下來還有更難的句子，你們有信心讀好嗎？）第一句誰來讀。接著我們來挑戰(zhàn)詞語。（1）點(diǎn)兵點(diǎn)將。小作者畫了四個(gè)不同顏色的太陽送給春夏秋冬，表達(dá)了小作者內(nèi)心的美好愿望。課前準(zhǔn)備課件和太陽圖片教學(xué)過程一、導(dǎo)入老師給大家請來一位新朋友，大家看他是誰？（出示貼太陽圖片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是四個(gè)太陽，請大家小手伸出和老師一起來寫課題，大家齊讀。（必做）把你心中的太陽畫下來吧！并把它送給你喜歡的人。你想畫太陽嗎？畫個(gè)什么樣的太陽送給誰？表達(dá)什么心愿？ ①我也來畫： 我想畫個(gè)（）的太陽，送給（），希望（）。師：大家看到綠綠的太陽照在大地上，大家感到好清涼??！讓我們一起讀一讀這個(gè)自然段，把清涼送給大家吧！齊讀。指名分段朗讀課文，其余同學(xué)邊聽邊思考：文中的小朋友畫了哪四種顏色的太陽？分別是什么？生交流過渡：文中的小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽呢？讓我們一起走進(jìn)這篇美文吧！（一）感悟夏天的太陽（課件出示：夏天，太陽火辣辣的炙烤著大地，圖中的人們熱得滿身大汗，師問：你看到了什么？聽到了什么？生自由說。(1)自己讀。二、自主探究，.游戲識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、《種太陽》的歌曲。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。四、升華情感，表達(dá)心愿小畫家畫了四個(gè)太陽分別送給了四季：【出示課件：四個(gè)太陽】你覺的這位小畫家是個(gè)什么樣的孩子？不僅小畫家有一個(gè)美好的心愿，我們大家都一個(gè)美好的心愿，你想畫個(gè)太陽嗎？你想畫個(gè)什么樣的太陽送給誰？想怎么畫，就怎么畫，愿通過這美麗的太陽也能早日實(shí)現(xiàn)你自己美好的心愿！五、課后總結(jié)：老師真為你們感到驕傲和自豪！老師相信：不僅是太陽，就是整個(gè)世界在你們手里，也將會(huì)變得更加美麗。就在這很冷很冷的時(shí)候，天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽照在你的身上，你有什么感覺？（出示：紅太陽）紅紅的太陽真暖和。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞上節(jié)課，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四個(gè)季節(jié)，讓我們再來叫叫他們的名字吧！（出示：四季畫面）這個(gè)四季，聽到你能叫出他們的名字好高興，準(zhǔn)備請你們玩?zhèn)€游戲，怎么樣，想?yún)⒓訂幔浚c(diǎn)擊課件：出示字詞）二、激發(fā)興趣，引讀課文小畫家還分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽朋友，誰能幫他們找到自己的小伙伴？小畫家一共畫了幾個(gè)太陽？你最喜歡哪個(gè)顏色的太陽呢？你們都有自己喜歡的太陽，那你能說出喜歡這個(gè)太陽的理由嗎？下面就請讀你喜歡的自然段吧！要讀得正確，流利。這節(jié)課我們先來寫兩個(gè)字：第一個(gè)字是“園”（師范寫）；第二個(gè)字是“因”。同學(xué)們，我們這節(jié)課一起走進(jìn)大自然，感受大家美好的愿望。春天，你想把太陽畫成什么顏色的呢？誰來說一說？能說說你的理由嗎？小朋友有那么多的愿望送給春天，那春天應(yīng)該畫個(gè)什么顏色的太陽呢？為什么呀？我們書上說因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)?！境鍪荆旱谌匀欢巍课乙蚕雭碜x一讀，行不行？誰來教教我？哪位小老師愿意教我?有感情地讀給我聽一聽,行嗎？讀通順讓我聽一聽，好嗎？現(xiàn)在我來讀了，你們聽一聽，看看滿意嗎？聽我讀了，你感覺到什么了？那我們一起讀一讀，把溫暖送給大家吧。誰來讀讀第二自然段？【出示：第二自然段】秋姑娘一定會(huì)高興的，還有誰來感謝一下秋姑娘？大家的感謝，秋姑娘都聽到了，她讓我告訴大家：謝謝你們，明年我還會(huì)給大家送來更多的果子的。但書中的小朋友也畫了一個(gè)太陽送給秋天，自己讀讀。【媒體出示】你聽到了什么，又看到了什么？大家看，夏天火辣辣的太陽照在大地上，好熱呀，連知了都在說“好熱呀，好熱呀”，你看這個(gè)小朋友熱得滿頭大汗?！境鍪荆赫n文】你想請幾個(gè)小朋友來接讀課文呀？為什么呀？他們要讀課文了，咱們來給他們提點(diǎn)建議吧。）咱們收獲了那么多果子，你能想辦法記住這些果子嗎？【出示：去掉音節(jié)的生字】誰來說一說你記住哪個(gè)字，你是怎樣記住?很聰明，把這個(gè)果子獎(jiǎng)給你。小朋友都在認(rèn)真的讀字，大家再看：【出示：去掉音節(jié)的生字】這樣你還會(huì)讀嗎？現(xiàn)在快速地在心里讀一讀，過一會(huì)呀我們要來比一比。讀好的同學(xué)請把書平放在桌上。二、初讀課文，整體感知我們就先來讀讀課文吧。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)這13個(gè)生字；感情朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。請看：（出示：18 四個(gè)太陽）誰來讀讀課題？誰再讀讀。學(xué)生自由讀，師巡回指導(dǎo)。這些生字你會(huì)讀嗎？自己借助拼音多讀幾遍，開始吧！生自由讀生字，師巡回指導(dǎo)。（全班讀，指名讀，領(lǐng)讀，一個(gè)個(gè)果子被摘下。老師不相信，你們能把這些詞語寶寶送回家嗎？【出示：生字詞】那么，生字咱們記住了，課文一定能讀通順，那我們就來讀課文吧。想聽聽老師讀課文嗎？【播放課文朗讀】現(xiàn)在咱們一起來看幅畫。大家看綠綠的太陽照在大地上，大家感到好清涼啊，就讓我們一起讀一讀這個(gè)自然段，把清涼送給大家吧！夏天，綠綠的太陽使我們感到到處清涼，秋天到了，你想畫個(gè)什么太陽？為什么？秋天有點(diǎn)冷了，你想畫個(gè)紅紅的太陽送給小朋友溫暖，是嗎？你真有愛心。（出示：豐收畫面）想說什么？說給同位聽一聽吧！同學(xué)們，現(xiàn)在你最想干什么？假如你現(xiàn)在嘗到了秋天那香甜的果實(shí)，你想對秋姑娘說什么？那我們就來一起感謝一下秋姑娘吧。風(fēng)，好大呀，天這么冷，你又有什么愿望呢？自己讀讀第三自然段。大家討論得很激烈。噢，春天，春天的太陽該畫成什么顏色的呢！小朋友們真了不起，都能編課文了。四、寫字指導(dǎo)課文已經(jīng)讀得很好了，那我們就來寫寫字吧。生寫，師指導(dǎo)。我想涼快涼快，行嗎？誰能比老師讀的好呢？（二）感悟紅色的太陽其他顏色的太陽誰喜歡？寒冷的冬天到了，你站在操場上做廣播體操，這時(shí)寒風(fēng)吹來，你感覺怎樣？（出示：冬天）你們的這種感覺叫做凍僵。受到落葉寶寶的邀請，此時(shí)，你們的心情怎樣？趕快帶著這樣的心情讀讀吧！【出示：第二自然段】（四）感悟彩色的太陽彩色的太陽誰喜歡？（出示：彩色的太陽）小畫家畫了個(gè)多彩的太陽送給春天，是他給春天帶來了萬紫千紅，就讓我們?nèi)ジ惺艽禾彀桑。ǔ鍪荆捍禾靾D片）邊放邊說，你覺的春天怎么樣？你能用以前學(xué)過的詞來贊美春天嗎？）春天真美啊？你快樂嗎？你高興嗎？就讓我們沐浴著彩色的陽光去感受這迷人的春天吧！【出示：第四自然段】自己讀讀。會(huì)寫“園”、“因”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過太陽所表達(dá)的心愿。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？請同學(xué)們看黑板，師板書，四個(gè)太陽，齊讀課題。它們想和我們交朋友呢！咱一起打個(gè)招呼吧！（帶拼音生字）采用多種形式檢查。師：我把生字寶寶的帽子摘掉，你們還認(rèn)識(shí)嗎？，、細(xì)讀感悟，體會(huì)想象美。（生自由讀，指名讀）指導(dǎo)學(xué)生讀出“清涼”舒服的感覺?！?：秋天到了，果園里的果子熟了（課件展示秋天的水果），問：你想不想去果園品嘗一下水