【正文】 買文具》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第六單元《購物》的第一課時。先做一道基礎(chǔ)的90247。所以我會在這個地方舍得花時間）教學(xué)例2 時，放手讓學(xué)生獨立作，說說你是怎么算的。在從算理上去考慮：商4為什么一定要寫在個位？在從計算過程考慮第二步算什么？所以他寫8對嗎？得出正確的算式以后引導(dǎo)學(xué)生對這個算式進(jìn)行整體的認(rèn)識 。事實上，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生的生活融合起來，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，讓他們在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)。首先會傾聽，注意提醒學(xué)生要傾聽他人的發(fā)言：你聽懂了嗎？能重復(fù)嗎？其次，會合作會交流。而不是老師直接的告訴怎樣理解算理的基礎(chǔ)上孩子們自己嘗試著總結(jié)計算方法，這樣有助于發(fā)展學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗解決問題的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂。尊重差異，交流互動。（三）教學(xué)的重難點本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我覺得本節(jié)課是本單元后面要學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的基礎(chǔ)。過程與方法：① 通過觀察和操作，讓學(xué)生體會做數(shù)學(xué)。在解決第一個層次上教材安排一個教學(xué)情景，解決80 元可以買幾個書包？給處理不同層次的計算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式對于這幾種方法。教材這里安排豎式計算是為了分散難點，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù)及三位數(shù)打下伏筆。下面把我對這節(jié)課的理解及處理教學(xué)內(nèi)容時采用的教學(xué)策略簡單的說一說（一）教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。之后，通過課件你知道嗎我又同孩子一起了解了貨幣的產(chǎn)生過程，使學(xué)生對貨幣有了一個更全面、更深入的了解，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。在活動中自然而然地認(rèn)識了元角分之間的關(guān)系。接下來通過看一看、說一說的活動讓學(xué)生認(rèn)識小面額的人民幣以及它們的特點。自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，在任何時候都是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。我根據(jù)學(xué)生的原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點，在教學(xué)時突出了以下幾點：從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，尋找知識與經(jīng)驗的聯(lián)系。以上是我本次說課的全部內(nèi)容，敬請各位老師批評指正，謝謝！第二篇：買文具說課稿買文具說課稿8篇買文具說課稿1一、說教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我確定本節(jié)課的知識目標(biāo)是認(rèn)識小面額的人民幣及其換算關(guān)系；能力目標(biāo)是會用小額人民幣解決簡單的購物問題；情感目標(biāo)是愛護人民幣，體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)在本節(jié)課的尾聲，我將拋出“這節(jié)課你們學(xué)到什么？”這一問題，組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。在學(xué)生找到解決方法后，由組與組PK，匯報成果。教師引導(dǎo)后進(jìn)生提取數(shù)學(xué)信息，給予他們自信，同時教育學(xué)生要愛惜文具。整個課堂以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?！克晕野驯竟?jié)課的重點定為小數(shù)乘整數(shù)的意義。二、說教學(xué)目標(biāo)【基于對教材內(nèi)容的分析和學(xué)生的個性特點，我希望學(xué)生學(xué)完本節(jié)課能夠達(dá)到以下目標(biāo)】：（1）借助面積模型，探索簡單的小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，（2）能正確進(jìn)行簡單小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決簡單的實際問題。結(jié)合新課標(biāo)的理念以及我對本節(jié)課的理解，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計七個部分來闡述我的教學(xué)思路。30，在教師挑戰(zhàn)性的語言中激起學(xué)生向困難挑戰(zhàn)的欲望：師：這么多同學(xué)都做對了是不是這道題太簡單了阿。和例1進(jìn)行比較教師制造認(rèn)知沖突：那我就不明白了除數(shù)都是20 被除數(shù)一個是兩位數(shù)，一個是三位數(shù)商怎么都是一位數(shù)？它應(yīng)該是兩位數(shù)才對??？在交流中概括計算方法從而突出重點、突破難點。和前面口算的方法比較找到聯(lián)系，理解學(xué)習(xí)豎式的必要性。這既是體現(xiàn)橫向數(shù)學(xué)化的思想又體現(xiàn)了縱向數(shù)學(xué)化的思想。如在討論80/20為什么等于4？引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會合作在交流多種方法中互補、反思自己的方法。3給學(xué)生一個問題，讓他們自己找出答案。如在討論80/20為什么等于4時，因為學(xué)生不同，解決問題的策略和方法也就不同，這樣的差異為數(shù)學(xué)提供了資源，我充分尊重學(xué)生的選擇，對不同方法的交流使教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間在思維上發(fā)生交往，促使參與數(shù)學(xué)活動的每個人都有所思。因此，理解算法掌握方法是本節(jié)課的重點也是難點，本課的另一個重點是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法”。②在具體的情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，運用所學(xué)知識解決問題，并在探究的過程中體會解決問題策略的多樣化。我是這樣理解的：第一種減法其實就是除法的含義；乘法是為了后面的試商作準(zhǔn)備；擺人民幣重點是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)。它在教材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計算的試商方法。生2：我學(xué)習(xí)會了小數(shù)的讀法、寫法。說一說統(tǒng)計年本學(xué)期教科書的年價格，并與同伴說一說。（2）指名說一說，教師小結(jié)，特別強調(diào)小數(shù)點的重要性。師：非常好，所以我們把這樣的數(shù)叫小數(shù)，中間的點叫小數(shù)點。（生獨立思考后小組內(nèi)交流）師：哪個小組來匯報一下？生：，也就是5角；，也就是1元零6分……師：同學(xué)們真聰明，你們想一下，價格標(biāo)牌上的數(shù)與元角分之間有什么聯(lián)系呢？（1）小組討論，師巡視指導(dǎo)?！瓗煟耗敲茨隳苷f出它們的價格嗎？生1：鉛筆1角錢一支。師：同學(xué)們，你們以前買過東西嗎？生：買過。教學(xué)重點：認(rèn)讀寫簡單的小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的、貼近兒童生活實際的情境，并以元、角、分等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，讓我們在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，在探究中學(xué)習(xí)小數(shù)的加、減法。在此過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系，并且真正體會1元錢的幣值，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識和能力。如：小組交流自己認(rèn)識的人民幣、小組討論如何幫笑笑買文具以及換錢游戲、購物游戲。實踐操作新課程理念非常強調(diào)學(xué)生的實踐操作，特別是數(shù)學(xué)科，要求學(xué)生自己動手操作實踐，在操作實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過看、拿、數(shù)、想、比等多種方式對人民幣進(jìn)行自主探究。注重操作感知，注重與生活聯(lián)系《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出“在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識無、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。二、說教法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、勇于探索的強大內(nèi)動力。（三）應(yīng)用創(chuàng)新，體驗生活。（二）創(chuàng)設(shè)生活化的情境，感受數(shù)學(xué)就在身邊。根據(jù)這些特點和學(xué)生的實際情況，在設(shè)計這節(jié)課時，我注重讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)知識，做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中練”，完成了由知識到能力的升華。這一課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。之后，通過課件你知道嗎我又同孩子一起了解了貨幣的產(chǎn)生過程，使學(xué)生對貨幣有了一個更全面、更深入的了解，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。在活動中自然而然地認(rèn)識了元角分之間的關(guān)系。接下來通過看一看、說一說的活動讓學(xué)生認(rèn)識小面額的人民幣以及它們的特點。自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，在任何時候都是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。我根據(jù)學(xué)生的原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點，在教學(xué)時突出了以下幾點：從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，尋找知識與經(jīng)驗的聯(lián)系。文章買文具說課稿3一、說教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我確定本節(jié)課的知識目標(biāo)是認(rèn)識小面額的人民幣及其換算關(guān)系；能力目標(biāo)是會用小額人民幣解決簡單的購物問題；情感目標(biāo)是愛護人民幣，體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。七、實踐作業(yè)。）【通過情境讓學(xué)生體會到人民幣之間可以兌換，也讓他們體會到在日常生活中遇到此類問題應(yīng)如何解決，加強數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。（全班交流，并板書，用實物粘貼。1．請學(xué)生來當(dāng)售貨員，老師拿一張5元的人民幣去買一支鋼筆，售貨員沒有零錢找給老師，由此創(chuàng)設(shè)一個需要兌換人民幣的情境，然后讓售貨員自己去想辦法。（實物投影反饋。2．師：同學(xué)們的收獲都不小，你能從你買的文具中選一種介紹一下你是怎么買的嗎？（指名說一次購物過程。）3．個別發(fā)言，出示教材第68頁“認(rèn)一認(rèn)”?！窘柚木呱痰赀@一情境，引出本節(jié)的主題——人民幣，并揭示人民幣的功能。同時，培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護人民幣的意識，也讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起。3．培養(yǎng)合理使用和愛護人民幣的意識。]（五）全課總結(jié)。）[把問題設(shè)計成游戲的形式，讓學(xué)生更樂于接受。歌曲《一分錢》的設(shè)計不僅讓孩子們的身心得到了休息、活躍了課堂，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生合理用錢的意識。（板書：1元=10角，1角=10分）結(jié)合歌曲《一分錢》教育學(xué)生拾金不昧，養(yǎng)成不亂花錢、節(jié)約的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)商店購物的情境，問：一本數(shù)學(xué)本2角錢、一把尺子1元錢，你們可以怎樣付錢呢？小組討論后付錢。一年級的學(xué)生對知識內(nèi)容容易遺忘，所以我先復(fù)習(xí)了一下如何分類，以至學(xué)生很快的就能將人民幣按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類。認(rèn)識人民幣的單位。]分一分。（3）向?qū)W生介紹盲點，教育學(xué)生愛護人民幣。]（二）人民幣的認(rèn)識。師：你們陪爸爸媽媽買過東西嗎？買東西需要什么？你們知道生活中還有哪些地方要用到錢？（生自由發(fā)言）看來錢的用處非常大，其實我們的生活中處處都要用到錢。因為日常生活中的買賣活動已豐富了學(xué)生對人民幣的感性認(rèn)識，故在教學(xué)時，我對學(xué)生放的放開，盡量讓學(xué)生多說，力圖體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者這一教學(xué)理念。理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，在任何時候都是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。導(dǎo)入中談話內(nèi)容的設(shè)計，不僅很自然的將學(xué)生引入新課中，更讓學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。認(rèn)識各種面值的人民幣是本節(jié)課的重點，在購物情境中進(jìn)行簡單的計算，解決簡單的實際問題是本節(jié)課的難點。買文具說課稿1一、說教材《買文具》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實驗教材一年級第二冊第六單元購物的第一課。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的買文具說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣和愛護人民幣的意識?！秶覕?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會。在落實雙基的基礎(chǔ)上滲透應(yīng)用性和開放性。三、說學(xué)法這節(jié)課是一年級的教材，學(xué)生的年齡小，但對人民幣的有關(guān)知識并不是一片空白。四、說教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課。同時讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。（2）利用CAI出示常用的小面值的人民幣，提問：你們認(rèn)識哪些？你是怎么看出來的？和同桌之間交流一下。教學(xué)中教育學(xué)生愛護人民幣，重視了情感、態(tài)度、價值觀方面的培養(yǎng)。教師小結(jié)各種分法后，教育學(xué)生要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。[這兩個環(huán)節(jié)，我是放在一起處理的。]（三）認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系。在活動中明確1角=10分。同時，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，將數(shù)學(xué)教學(xué)變成數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。（設(shè)計成小小銀行的游戲。[這一題的設(shè)計，旨在進(jìn)一步鞏固深化，拓展思維，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的圓滿完成。2．通過購物等活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，理解人民幣的功能。在此過程中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系，并且真正體會1元錢的幣值，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識和能力。師：同學(xué)們，你買過東西嗎？今天，老師想帶你們?nèi)ド痰昕匆豢?，你們愿意嗎？（出示商店情境圖）這個商店是賣什么的？（自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，準(zhǔn)確運用數(shù)量詞）在商店里你都看到了什么？（自由說）這么多的文具你想買什么呢？（讓一名學(xué)生說）那你用什么買呀？（人民幣）你認(rèn)識錢嗎？今天老師給大家準(zhǔn)備了一些咱們中國通用的錢——人民幣（實物人民幣）。2．師：你都發(fā)現(xiàn)了什么，誰愿意說給同學(xué)們聽一聽？（主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、面額、字樣和各種圖案說一說。）1．小組合作：組長來當(dāng)售貨員，其他同學(xué)用課前準(zhǔn)備好的人民幣（課本后的彩圖）購買自己想買的文具。）5．師：大家都完成了，現(xiàn)在誰愿意把你的展示給大家看一看?！克摹⒔鉀Q簡單問題。3．師：哪一對好朋友想把你們的收獲告訴大家。（實物投影反饋。師：人民幣是我們平時生活中離不開的，在勤儉節(jié)約方面，愛護人民幣方面，你是怎么做的？說給你身邊的小朋友聽。接下來的購物活動不僅激發(fā)了學(xué)生的參與意識，而且在活動中自然而然地認(rèn)識了人民幣及元、角、分之間的相互關(guān)系，理解了人民幣的功能，還培養(yǎng)了學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，將數(shù)學(xué)教學(xué)變成了數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。學(xué)生比較困難的是元、角、分之間的關(guān)系及如何使用人民幣進(jìn)行購物，如何付錢、找錢等。在落實雙基的基礎(chǔ)上滲透應(yīng)用性和開放性。因為日常生活中的買賣活動已豐富了學(xué)生對人民幣的感性認(rèn)識，故在教學(xué)時，我對學(xué)生放的較開，盡量讓學(xué)生多說，力圖體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者這一教學(xué)理念。在第二大環(huán)節(jié)中我設(shè)計了兩個小環(huán)節(jié)：認(rèn)識人民幣這里，由于是學(xué)生上過的課，因此人民幣的分類我沒有花時間讓學(xué)生動手操作，只是口答了一下分類方法，主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位。認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系通過笑笑買文具這一情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與意識，并在購物過程中讓學(xué)生更進(jìn)一步理解人民幣的功能。首先完成課本P71填一填（1）（2）小題，接下來通過模擬買水果這一購物活動，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固人民幣的換算，完成教學(xué)目標(biāo)。買文具說課稿4《買文具》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實驗教材一年級第二冊第六單元“購物”的第一課。認(rèn)識各種面值的人民幣是本節(jié)課的重點，在購物情境中進(jìn)行簡單的計算，解決簡單的實際問題是本節(jié)課的難點。在這個教學(xué)活動中，沒有束縛學(xué)生的手腳，而是以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識為背景，組織學(xué)生進(jìn)行的主體探索性學(xué)習(xí)，大膽地讓學(xué)生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己描述，相互補充，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和主動性，滿足了學(xué)生遙表現(xiàn)欲和探究欲，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。在這一活動中，我努力挖掘教學(xué)的“