【正文】 要使用了白板以下功能：信息展示：將繪本中的圖畫通過掃描制作PPT，再導(dǎo)入該軟件中。幼兒第一次翻閱該繪本時(shí)就深深的被書中的圖畫所吸引，繪本里簡(jiǎn)單的線條和色彩構(gòu)成了的華美的圖案，狐貍身上的如繡花似的花紋和靈活的身段讓人著迷以及柔和艷麗的黃色調(diào)如溫暖的陽(yáng)光，這些美好的因素都被一個(gè)幽默的故事串連在一起，成為我們良好的美術(shù)欣賞教材。教學(xué)重難點(diǎn):。嘗試對(duì)簡(jiǎn)單的繪本角色和場(chǎng)景進(jìn)行有規(guī)律的圖案裝飾。在2011年第四屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)(交互式電子白板應(yīng)用競(jìng)賽),，劉勤徑老師執(zhí)教的《航天飛機(jī)》陳培老師執(zhí)教《軸對(duì)稱》獲得了一等獎(jiǎng)；曹敬老師執(zhí)教的英語(yǔ)課《will it be windy in Beijing？》獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這標(biāo)志著潭小教育信息化建設(shè)進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段。2010年12月20日，在城中區(qū)教研室梁遠(yuǎn)征副主任帶領(lǐng)下，城中區(qū)語(yǔ)文教研員黃憲芳老師、城區(qū)各校的教研組長(zhǎng)等近十人到潭中路小學(xué)調(diào)研。整合多種活動(dòng)，貫穿學(xué)期始終，達(dá)到減輕教師工作負(fù)擔(dān)，讓老師們?cè)谔嵘處煂I(yè)化水平的過程中品嘗職業(yè)的幸福感、成就感。從同課異構(gòu)的課堂上找到相同的教學(xué)內(nèi)容使用的不同的教學(xué)方法，在比較中獲得啟發(fā)。基于交互式電子白板的應(yīng)用研究，我們也采用了“走進(jìn)名師”這樣的教研形式開展教學(xué)研究。讓廣大教師在課堂實(shí)踐中去體會(huì)、去反思、去提高。考慮到教學(xué)方式的多樣性，我們分學(xué)科觀摩了中小學(xué)近10個(gè)白板教學(xué)應(yīng)用案例片段，針對(duì)“交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用環(huán)節(jié)”進(jìn)行研討：案例中哪些應(yīng)用點(diǎn)和應(yīng)用方式是比較恰當(dāng)?shù)模贿@些應(yīng)用是如何促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的；哪些應(yīng)用不太成熟或不恰當(dāng)，這些不足的地方應(yīng)該如何改進(jìn)。電子白板的使用，使圖形轉(zhuǎn)化得以直觀逼真地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，將教師難以表述和演示的內(nèi)容直觀呈現(xiàn)，讓師生之間的交流充滿動(dòng)感。經(jīng)過多次練習(xí)，老師們都較為熟練地成功操作。”說罷，她快速地進(jìn)入白板頁(yè)面，學(xué)習(xí)使用批注、修改，插入識(shí)字等各種功能。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)科教學(xué)需要進(jìn)行分學(xué)科的專項(xiàng)培訓(xùn)：語(yǔ)文學(xué)科教師還要求能熟練使用“識(shí)字”功能的操作程序，數(shù)學(xué)老師要能熟練的使用工具欄，調(diào)用直尺、三角板等根據(jù)輔助教學(xué)，而其他學(xué)科的教師則要求會(huì)使用繪圖工具。高層次的培訓(xùn)開拓了參訓(xùn)骨干教師的視野，更新了教師們的理念，更讓大家吸收了交互式電子白板使用及應(yīng)用研究方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過思考，在冷靜的分析了學(xué)校的具體情況后，學(xué)校制定了“基礎(chǔ)技術(shù)培訓(xùn)+課題研究并進(jìn)”策略,學(xué)校決定由教導(dǎo)處和科研處主管，將交互式電子白板的培訓(xùn)及應(yīng)用研究納入學(xué)校日常的教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下，成立了以信息技術(shù)專業(yè)教師和學(xué)科骨干教師為主的交互式電子白板應(yīng)用研究核心小組，并采取“普及技術(shù)與應(yīng)用研究相結(jié)合”的推進(jìn)策略，以促進(jìn)交互式電子白板能迅速走入課堂，真正服務(wù)于學(xué)生。潭小作為柳州市唯一一所實(shí)現(xiàn)白板“班班通”的學(xué)校，在短短的半年時(shí)間內(nèi)，走過了交互式電子白板從培訓(xùn)操作到嘗試研究的歷程。在城中區(qū)人民政府的關(guān)愛和大力支持下，共投資90多萬(wàn)元作為我校校園信息化建設(shè)的專項(xiàng)資金。通過競(jìng)賽使每位教師都能熟練掌握電子白板的技能，使電子白板真正進(jìn)入教學(xué)常態(tài)化。二是繼續(xù)開展教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)。對(duì)于現(xiàn)有交互式電子白板的應(yīng)用，教師在課堂教學(xué)中大多采取課堂演示型教學(xué)模式，交互式電子白板強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能、超文本功能和交互式功能尚未得到深度開發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得不到充分體現(xiàn)。精彩紛呈，展示了信息化新常態(tài)下我市教師的新風(fēng)采。四、大賽總結(jié)（一）幾個(gè)亮點(diǎn)組織有力，保證了活動(dòng)的順利開展。參訓(xùn)教師暢所欲言，談學(xué)?，F(xiàn)狀，談教學(xué)困惑，談教學(xué)思路等，主講教師的指導(dǎo)為電子白板與學(xué)科整合的有序開展提供了很好的思路與實(shí)踐方向。切實(shí)提高教師的電子白板運(yùn)用能力，將電子白板運(yùn)用與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)的融到一起，真正使電子白板技術(shù)與學(xué)科整合。培訓(xùn)內(nèi)容分三個(gè)階段：第一階段培訓(xùn)目的是讓全體教師對(duì)電子白板有個(gè)初步的了解，并知道怎樣去保養(yǎng)、維護(hù)它，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。交互式電子白板這只“小燕子”飛進(jìn)了鳳城市中小學(xué)尋常教室,拉開了交互式電子白板從嘗試研究到推廣普及的序幕,標(biāo)志著鳳城市教育信息化建設(shè)進(jìn)入到一個(gè)新發(fā)展階段。我們教育人要做到的就是充分發(fā)揮這個(gè)新交科的真正突破。平時(shí)，我會(huì)回到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的組織、管理和提問方式，讓學(xué)生真正更好的掌握知識(shí)。在課堂上，我能經(jīng)常使用的是切換、書寫、圖片拖移、視頻等少數(shù)幾個(gè)功能，這并未體現(xiàn)出白板的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)還未接通，所以很多內(nèi)容不能在課堂上直接用網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)。五、利用白板技術(shù)，整合積累資源。但是孩子們都被這塊“白板”深深吸引住了。這個(gè)環(huán)節(jié)的成功運(yùn)用，使我在以后的教學(xué)中經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)，去探索，在白板中找到適合自己是資源，并大膽的運(yùn)用到教學(xué)中去。在課堂中，我也充分運(yùn)用白板的現(xiàn)代技術(shù)，一次次的激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維。電子白板拖動(dòng)圖片的操作非常簡(jiǎn)單，只需要直接選中圖片就可以拖得屏幕的任何位置。二、圖片功能讓課堂豐富多彩；師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。更讓他們想不到得是老師的“神筆”輕輕一點(diǎn)，所有的內(nèi)容居然消失。首先，它就像一塊有著更大容量的黑板，一支無(wú)線電子筆就代替了鼠標(biāo)。大家被吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地看著。第一篇：交互式電子白板教學(xué)運(yùn)用心得體會(huì)（精選）交互式電子白板教學(xué)運(yùn)用心得體會(huì)搬入新的校舍，我們也迎來(lái)了教學(xué)的數(shù)字化。接著，一個(gè)個(gè)不同的模式經(jīng)過老師的手指呈現(xiàn)在我們面前。一、信息容量大，讓課堂變輕松。“神筆”在白板上寫下板書，重點(diǎn)的詞句進(jìn)行批注，顏色千變?nèi)f化，令學(xué)生感到十分神奇。電子白板教學(xué)給我們提供了極好的平臺(tái)，形成“老師善教，學(xué)生樂學(xué)”的良好局面。自從有了電子白板，它的繪圖、圖片功能讓學(xué)生喜歡的不得了，更對(duì)我佩服得五體投地。三、運(yùn)用白板的現(xiàn)代技術(shù)，讓課堂更生動(dòng)。例如在講《絕句》這首詩(shī)時(shí)，我為學(xué)生呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫，學(xué)生只管感受到了景色的美麗，對(duì)作者的心境也有了更深入的體會(huì)。孩子們興味盎然，雖然我們使用的時(shí)間不久。現(xiàn)在，每一堂課，我都會(huì)用到電子白板，雖說增加了自己的工作量，但希望能讓學(xué)生在快樂中學(xué)到更多知識(shí)。這也是目前我們電子白板的一點(diǎn)缺憾。比如：1．白板使用方式比較單調(diào)，對(duì)白板功能的挖掘不夠。不然，會(huì)使孩子們?nèi)菀滓曈X疲勞，并且對(duì)白板教學(xué)也會(huì)由新鮮到乏味。電子白板的好處數(shù)不勝數(shù)，它讓我們從傳統(tǒng)的教與學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過來(lái)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。交互式電子白板作為一種代表未來(lái)方向的教育技術(shù)產(chǎn)品,整合了傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢(shì)。二、培訓(xùn)實(shí)施階段培訓(xùn)計(jì)劃分三步走：第一步2016年４月對(duì)小學(xué)主講教師進(jìn)行培訓(xùn)，然后由各校主講教師回到學(xué)校后對(duì)本校教師進(jìn)行培訓(xùn)；第二步2016年10月對(duì)中學(xué)主講教師進(jìn)行培訓(xùn)，第三步，2017年對(duì)全市中小學(xué)中青年教師進(jìn)行提高培訓(xùn)，充分發(fā)揮中青年教師其輻射和示范作用，通過“以點(diǎn)帶面,以面促點(diǎn)”方式,最終達(dá)到全市教育信息化的廣泛應(yīng)用和均衡發(fā)展。第三階段是提高階段，提高全體教師做白板課件的能力，全體教師把在使用中的經(jīng)驗(yàn)同大家進(jìn)行交流，進(jìn)行互補(bǔ)，有利于全體教師能力的更快提高。在培訓(xùn)過程中參訓(xùn)教師分享了日常教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與困惑，主講教師就提出的問題與對(duì)策進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，互動(dòng)對(duì)話。三、大賽活動(dòng)開展情況各校