【正文】 解析： 答案：D 解析：，若干列組成的，行和列交叉的地方稱(chēng)為（）。 答案：A 解析：、教師進(jìn)修院校為主，綜合性高等學(xué)校、非師范性高等學(xué)校參加的對(duì)中小學(xué)教師實(shí)施在職教育的一種培訓(xùn)方式，是目前我國(guó)中小學(xué)教師在職教育的一種主要模式。 答案：A 解析： 答案：B 解析：，同時(shí)也是優(yōu)質(zhì)資源的制作者 答案：A 解析：。多選題 多選題，答對(duì)得分，錯(cuò)選或漏選均不得分。答案：ABCD 解析：’94教學(xué)資源的有 答案：ABCD 解析：（），不需要學(xué)生參與、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)，最重要的是查看他的考試成績(jī) 答案：BCE 解析：（） 答案：ABCDE 解析： ，使用iTunes進(jìn)行激活 答案：BC 解析：？ 答案：ABC 解析： 答案：ABC 解析： 答案：ABC 解析：，提供支架，清晰表達(dá)，探究拆除支架以及？ 答案：AB 解析：、動(dòng)畫(huà)等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，下列的哪個(gè)軟件適合制作演示型課件 答案：ABD 解析：，需要考查知識(shí)的掌握情況，這時(shí)可提供（）等工具。，提升高級(jí)思維能力和研究技能，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究、團(tuán)隊(duì)合作等方面的提高 答案：A 解析：，除了加電啟動(dòng)外，還可以用()啟動(dòng)。答案：B 解析：，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感與態(tài)度目標(biāo)是（），體會(huì)從特殊到一般的思想，體會(huì)從有限到無(wú)限的思想 答案：B 解析：，（）分組能讓具有不同技能的學(xué)生進(jìn)行合作。 答案：A 解析：?jiǎn)芜x題(大題總分27分，每題1分，共27小題)，是在（）一個(gè)課題中運(yùn)用到。 答案：B 解析： 答案：A 解析：，幫助學(xué)生感知與理解各科抽象的文字知識(shí) 答案：A 解析：：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境——合作探究——明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)——評(píng)價(jià)與反思?？傊?，在信息技術(shù)能力提升工作中，我們的培訓(xùn)應(yīng)該牢固樹(shù)立應(yīng)用為本的觀(guān)念，培訓(xùn)老師不應(yīng)該追求大而全，而應(yīng)該盡量追求實(shí)用，根據(jù)老師的年齡結(jié)構(gòu)、任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，讓每一次的學(xué)習(xí)能在老師自己的實(shí)際教學(xué)中起到一定作用，這樣培訓(xùn)就真正起到實(shí)效了。同時(shí)，學(xué)習(xí)中一人我出現(xiàn)困難時(shí)，他都主動(dòng)支招，幫助解決問(wèn)題。通過(guò)同行的解析與演示操作，我深刻的認(rèn)識(shí)到什么是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)我也將在今后的工作中通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識(shí)。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。短周期的webquest一般耗時(shí)一個(gè)星期至一個(gè)月 答案：B 解析：，但無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 第四篇：中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)心得體會(huì)2017年10月開(kāi)始，我參加了“甘肅省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解，也對(duì)自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)簡(jiǎn)單小結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)是工作完成的基礎(chǔ)從培訓(xùn)前的不知到知，從聽(tīng)說(shuō)到了解，我對(duì)此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，也了解了自己在接下來(lái)的任務(wù)和需求。 ID 答案：C 解析：，其主要設(shè)計(jì)意圖是（） 答案：B 解析：，教師要注意以下問(wèn)題 、合作者、引導(dǎo)者 、結(jié)論灌輸給學(xué)生的做法，努力探索出適合學(xué)生的有效的小組合作學(xué)習(xí)模式 答案：D 解析： “a”字樣時(shí)，表示該分支為 答案：B 解析： 答案：D 解析：《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)，下列做法不正確的是（），充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力 ，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展 答案：B 解析：，哪個(gè)環(huán)節(jié)不符合 答案：B 解析： 答案：D 解析：，連續(xù)應(yīng)用的資源應(yīng)采用哪種保存方法 答案：A 解析：？ +C +X 答案：B 解析：(),實(shí)物展示臺(tái) ,大屏幕 答案：C 解析：：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)目標(biāo)維度中，必須有利于其他三個(gè)維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的是？ 答案：A 解析：“課”這一活動(dòng)體現(xiàn)了哪種教學(xué)法的思想 答案：B 解析：，根據(jù)學(xué)生的反饋情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，他這種評(píng)價(jià)屬于（） 答案：D 解析：，要確保所有的學(xué)生都取得成功，教師首要的任務(wù)是什么？ ， 答案：C 解析：（） 答案：D 解析： 答案：D 解析：，若干列組成的，行和列交叉的地方稱(chēng)為（）。 答案：A 解析：、教師進(jìn)修院校為主，綜合性高等學(xué)校、非師范性高等學(xué)校參加的對(duì)中小學(xué)教師實(shí)施在職教育的一種培訓(xùn)方式，是目前我國(guó)中小學(xué)教師在職教育的一種主要模式。 答案：A 解析： 答案：B 解析：，同時(shí)也是優(yōu)質(zhì)資源的制作者 答案：A 解析：。多選題 多選題，答對(duì)得分，錯(cuò)選或漏選均不得分。答案：ABCD 解析：’94教學(xué)資源的有 答案：ABCD 解析：（），不需要學(xué)生參與、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)，最重要的是查看他的考試成績(jī) 答案：BCE 解析：（） 答案：ABCDE 解析： ，使用iTunes進(jìn)行激活 答案：BC 解析：？ 答案：ABC 解析： 答案：ABC 解析： 答案：ABC 解析：，提供支架，清晰表達(dá)，探究拆除支架以及？ 答案：AB 解析：、動(dòng)畫(huà)等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，下列的哪個(gè)軟件適合制作演示型課件 答案：ABD 解析：，需要考查知識(shí)的掌握情況，這時(shí)可提供（）等工具。提升高級(jí)思維能力和研究技能 ，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究、團(tuán)隊(duì)合作等方面的提高 答案：A 解析：，除了加電啟動(dòng)外，還可以用()啟動(dòng)。答案：B 解析：，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感與態(tài)度目標(biāo)是（） ，體會(huì)從特殊到一般的思想 ，體會(huì)從有限到無(wú)限的思想 答案：B 解析：，（）分組能讓具有不同技能的學(xué)生進(jìn)行合作。 答案：A 解析：?jiǎn)芜x題(大題總分27分，每題1分，共27小題)，是在（）一個(gè)課題中運(yùn)用到。 答案：B 解析： 答案：A 解析：，幫助學(xué)生感知與理解各科抽象的文字知識(shí) 答案：A 解析：：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境——合作探究——明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)——評(píng)價(jià)與反思。多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。二、研修目標(biāo)提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。信息技術(shù)已經(jīng)成為了老師教學(xué)的好幫手 ,為教師的教和學(xué)生的學(xué)都帶來(lái)了 難得的機(jī)遇，讓信息技術(shù)的作用和功能更加強(qiáng)大，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣 化和個(gè)性化。二、正確處理好信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系 在信息技術(shù)給我們帶來(lái)極大方便的同時(shí)，我們也不能摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手 段。在課堂教學(xué)上，利用信息技術(shù)可以處理大量的內(nèi)容，以多媒體為教學(xué)載 體，如網(wǎng)絡(luò)、觸摸一體機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀、化學(xué)教學(xué)課件，豐富課堂教學(xué)，注重啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，便于學(xué)生交流與合作探究。當(dāng)今是信息化的時(shí)代，信息 技術(shù)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的主要力量，人們的生活中處處用到網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)通訊等，屬于高新科技領(lǐng)域，它也為我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展注入了新的活力，信息技術(shù)的 創(chuàng)新創(chuàng)造了巨大的產(chǎn)業(yè)鏈和市場(chǎng)，引發(fā)了一場(chǎng)全新的產(chǎn)業(yè)革命，改變了人們 的思維方式、生產(chǎn)方式、生活方式，乃至學(xué)習(xí)教育方式。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課 達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。三、研修內(nèi)容豐富多彩。.我們學(xué)校組織和開(kāi)展了認(rèn)真有效備課，有效課堂教學(xué)的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每聽(tīng)一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。作為一名教育工作者，我們更要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。信息技術(shù)應(yīng)用成果作業(yè)作業(yè):校本研修成果；成果整理靠大家；俗話(huà)說(shuō)：活到老學(xué)到老；一、積極參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，認(rèn)真撰寫(xiě)心；，有效課堂教；，反思自；二、參加多種研修活動(dòng)，全面提升自我素質(zhì)；積極參與教育局、學(xué)校組織的研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家；三、研修內(nèi)容豐富多彩；；； 成果整理靠大家。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。在培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重?zé)o法運(yùn)用，這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來(lái)支撐。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)創(chuàng)造條件，“實(shí)踐活動(dòng)”則是學(xué)生化學(xué)活動(dòng)的重要媒介，它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。本次培訓(xùn)讓我在案例篇、方法篇教師工作坊研修中的內(nèi)容收獲頗多：一是初中語(yǔ)文中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用；二是微課程的設(shè)計(jì)與制作；三是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化。通過(guò)觀(guān)看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén)，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對(duì)今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)感覺(jué)受益匪淺！與專(zhuān)家老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。如聽(tīng)徐思源教授、滕柏、戚迎慶老師對(duì)“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對(duì)“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽(tīng)了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識(shí)。二、提升了專(zhuān)業(yè)知識(shí)通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化支持的學(xué)習(xí)方式變革思考”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為語(yǔ)文老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，把獲得的各種知識(shí)進(jìn)行整合，充分的運(yùn)用在教育教學(xué)上。一、樹(shù)立了新的教育教學(xué)理念此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然短，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我收獲相當(dāng)大，讓我的業(yè)務(wù)水平再次得到提升。我對(duì)作業(yè)基本都作了批注。所有學(xué)員合格是我們定的目標(biāo)。我班共有36位學(xué)員，分別來(lái)自 xx三所學(xué)校的教師，這些學(xué)員都是一線(xiàn)的老師，由于種種原因，部分學(xué)校的學(xué)員收到網(wǎng)上研修的時(shí)間都相當(dāng)遲，當(dāng)我以輔導(dǎo)員的身份短消息通知學(xué)員登錄學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多的學(xué)員一臉的芒然，都說(shuō)不知道有這回事，有的說(shuō)我搞錯(cuò)了。我在在登錄平臺(tái)后，就利用平臺(tái)的發(fā)送消息功能和手機(jī)發(fā)送短消息相結(jié)合的方式，在本班涉及的三所學(xué)校分別聯(lián)系以為研修老師作為聯(lián)絡(luò)人，研修中遇到的很多問(wèn)題都能及時(shí)得到有效的解決，并對(duì)于學(xué)習(xí)不合格尤其在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間不夠的人員及時(shí)進(jìn)行提醒，這樣的方法起到了重要的作用。第一篇：中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程工作總結(jié)2016年四川省中小學(xué)教師 信息技術(shù)能力提升工程工作總結(jié)Xx 2016年四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程自10月下旬正式開(kāi)始，回顧此次輔導(dǎo)工作，結(jié)合實(shí)際輔導(dǎo)工作，作如下總結(jié)。自己一有時(shí)間就登錄平臺(tái)，以便自己熟悉平臺(tái)的功能，為了方便學(xué)員的交流。三、及時(shí)溝通，有效輔導(dǎo)。四、認(rèn)真輔導(dǎo)，力爭(zhēng)達(dá)標(biāo)。培訓(xùn)進(jìn)入后期，學(xué)員的作業(yè)越來(lái)越多，我為了讓學(xué)員盡快知道自己的成績(jī)，我常常批改作業(yè)到深夜。截止12月16日，研修日志推薦數(shù)5個(gè)、研修日志提交數(shù)163個(gè)、案例分享提交數(shù)30個(gè)、研修作業(yè)提交數(shù)35個(gè)、論壇研討回復(fù)數(shù)410次、論壇研討主題數(shù)165個(gè)、研修日志公告評(píng)論數(shù)30次、案例分享評(píng)論數(shù)25評(píng)論數(shù)326次、次、簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論數(shù)7次、實(shí)踐研修成果提交數(shù)35個(gè)，全班合格率100%。通過(guò)為期2個(gè)月的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。專(zhuān)業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專(zhuān)業(yè)方面都得到很大的提高。專(zhuān)家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和