【正文】 程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。三、制作迷宮：作業(yè)形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？ 你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？二、設計迷宮：分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。課時：1課時 教學目標1．發(fā)揮學生的想像力，制作一立體的迷宮。執(zhí)教時間：5月29日——5月31日 札記：魯賓遜的故事引起了學生們很大的興趣，所以孩子們在創(chuàng)作中發(fā)揮了極大的想象力，讓自己創(chuàng)造的飄來飄去的小島充滿了神秘感。教師應鼓勵學生制作出不同形狀、風格的小島。三、創(chuàng)作階段：討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來漂去的小島比較好？從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明原因。教學實施過程： 第一節(jié)一、導入新課：放動畫片《魯賓遜漂流記》。教學目標1．學習用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。經過欣賞各民族的服飾。完成后再根據該組設計的帽子角色用肢體語言或聲音表演。同時對色彩的搭配進行輔導。比比看哪個組的同學做的帽子即美麗，又形象特殊。教學過程： 第一節(jié)一、組織教學導入新課 ：今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小朋友們，請看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來跟我們比賽的，比比誰的手最巧，誰的設計的帽子與眾不同。3．體驗制作作品過程中的樂趣。應用、造型學生說是因為自己認真觀察了哪些是相同的。拓展三、創(chuàng)作階段： 作業(yè)要求：小結，再次體會相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。在這個基礎上設計一個有點不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等。（觀察仔細等）二、發(fā)展階段：剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請你從一幅畫中找找哪些是相同的。第一節(jié)一、引導階段：今天咱們來進行一個小游戲：比眼力。教學重、難點：本課的重點是用相同與不同的圖形來組織畫面。第13課哪些是相同的領域：（設計構圖合理，主次分明。活動三：講評優(yōu)秀作業(yè)。第二節(jié)活動一：講解作畫步驟（1）構思，想一想你準備以什么為主題來表現(xiàn)春游，注意主題鮮明。開闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？ 活動二：《游樂園》學生發(fā)言，引導學生談游樂場里游樂的細節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉盤等活動三：擴展學生思路。課時：2課時 教學活動設計： 第一節(jié)活動一、利用課件進行情景導入。鞏固已學的取景構圖知識。教學目標：本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。札記：在這一課的教學中，我把動態(tài)骨線的學習引入了課堂?？凑n件，欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現(xiàn)的。比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。二、發(fā)展階段：課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。學生準備繪畫工具。，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。三、展示、游戲：隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術形式的比較來拓寬學生空間想象力和創(chuàng)造力。四、作業(yè)展評小組自評，互評。三、深入階段分小組交流，討論創(chuàng)作內容，分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。學生自評，互評。教學過程：一、引導階段欣賞導入觀看人物雕塑資料，激發(fā)學生學習興趣，引導小學生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標：了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征課前老師讓大家查找有關藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內容、文字、制作方法上進行觀察學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關藏書票的知識老師指導學生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？學生個別回答后，老師小結，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思老師講解示范藏書票的制作步驟先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文學生設計初稿，老師巡視指導能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票講評學生初稿設計情況，為部分作品提出修改意見，活動結束 執(zhí)教時間：3月30日——3月31日 第二課時教學內容：完成一份完整的藏書票 教學重點：按要求做完自己的藏書票 教學難點：刻畫稿 教學過程：復習有關藏書票的知識及基本特征講解初稿設計情況展示設計有創(chuàng)意的作品，針對部分作品要求學生說出修改意見老師強調這節(jié)課要求注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全學生繼續(xù)完成作業(yè)，老師幫助學生涂色、印制，最后強調寫上藏書票的標志——EXLIBRIS展示并講評學生作業(yè)，活動結束。課后用其它方法制作對稱的作品。二、引導對稱的表現(xiàn)方法觀察課本范例，說說它們分別是用什么方法來表現(xiàn)“雙胞胎”的？（生說）師小結課本表現(xiàn)對稱的方法：（1）對折剪（如“游戲”）（2）對折?。ㄈ纭伴L頸鹿”）（3）對折畫（如“新疆舞”）進一步引導表現(xiàn)對稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說）師小結其它方法的應用：鉛筆拓印、復寫紙??讓學生自己發(fā)現(xiàn)對稱的表現(xiàn)方法，并動腦思考，拓展其他方法的應用，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。）引入課題：物體相同部分有規(guī)律的重復，就是對稱。生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。體驗創(chuàng)作的樂趣。四、展示學生作品（將學生的作品在大屏幕上進行評析）五、小精靈與同學們告別：同學們，今天我和大家相處這么長時間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構成幽默、詼諧的畫圖。師：對了，同學們都很聰明，大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個卡通畫面有什么特點嗎？ 生；各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷??師：大家喜歡這樣的畫面嗎？想不想學？那我們再跟著小精靈走一走吧！出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣。三、教具準備多媒體、錄音機??四、教學過程（一）導入：今天老師給大家認識一個新朋友，他會領著大家一起去一些好看好 玩的地方。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調動學生的激情。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學！（電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學的情景）師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。生：指名回答 師：原來食物當中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。生：創(chuàng)作師：指導，點評（根據具體情況適當?shù)倪M行修改。）師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？ 生：聞到很香的味道。３、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調動學生的激情。五、（出示學生作業(yè)）比較這兩張作品哪張好？為什么？ 學生：（涂色亂，排序不正確，）那么同學在繪畫時應當注意那些呢？六、請看作業(yè)要求（出示電視畫面）七、學生繪畫開始 展示作業(yè)，講評 作業(yè)小結執(zhí)教時間：3月13日——3月15日 札記：在設計作業(yè)時，為了讓孩子們從枯燥的涂色練習中得到樂趣，我設計了“寶葫蘆在閃光”、（逐漸加白的過渡練習）“七彩的寶石”（色彩的過渡練習）等幾個參考作業(yè)。教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩的明暗程度叫做明度。展示作品組織學生討論歸納小結欣賞電視中的作品 評析作品 反饋本課所學知識，肯定成績，培養(yǎng)成功。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。播放錄像：明度推移的繪畫過程。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。聽講，記憶。教具、學具的準備。色彩三要素是色相、明度、純度。讓學生初步掌握調色的方法和技能 及掌握涂色的方法。美術能力：學會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規(guī)律的變化來完成 一幅色相推移練習作業(yè)。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林?！钡鹊扔腥さ漠嬅?。（分小組討論交流創(chuàng)作的內容，綜合練習，相互學習，培養(yǎng)協(xié)調能力。：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。也反映出不同的意境。教學難點：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。只要帶著藝術的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動腦筋加工。線條流暢，涂色均勻。重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。教學準備：教具：有關的圖片、資料、范圖、學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具 教學過程：一、引導階段引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。2.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。第3課 黑與白課型：造型本課在課堂教學環(huán)節(jié)的設計上比較合理，由少到多、由看到做、由簡到雜，學生容易接受，可操作性很強，從學生完成的作品情況來分析，大部分的學生作業(yè)都很投入，可以很好的完成小圓點的美術作品。小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！札記：沒有付出就沒有回報，課前的精心準備，換來了學生學習的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。3．更需要創(chuàng)意。出示老師的示范作品（2張）繼續(xù)講解抽象和具象美術作品的概念，加深學生的理解和運用的方法。同學們在欣賞美術作品的同時,老師從構圖、色彩等審美角度講解，讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術作品,使學生在美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術作品《大碗島星期日的下午》。出示課件火車圖片，加深學生的理解。（請出2位同學上來進行擺放）并得出以下兩點感覺: 4．相互吸引感 5．相互排斥感。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較?。∷圆沤袨樾A點。教具：平面構成“圓點的變化”。教學思路：本節(jié)課教學內容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產生基本變化：通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學中師生共同創(chuàng)設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點的魅力，用圓點來創(chuàng)造美。表現(xiàn)欣賞四、展示學生作品，師生評價。師生對學生的嘗試練習進行評價。四、交流體驗執(zhí)教時間：2月20日——2月22日札記：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。師生討論交流。（板書：點線結合）在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產生的肌理效果。第二篇：人教版新課標小學美術四年級下冊全冊教案[模版]第1課 聚聚散散教材分析：在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系。教學評價二、了解秦兵馬俑的藝術特點。引導學生在網絡的幫助下進行欣賞。也可以鼓勵學生了解有關“世界文化遺產”方面的知識，了解中國目前已經有多少處被列入了“世界文化遺產”。能否主動地收集有關圖片資料或文字資料。由于網站上的圖片不可放大，我就采用了分成五組，輪流上來觀看，其它組討論書上的作品的組織方式，效果較好。教學重難點：重點：體會聚和散的感覺 難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散 教具準備：吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水 教學過程： 第一課時一、欣賞導入讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。”通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。三、游戲體驗教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。師生共同研究課本中范例的制作方法。學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。第2課 小圓點的魅力課型：造型在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。教學準備：預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。其二、就是唐老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇椋瑢W們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中經?？梢砸姷轿业纳碛?！大家都稱我為魅力的小圓點呢?。巴瑢W們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《小圓點的魅力》二、講授新課今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？學生來一個畫圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。）3．安定感(沒有地方可以