【正文】 第三自然段講注意分辨事物和聯(lián)想，對(duì)閱讀和作文都很有好處。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)?？s寫范例1947年初秋，挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，準(zhǔn)備圍殲國(guó)民黨軍57師。2．默讀第二段，想一想：縮寫這一段，哪幾點(diǎn)必須寫清楚?？吹綍袭嫷碾姛簦f(shuō)出了“多好??！”第三次是郝副營(yíng)長(zhǎng)和我在交通溝里談話時(shí)，說(shuō)到革命勝利后孩子們能在明亮的燈光下學(xué)習(xí)。2．指名說(shuō)說(shuō)第二段主要講了什么事。）（3）指名說(shuō)說(shuō)第二段主要講了什么事。這樣，突擊隊(duì)孤軍深入，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有失敗的可能，情況非常危急。（大致內(nèi)容是）在圍殲戰(zhàn)開始之前，“我”在交通溝里找到了突擊連，來(lái)到了郝副營(yíng)長(zhǎng)身邊。）。三、理清第二段的敘述順序（1）提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，把這一段分成三層，想一想，每一層的主要意思；這一段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的？（按事情發(fā)展的順序。讀后評(píng)議，糾正讀音。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者。理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神三、教具準(zhǔn)備書寫縮寫課文范例的小黑板。2．練習(xí)縮寫課文。五、練習(xí)用“幽靜”造句。要注意表達(dá)人物的迫切心情，皮鞋匠因買不起入場(chǎng)券的抱歉心情，盲姑娘安慰哥哥時(shí)的體貼、懂事，貝多芬1A6A來(lái)意時(shí)的誠(chéng)懇、熱情，盲姑娘聽完一曲后的贊美、驚喜，貝多芬見盲姑娘猜出自己后的愉快、激動(dòng)，都要讀得恰如其分，真實(shí)感人。）貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給兄妹倆帶來(lái)一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受，也給自己帶來(lái)了一次意外的創(chuàng)作收獲。皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛也看到了”？（他看到妹妹臉上恬靜的表情和睜得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)。這就使他想到，美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦的然而愛好音樂的人們）就像清幽的月光灑進(jìn)茅屋一樣，這種激情促使他按起琴鍵來(lái)，用樂曲來(lái)描寫1光，來(lái)表達(dá)他對(duì)窮人的同情和熱愛。陶醉——很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。拗涮——形容水的明凈。3．貝多芬為什么彈完了一曲又彈一曲？（他為盲姑娘的不幸遭遇和對(duì)音樂的酷愛所打動(dòng)，也為在茅屋里能遇到知音而激動(dòng)，所以一曲彈完又彈一曲。）6．指名學(xué)生朗讀第二至第七自然段。貝多芬自己彈起來(lái)，她立刻就聽得人了神。哥哥是個(gè)皮鞋匠，妹妹是個(gè)瞎子。教師補(bǔ)充介紹：萊茵河是歐洲的大河之一，流經(jīng)好幾個(gè)國(guó)家，包括德國(guó)。請(qǐng)學(xué)生解釋幾個(gè)詞語(yǔ)：幽靜一偏僻、情靜。第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。第二自然段到最后是第二部分，講關(guān)于《月光曲》的傳說(shuō)。他生活在封建統(tǒng)治最黑暗的年代，家境貧寒，受盡磨難，對(duì)勞動(dòng)人民十分同情，對(duì)專制暴政元比憎恨）他一生創(chuàng)作了大量的舉世聞名的音樂作品，《月光曲》就是其中的一首。）2；出示貝多芬畫像，簡(jiǎn)介貝多芬。2．生字卡片。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“幽靜”造句礦有感情地朗讀課文，背誦最后三個(gè)自然段。五、布置作業(yè) 1．練習(xí)背誦課文?；剌犨@個(gè)問題只要意思對(duì)就行了。幅多么美麗的畫面??！回答這個(gè)問題“要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，如果說(shuō)得多一點(diǎn)，只要合乎情理，是好事而不是壞事。裝點(diǎn)關(guān)山的是四年多以前那場(chǎng)戰(zhàn)斗留在前村墻壁上的彈痕。（2）“斜陽(yáng)”指西斜的太陽(yáng)。3．練習(xí)朗讀第三、四句。一切進(jìn)步的戰(zhàn)爭(zhēng)都是正義的，一切阻礙進(jìn)步的戰(zhàn)爭(zhēng)都是非正義的。（這一句是說(shuō)，那前村壁上留下的累累彈痕把群山打扮得更好看了。指導(dǎo)理解句中每個(gè)詞的意思。（3）”“彈洞前村壁”中的“洞”跟我們平常用的這個(gè)詞有點(diǎn)不同，它的意思是穿透。這里介紹一點(diǎn)當(dāng)年戰(zhàn)斗的情況。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)指名朗讀這首詞的前半閨。學(xué)生自己練習(xí)朗讀。這里我們可以看到景色變化的復(fù)雜過(guò)程?！吧n”是什么意思呢？讓學(xué)生查字典后回答?！靶标?yáng)”是說(shuō)西斜的太陽(yáng)。（1）同學(xué)們看見過(guò)彩虹嗎？是在什么情況下看到的？學(xué)生如有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，能說(shuō)出在夏天雨后看到固然很好，說(shuō)不出也不必勉強(qiáng)?！安示殹睂?shí)際指的是虹。出示印有七色光的圖片，讓學(xué)生把七個(gè)字分別同它們所代表的顏色對(duì)上號(hào)?！俺取笔窍癯茸右粯狱S里帶紅的顏色。）也就是大柏地戰(zhàn)斗發(fā)生四年多以后。紅軍曾經(jīng)在這里同國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)打過(guò)一仗。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。2．畫有簡(jiǎn)明地圖的小黑板。4．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，5．背誦這首詞。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)詞這種文體，理解這首詞的意思，及所表達(dá)的思想感情。３、能背誦《菩薩蠻大柏地》《月光曲》的最后三個(gè)自然段。五、學(xué)生作文，教師巡視輔導(dǎo)第二單元這一單元由兩篇講讀課文《菩薩蠻（把兩個(gè)自然段的內(nèi)容歸并在一起。）六、完成思考題3 1．自己歸納段意。）三、出示短文后思考題，明確要求四、自讀短文，完成思考題1五、再讀短文，完成思考題2 1．自己分段。3．明確要從兩方面講：畫的是什么；為什么特別欣賞。說(shuō)話”提示，明確要求。）2．了解是怎樣擴(kuò)句的，增加了什么，學(xué)習(xí)擴(kuò)句的方法（先讀句子，再想每個(gè)括號(hào)加在哪個(gè)詞語(yǔ)前面，可以增加什么修飾詞語(yǔ)，最后讀句子，看是否保持了原句的主要意思。（縮句后句子精煉了，“誰(shuí)干什么”看得更清楚了J2．了解是怎樣縮句的，縮掉了什么，學(xué)習(xí)縮句的方法。（啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“繼續(xù)”“陸續(xù)”“連續(xù)”的意思和用法。使用范圍、程度有所不同，三個(gè)詞程度一個(gè)比一個(gè)深。4．使學(xué)生明確，讀準(zhǔn)多音字要注意據(jù)詞定音。4．背誦字母表，要求熟記，以利按音序法查字典。句”四道題）二、完成第一題1．提示字母排序的方法（邊背誦字母表邊排序）。3．“閱讀”，讀后練習(xí)分段，歸納段意。詞）五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。這些都是出自作者深深的愛國(guó)之情，出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。這句詩(shī)講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。唐代一般沒有裝訂成冊(cè)的書籍“文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。這句詩(shī)講了什么？（收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來(lái)，剛剛聽到這個(gè)消息，涕淚就流滿了衣裳。三、理解詩(shī)句1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳“劍外”，劍門關(guān)以外，指四川。詩(shī)歌講了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。（學(xué)生互相檢查）八、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》板書：元知臨終所議但悲（生）示兒 渴望統(tǒng)一九泉所盼 北定告翁（死）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《聞官軍收河南河北》教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人新課，板書課題杜甫是唐代偉大的詩(shī)人，他一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。（要求體會(huì)感情，讀出語(yǔ)氣。、3．“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）（“王師”，指南宋軍隊(duì)；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。三。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《示兒》教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人新課，板書課題宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國(guó)的思想感情。4．背誦這兩首詩(shī)。2．預(yù)習(xí)《古詩(shī)兩首》。“擺脫”，脫離束縛。八、練習(xí)用“凝視”“擺脫”造句。上下結(jié)構(gòu)的有“禿”“皇”。六、識(shí)記字形，書寫生字。五、學(xué)習(xí)第三自然段。三、自讀第二自然段，畫出描寫人物神態(tài)的詞語(yǔ)。2．自學(xué)生字。（4）指導(dǎo)朗讀。虛弱：本課指老纖夫顯出病態(tài)，身體很弱。包含著作者對(duì)少年的憐愛之情。認(rèn)識(shí)到資本家和地主一樣，都是壓榨勞動(dòng)人民血汗的吸血鬼。（“漠然”，不關(guān)心，不在意，十分冷漠的樣子。（2）圖文對(duì)照，深人體會(huì)。連著用上兩個(gè)“可見”，說(shuō)明纖夫們負(fù)著重荷，流露出對(duì)纖夫的同情。其他同學(xué)邊聽邊觀察圖畫。三、觀察圖畫，了解圖意引導(dǎo)學(xué)生整體觀察：在什么地方？誰(shuí)在干什么？船怎么樣？（吃水很深，說(shuō)明貨物重。同學(xué)們看到的這幅世界著名的油畫，是100多年前俄國(guó)畫家列賓創(chuàng)作的。四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)觀察人物的方法。板書：膘肥身健外形 體形勻稱藝術(shù)珍品馬踏飛燕卓越的創(chuàng)造才能構(gòu)思重心平衡伏爾加河上的纖夫一、教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解19世紀(jì)70年代沙俄反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗，勞動(dòng)人民生活的痛苦。每個(gè)生字寫三遍。齊讀。（由奔馬講到古代勞動(dòng)人民，從奔馬身上看到古代勞動(dòng)人民豐富的藝術(shù)想象力、先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、卓越的創(chuàng)造才能。教學(xué)過(guò)程：一、指名讀第一至四自然段，并說(shuō)說(shuō)第二、三、四段分別講了什么？（第二段講駿馬外形特點(diǎn)：第三段講是一匹奔跑中的駿馬；第四段講只有一只蹄子著地，奔馬是怎樣保持平衡的。六、齊讀第二、三、四段，以便對(duì)奔馬的特點(diǎn)有完整的印象。（2）指名讀。（6）小結(jié)寫法上的特點(diǎn)：①先用一句話概括，再具體描述。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那么快。構(gòu)思奇妙：本課指設(shè)計(jì)者的想法新奇、巧妙。師：這是一匹??速度之快呢？生：作者構(gòu)思??正在快速奔跑。3．學(xué)習(xí)第三自然段。堅(jiān)韌：本課指銅馬的四只蹄子堅(jiān)實(shí)有韌性。駿馬：跑得快的馬，好馬。其他同學(xué)觀察駿馬圖。（2）理解“東漢時(shí)期”（距現(xiàn)在大約有1800年，年代久遠(yuǎn)）“藝術(shù)珍品”（有很高藝術(shù)價(jià)值、十分寶貴的藝術(shù)品）。3．再觀察、說(shuō)說(shuō)從姿勢(shì)上看，駿馬是怎樣保持平衡的。（外形美；是一匹奔馬；雖然只有右后蹄著地，卻能保持平衡。指名口述。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力。看圖學(xué)文馬踏飛燕一、教學(xué)要求通過(guò)了解“馬踏飛燕”的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民具有豐富的藝術(shù)想象力、先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和卓越的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)民族自豪感。４、能正確、流利、有感情朗讀本單元 課文，能背誦《聞官軍收河南河北》，會(huì)默寫《示兒》。一、教學(xué)要求：１、掌握生字，注意“膘、頸、咒、沮”等字的讀音；“齡、祭”字的寫法；注意“載、興、荷”等多音字的不同意義。學(xué)生朗讀達(dá)到了完全正確、熟練的程度，最后練習(xí)背誦，學(xué)生就能輕松過(guò)關(guān)。如：弈秋，通國(guó)之╱善弈者也。（雖然與前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，可棋藝不如人。（只聽弈秋的教導(dǎo)。（弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這篇古文講了一件什么事，然后開展自學(xué)活動(dòng)，學(xué)生結(jié)合課后注釋自己嘗試弄懂每句話的意思。學(xué)生得到啟示后，再反復(fù)練習(xí)朗讀，讀的形式有自由讀、互相讀、指名讀、集體讀等。怎樣處理重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)系，即怎樣處理“朗讀”與“理解”的關(guān)系呢？教學(xué)中，我是這樣操作的：一、反復(fù)朗讀，讀通全文課前，布置學(xué)生自己試著朗讀課文，黑板上的提示語(yǔ)是：“課前能讀通課文的同學(xué)是學(xué)習(xí)文言文的天才。文言文與現(xiàn)代白話文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大?！秾W(xué)弈》這篇文言文通過(guò)弈秋教兩人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。（分組背）在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。？五、出示：學(xué)弈圖。）2．請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。（是他的智力不如前一個(gè)人嗎？我說(shuō)不是這樣的。（另一個(gè)人雖然聽弈秋講著，一心認(rèn)為有天鵝將要飛過(guò)來(lái)，想象著拉開弓用箭射天鵝。（讓弈秋教兩個(gè)人下棋。）1．逐句理解。）《學(xué)弈》這篇僅有5句話，70個(gè)字短小精悍的寓言故事試分一分層嗎？（學(xué)生有兩種或兩種以上的分法?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)及理由】為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和創(chuàng)新意識(shí)，我在講完課文后將以前學(xué)過(guò)的“揠苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭(zhēng)”等文言成語(yǔ)故事，印發(fā)給學(xué)生，練讀文言文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。（3）根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。由于文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，再加上學(xué)生又是第一次接觸，因此，我把指導(dǎo)朗讀和背誦作為本課教學(xué)的難點(diǎn)，把理解每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來(lái)突破，讓學(xué)生在自讀中自悟，在合作中探究。，思考：課文講了件什么事？（兩個(gè)人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。學(xué)生質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。）2）使弈秋誨二人弈。）4）一個(gè)雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。）6）為是其智弗若與？曰：非然也。三、體會(huì)文章中心1．什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？（第一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，凡是弈秋說(shuō)的他都記得，比較用心，所以比第二個(gè)人學(xué)得好。）4．現(xiàn)在我們回到上課時(shí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，你能判斷哪一種分層的方式正確了嗎？四、出示練習(xí)翻譯句子：。六、背誦課文。從小學(xué)開始，讓學(xué)生接觸一點(diǎn)文言文，初步感受一下文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解古人的思想、道德觀點(diǎn)，對(duì)加強(qiáng)人文教育，提高他們的語(yǔ)文能力很有好處。文章不僅思想內(nèi)容好，而且短小精悍，文字較為淺顯，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。只有句子的意思弄懂了，才能正確地?cái)嘣~斷句，把句子讀通順，因此，我把弄明白每句話的意思作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)突破。接著自己把課文范讀一遍，做到有聲有色，流暢自如，讓學(xué)生感受到文言文與白話文在朗讀上的區(qū)別，即速度要放慢，自然停頓要得當(dāng)。文章讀多了，內(nèi)容也就大致了解了，課堂教學(xué)的第二步是進(jìn)一步理解每個(gè)句子的意思。幾分鐘后，教師檢查自學(xué)效果，讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)以下幾個(gè)句子的意思：（1）弈秋，通國(guó)之善弈者也。）（3）惟弈秋之為聽。）（5）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。首先能正確地?cái)嘣~斷句，我讓學(xué)生根據(jù)句子的意思在原文上標(biāo)出自然停頓，個(gè)別地方把握不住，老師加以指點(diǎn)，然后根據(jù)停頓提示練習(xí)正確朗讀。為是╱其智╱弗若與？曰：非╱然也。第二篇：人教新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第一單元本單元由看圖學(xué)文《馬踏飛燕》《伏爾加河上的纖夫》，講讀課文《古詩(shī)二首》和基礎(chǔ)訓(xùn)練１組成。３、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表的順序以及字母的大小寫。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣觀察事物，抓住特點(diǎn)表現(xiàn)中心，根據(jù)事物的不同特點(diǎn)，采用不同的寫作順序。4．有感情地朗讀課文。生字生詞卡片。默讀導(dǎo)讀，了解本組學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。指名說(shuō)說(shuō)銅馬主要有哪些特點(diǎn)。2．觀察、說(shuō)說(shuō)從哪兒看出是一匹奔馬，且奔跑的速度很快，感受銅馬的動(dòng)態(tài)美。（1）指名讀，思考從第一自然段里知道了什么。（1）指名讀。）（4）在講讀過(guò)程中，著重理解以下詞語(yǔ)。勻稱：本課指