【正文】 開一幅巨大的畫面：色彩斑斕，芬芳四溢??讓學(xué)生欣賞鮮花圖談?wù)勀憧吹搅耸裁礃拥幕?，這就引起學(xué)生對(duì)前面第5單元夏景詞串中花的回顧；“這里一朵，那里一朵”不僅僅寫出了鮮花的多，在朗讀的節(jié)奏中還給人一種生機(jī)，鮮花活了，如一個(gè)個(gè)美麗的精靈，從那綠葉叢中或探或伸，或張或望地顯露著自己的美麗，甚至能想像出她們“咯咯”的嬉笑聲。全詩(shī)分為兩個(gè)部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。二、教學(xué)課題課題：《鮮花和星星》正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)和背誦小詩(shī)。傍晚的溫度和晚上差不多。師：剛才用了熟字加偏旁的方法，下的三個(gè)字，同樣可以用熟字加偏旁的方法來學(xué)，請(qǐng)你快速地學(xué)習(xí)另外三個(gè)字，然后書空這幾個(gè)字。生：左邊一個(gè)果，右邊一個(gè)頁(yè)。師：這里有幾個(gè)生字，我們一起喊喊它。師：我想起了駱賓王。生：我最喜歡草原上的小相提并論。生：我最喜歡秋天飛來飛去的蝴蝶，這里一只，那里一只，真比地上的花兒還多。生：我最喜歡夏天池塘里的蝌蚪，這里一只，那里一只，真比地上的花還多。我起到天上的白云真綿立。師：讀得輕的，讓我們感到夜的寧?kù)o，讀得響的，讓我們覺得他對(duì)星星的喜歡，不同的讀法，說明有不同的感受。師：那為什么讀得那么響亮呢？ 生：因?yàn)轫懥辆陀懈星?。師：你為什么讀得這么輕呀。師：這個(gè)小朋友是這樣讀的，請(qǐng)你讀給全班聽。師：草地暗淡了下來，那是誰半點(diǎn)了草地呢？是花朵。師：再讀一遍，讀出對(duì)鮮花的喜愛之情。師：這句也說了花的多。這么多花，這里也有，那里也有，到處都是，課文中是怎么說的？ 生：這里一朵，那里一朵。王老師這也有兩朵花，要把這兩朵花送給草地，一朵貼在“這里”生貼。生：我想到了紫色的。師：誰再來讀。師：聽出來，你強(qiáng)調(diào)了“這里，那里”，強(qiáng)調(diào)了花的多。師：現(xiàn)在的草地變美了。師：地花在池中跳舞，蜻蜓飛來了，小蝴蝶也飛來了。生：我喜歡報(bào)春的菊花。師：是南京的市花，我們想象一下，滿樹的梅花都開了，有。師：我告訴你，是粉紅色的。生：我喜歡玫瑰花。師：還喜歡什么？師：還喜歡天上的—生：星星。師：齊讀一遍課文，看能不能把生字和輕聲讀正確。師：開火車讀詞語。生讀。鮮左右結(jié)構(gòu)，花先寫撇再寫豎彎勾，和也，是左右結(jié)構(gòu)星星輕聲詞，跟老師讀。師：多可愛呀。師：還喜歡什么。休息一會(huì)。春不 白毛。學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。而語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語言?！颈痴b是讀書內(nèi)化的重要過程?！浚ㄈ┯懈星榈乩首x全文。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。這時(shí)，你想說什么呢？你能讀好哪句？為什么這樣讀？【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。】三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀（一）學(xué)習(xí)上段詩(shī)歌你知道夏天有哪些鮮花？我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音?！居H切而簡(jiǎn)單的導(dǎo)語使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣老師給大家猜兩個(gè)謎語：（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。課時(shí)安排： 2課時(shí)。通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛?！睢睢钗易钕矚g（），這里（），那里（），真比（）還多。三、激發(fā)想象 拓展延伸出示課件：畫滿蘑菇的山坡。師：相信同學(xué)們一定能比老師讀得更美，有信心的同學(xué)請(qǐng)站起來──學(xué)生配樂感情朗讀，邊讀邊配動(dòng)作?！敝笇?dǎo)朗讀：花兒睡了，我們?cè)趺醋x才不會(huì)吵醒花兒呢？指名朗讀，學(xué)生自評(píng)，男同學(xué)女同學(xué)比賽讀。腦海想象畫面。板書：滿地字理識(shí)字：課件演示：往一個(gè)杯子里不斷地倒酒，酒就會(huì)從旁邊流出來，所以“滿”字是左右結(jié)構(gòu)三點(diǎn)水旁。師：你讀懂了什么？“喜歡”這個(gè)詞還可以怎么說？（喜愛）放在課文的句子中讀一讀。二、整體感悟 入情入境學(xué)習(xí)第一小節(jié)看一看：課件演示（滿地鮮花的美景）說一說：你看到了什么，你覺得這地方美嗎？師：是啊，真美呀，有這么多的鮮花，瞧，畫面上的小姑娘可高興了，她在說什么？聽一聽：播放錄音范讀。布置預(yù)習(xí)：認(rèn)識(shí)生字，預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料，了解夏天有哪些鮮花，認(rèn)識(shí)一些星座。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。模仿課文中的句式，口頭填空。o）學(xué)好（hǎo h224。例：滿地的鮮花滿天的星星滿山的（）滿頭的（）滿樹的（）滿（）的（）選擇恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。晚：右邊不是“兔”。朵：上下結(jié)構(gòu)，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長(zhǎng)。想一想你能用什么好方法來記住它？同桌交流后指名說。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)背誦課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步感受自然美和語言美。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩(shī)嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。五、拓展延伸。配樂加動(dòng)作讀?？粗焐系男切牵艺嫦?。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。（課件出示）美嗎？美在哪里？顏色這么多，這么美，用一個(gè)成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________）小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。（1）出示生字詞。）小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩(shī)歌。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)“那”、“滿”兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。情感：理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。能力：能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。（根據(jù)學(xué)生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。檢查自讀效果?？创蠹易x得這么認(rèn)真，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅美麗的圖片。加上動(dòng)作、表情讀。（出示圖片）小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。）配樂朗讀全文。）再請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。出示生字，認(rèn)讀。最：上下結(jié)構(gòu)，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長(zhǎng)，“又”字寫在下方。數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。仿照例子說詞語。 shǔ）不清好（hǎo h224。正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然，感受生活的樂趣和大自然的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字圖片。學(xué)生齊讀課題。指名朗讀，提出朗讀要求：態(tài)度自然大方聲音響亮學(xué)生自評(píng)。表演讀師：夏天的鮮花真美呀，真多呀，你是怎么知道的，從哪個(gè)詞看出來了。你還有什么好辦法記住這個(gè)“滿”字嗎？用自己喜歡的方式讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊觀看課文圖片。師引讀──“到了晚上，”生──“花兒睡了。學(xué)生邊聽邊體會(huì)，想象畫面。并介紹自己畫的花和星星?！睢钗易钕矚g海邊（），這里（），那里（），真比（）還多。為了我們的世界更加美麗，讓我們共同努力，保護(hù)好我們的環(huán)境，從小事做起，從我做起，做一名環(huán)保小衛(wèi)士！板書設(shè)計(jì)鮮 花滿地我最喜歡 ｛和星 星滿天教學(xué)要求：學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美?！緦W(xué)主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。（二）學(xué)習(xí)下段詩(shī)歌（步驟同上）到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么