致全縣幼兒家長的一封信（精選5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 備均由上級主管部門統(tǒng)一配置，目前尚未到位，我們也正在努力協(xié)調(diào)，爭取盡快解決。為了孩子的健康發(fā)展，給孩子一片自由快樂成長的天空，讓我們共同努力！國家教育部、河南省教育廳規(guī)定，小學(xué)一年級必須“零起點”教學(xué)，嚴禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象。：讓孩子學(xué)會與同伴友好相處，具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，關(guān)心尊重他人，并能遵守基本的社會規(guī)則及行為規(guī)范，具有初步的歸屬感。三、幼兒階段教育內(nèi)容幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個方面，通稱五大領(lǐng)域。有的孩子即使勉強學(xué)了，但入小學(xué)后成績也未必好。從孩子的終生可持續(xù)性發(fā)展的角度來講，培養(yǎng)孩子學(xué)會認識、做事、做人、共同生活等良好的個性品質(zhì)，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才是為孩子打下了良好的成長基礎(chǔ)，這些遠比教給孩子具體的知識更重要，這才是真正的使孩子贏在了起跑線上。而正規(guī)的幼兒教育，教師每設(shè)計一個游戲活動往往使幼兒得到多種能力的練，孩子在這種以游戲為主的教育活動中變得越來越健康、活潑、聰明，比那些會寫多少字、會算多少數(shù)的孩子在正式上學(xué)以后更有潛力。3．不利于幼兒身體的正常發(fā)育，危害了幼兒的身體健康 學(xué)前階段的幼兒正處于長身體的階段，機體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱，注意力集中時間短決定了他們還不是“坐下來學(xué)習(xí)”意義上的學(xué)生，如果強制幼兒長時間的集中注意，大腦容易疲勞，會造成經(jīng)系統(tǒng)的傷害，使孩子變得表情呆板；過早過多的進行規(guī)范性學(xué)習(xí)，不利于孩子肌肉、骨骼的發(fā)育，會導(dǎo)致幼兒近視、駝背、消瘦等身體上的不良癥狀的產(chǎn)生，給幼兒的身體健康帶來嚴重危害。2．扼殺了幼兒的天性，剝奪了幼兒的快樂幼兒天性是愛游戲的，專家指出：幼兒在成人意義上的“玩”，其實都是在學(xué)習(xí)。，課桌像小學(xué)一樣擺放，教室內(nèi)沒有幼兒活動區(qū)。第一篇：致全縣幼兒家長的一封信致全縣幼兒家長的一封信家長您好：近年來，幼兒教育“小學(xué)化”傾向日趨嚴重，這種違背幼兒教育規(guī)律的做法正深深的傷害著我們可愛的孩子，實在令人擔(dān)憂！在2011年，國家教育部就下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》（教基二[2011]8號），我國眾多幼教專家也多次重申幼兒園“小學(xué)化”的危害。，且多是寫字、算題。如果孩子在本該玩耍的年齡承受了過多的學(xué)習(xí)任務(wù)，背上了沉重的心理包袱，孩子會認為上學(xué)是痛苦的事而不喜歡上學(xué)，最后導(dǎo)致孩子厭學(xué)，甚至長大后“逃學(xué)”，嚴重影響幼兒心理健康。而小學(xué)化了的幼兒教育不顧幼兒的年齡特點，只是單調(diào)的讓孩子寫字、算數(shù)、背誦，剝奪幼兒游戲的機會，泯滅了幼兒活潑好動的天性，剝奪了幼兒的快樂，實質(zhì)上，小學(xué)化的幼兒教育方式是使幼兒失去了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、和探索的機會，天才被扼殺在搖籃之中。幼兒過早的背上了沉重的課業(yè)負擔(dān)，在成人的責(zé)備甚至打罵聲中強制學(xué)習(xí)，活潑好動的個性受到壓抑、摧殘，心靈受到創(chuàng)傷，則難以形成開朗、積極、樂觀、自強、自信、自尊等健全的人格，．遏制幼兒智力的全面發(fā)展，錯過了幼兒教育的“關(guān)鍵期” 幼兒園教育“小學(xué)化”，強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，忽視幼兒在游戲中主動的、探索性的學(xué)習(xí)，忽視了語言能力、數(shù)理邏輯能力、初步的音樂欣賞能力、身體各部的運動能力、人際交往能力
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