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觀看于漪老師師德報告有感(doc)-全文預(yù)覽

2025-10-15 19:11 上一頁面

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【正文】 情去關(guān)愛,用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。正如老師所說的“我教了一輩子,一輩子在反思”,作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?!庇靡话殉咦硬粩嗔孔约旱牟蛔?。理論上模糊,事業(yè)上一定馬虎,工作中九惠事倍功半。一、要能夠清醒的自我認(rèn)識,首先要虛懷若谷。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說:“什么人才能夠做人師呢?做人的老師,他必須具備這樣的條件,就是‘智如泉涌,行可以為表儀者’。如果下一輩子還叫我選擇職業(yè),我仍然選擇教育這多情的土地,選擇我們可愛的學(xué)生,選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)!” 用于漪老師的話為自己加油!第四篇:聽于漪老師報告有感聽于漪老師報告有感在會議室里,觀看了于漪老師的電視錄像,聆聽了關(guān)于于漪老師的報告,會后又去讀了一些關(guān)于于漪老師的學(xué)習(xí)資料,如沐春風(fēng),沁入心脾。我需要學(xué)的實(shí)在太多太多了!做好教師首要的一步就是要心懷學(xué)生,心懷每一位學(xué)生,讓他們感受我們教師的愛?!蓖高^他那仍舊清亮的眼睛,我看到了一絲無助和迷惘。等他走后我對王同學(xué)說:“你怎么這么不懂事?上課時候怎么可以吵架?”她欲言又止??事后經(jīng)過了解,事實(shí)確實(shí)是冤枉了吳同學(xué),其實(shí)是王同學(xué)不對在先,其他同學(xué)也有反應(yīng)說我處事不公,偏袒好同學(xué)。回顧自己教學(xué)生涯,好像做的很是不夠,有一次上政治課的時候,學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較差的吳同學(xué)和學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀王同學(xué)不知道什么原因在課堂上突然吵了起來。怎么對待學(xué)生,我們經(jīng)常會聽見這樣一種言論:假如你是孩子,假如是你孩子。于老師說“我無怨無悔,因?yàn)檫x擇了教師,我就選擇了高尚;選擇我們可愛的學(xué)生,選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)!”我慶幸自己能像于老師一樣選擇了這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)。后來我就想是不是自己的問題呢?于是我就積極地聽其他老師的課改進(jìn)自己的教學(xué)方法。因?yàn)?,“累累?chuàng)傷,是生命給你最好的東西”。所以對于我們教師就更應(yīng)該時時刻刻學(xué)習(xí),才能更好地交給孩子知識。但現(xiàn)代教學(xué)需要就得學(xué)。更讓我們這一輩做教師的慚愧,使我們更加感到自己的不足,更加深刻地理解了做老師應(yīng)該達(dá)到的境界。我有很多的感想想和同行交流,希望從中有所收獲。我們要編織綠色的搖籃,搖起孩子們無窮的夢幻,用最美的思想探索那一雙眸子里的奧秘,用愛撥動孩子們心靈的七弦琴,奏響生活的樂章。與孩子們在一起,我漸漸悟出,作為幼兒教師,不僅要做好蠟燭照亮幼兒,更要不斷充電、積極進(jìn)取。要想給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。還有值得提起的一件事,我收到了一封來自幼兒寫給我的信,信事沒有信封的,只是一張白色的紙,上面由她口述媽媽代筆的幾行字“趙老師:我愛你,你教我們唱的歌真好聽,你就像媽媽一樣好。每到秋天的時候,我的嗓子就很容易發(fā)炎。用汗水澆灌,用心血來滋潤。這時就需要老師用似春雨般的愛去澆灌。只有愛,才能贏得愛。作為教師更要無私地向?qū)W生奉獻(xiàn)自己的愛。幼兒教育的對象是一群活潑可愛的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩苗,需要老師的呵護(hù)和培養(yǎng)。愛,是永恒的主題?!袄蠋煇畚覀儯覀儛劾蠋?!”這是孩子用行動證明給我看的?!蔽业脑拕傉f完,只見一名幼兒站起來,用關(guān)心的眼神看著我說:“老師,你的嗓子不舒服,我們會聽話的,你放心吧!”孩子的話讓我很感動,我笑著摸了摸她的頭,說了聲“謝謝!”,其余的幼兒也紛紛表示自己會聽話;正在這時班里平時最調(diào)皮丁丁小朋友,用自己的小杯子接了熱水,小心翼翼的端到我的嘴邊說:“老師,你喝點(diǎn)水嗓子就不疼了!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,一口氣把水喝完了,那杯水是那樣的甘甜爽口,喝了之后我的嗓子似乎真的不怎么疼了,多神奇的水??!看我把水喝完孩子們開心的笑了,我也笑了??我知道他們深深愛著我。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者,更要不斷地用新的知識充實(shí)自己。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。我們愛孩子,孩子愛我們。她的教學(xué)思想和理念比我們還超前。這是于老師的一種追求,也成為于老師永不停步執(zhí)著追求的內(nèi)在驅(qū)動
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