【正文】 ，跟著老師寫，你也寫幾個。在此將特別容易讀錯的幾個詞字卡片做出來。是怎么樣的一首呢？打開書本95頁，自己先讀一讀。你來，你知道的還有什么豆呢。除了這倆個，平常我們知道的還有哪些瓜。跟老師讀。你來讀一讀。三、帶拼練讀——深入學習茄子蘿卜你會讀嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？總結。你，你，要注意后面是輕聲跟老師讀這個蔬菜不是很熟悉，它叫——我再請幾個小朋友讀讀。二、接觸蔬菜，看看菜園里有哪些東西?！静恕吭倏凑n題，“園”字的音節(jié)是——真棒，老師一提示你就知道了。羅老師請客，你們點菜。（3）分享識字方法。（4）個別展示讀，相機指導輕聲字。借助拼音吧字音讀準，把句子讀通。（游戲：提籃子）。二、口頭表達1． 看圖：現(xiàn)在我們已經到了菜園里，瞧，菜園里都有些什么菜??？ 2． 用“菜園里有??有??還有??”的句式表達。這是什么地方？（板書：菜園里）你們有什么好辦法記住“菜”“園”這兩個字呢？ 菜，加一加，組詞法。、流利地朗讀兒歌。（完成課堂作業(yè)本第一題）生寫，師巡視、展示、評議拓展：課后小朋友們可以隨父母去菜市場認識更多的蔬菜瓜果，將認識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱?！靶摹边@個字的指導：首先讓學生整體觀察一下，引導學生發(fā)現(xiàn)三個點不同的方向、位置及高低。（以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。讀出可愛來。讀完，請你舉手告訴老師，開始吧?。?分鐘）剛才小朋友們讀得真認真，老師要想邀請小朋友來幫個忙，老師準備了這些生字寶寶，喏，它們都在大屏幕上，想請小朋友來幫老師在語文書上用筆圈出來，請你們再讀讀課文，邊讀邊幫老師圈出這寫生字寶寶，圈好后，也請你舉手示意老師，好嗎？開始吧！好，請看大屏幕，老師用紅色代表了這些生字寶寶，你圈對了嗎？請舉手，表揚一下自己。過渡語：游戲好玩嗎？做完游戲，老師要帶小朋友來做做課間操吧。讀得都很不錯?？纯葱∨笥颜J不認識它們，能不能叫出它們的名字。六、教學流程（一）談話揭題，提示學法。五、教學準備教師準備茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、西紅柿的圖片課件以及課文課間。單獨學習，同桌配合，小組合作創(chuàng)優(yōu)勝，在多種教學形式下，學生能始終保持高漲的學習熱情。教師自帶一些蔬菜，讓學生去看看，去摸摸，去聞聞，直接將情景生活化，使學生不覺得學習的壓力。能正確、流利地朗讀兒歌。通過圖幫助學生認識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點。：每個小組都上臺表演。誰能說說有什么好辦法記住它們？摘字：郵遞員來送信六、課間操（買菜）師： 這一節(jié)課同學們跟這么多生字交上了朋友，魏老師很開心，想和你們一起做運動，高興一下，好嗎？（放音樂）七、課文背一背演一演。2．小老師帶讀。生（齊）：蘿卜地下捉迷藏。師范讀兒歌后，問：覺得老師讀得怎么樣？生評議 理解課文：生1：“蘿卜地下捉迷藏”是什么意思？師：（課件展示：菜園里，農民拔蘿卜。天使菜園的主人還為這些蔬菜寫了一首兒歌，讓我一起去讀一讀吧。生5：豆角長長的，像繩子。生1：我剛才摸了茄子，它的皮很光滑，它是紫色的。匯報交流，鞏固認字（課件出示詞語）齊讀詞語：孩子們，菜園的主人想贈送你們些自產的蔬菜，但是你們必須要能認識這些蔬菜的名字，才能拿走哦。（課件出示）誰來做小老師教大家寫“里”（田字格里范寫“里”）3．板書課題：誰來讀一讀課題？大家一起讀。1孩子們都跟爸爸媽媽去過菜市場，誰來說說，菜市場里認識了什么蔬菜呢？ ？今天我們來學習一首兒歌：菜園里。（一）.觀看錄像師：昨天魏老師收到了一封邀請函，讓我們一起去郊游走進菜園，請你們瞪大眼睛，觀察這些蔬菜的樣子，記一記它們的名字。）（三）、說一說蔬菜的特點 片斷2：師：把你剛才觀察到的蔬菜說一說，愿意說哪一樣，就說哪一樣。生4：我嘗了一口西紅柿，甜甜的，酸酸的。）生：黃瓜、黃瓜??三、學習兒歌孩子們，你們認識了這么多的瓜果蔬菜，還交了許多的詞語朋友，老師真為你們高興。師：這首兒歌共有幾句？你最喜歡讀哪一句？ 匯報展示讀（3）評價挑戰(zhàn)讀（4）開火車讀4師：看見大家讀得那么認真，老師也想讀一讀。那蘿卡這么頑皮，該怎么讀這一句呢？生3：蘿卜地下捉迷藏（讀得頑皮可愛）師：真頑皮，大家學著他讀一讀。（手拿字卡）有請哪個小組把你認識的字讀出來再貼在果樹上。5．奇思妙想記難字。：一人朗讀，其他人做動作。課后，你可以和爸爸媽媽去菜市場，學會認識更多的蔬菜，用彩筆畫下來，再寫上名稱，還可以編幾句兒歌，然后我們一起在教室布置一個“蔬菜瓜果園”好不好？十、布置作業(yè)板書第二篇：《菜園里》教案執(zhí)教者余姚SLQ小語課題《菜園里》一、教材說