【正文】 學(xué)重點(diǎn)：研析“望父買桔”體會父子間的深情 教學(xué)難點(diǎn)：體會“望父買桔”動詞的作用三、說教法根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及八年學(xué)生語文認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，決定采用以下教學(xué)方法以語言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法來完成本課目標(biāo)及重難點(diǎn)以多媒體課件為輔，激發(fā)學(xué)生的情感借此來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)同時采用朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式，使學(xué)生動腦動手，為課堂增加高效率。練習(xí)鞏固讓學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際，結(jié)合本文的寫作特點(diǎn)，寫出一篇表現(xiàn)父母親情的短文交流。在這一過程里，學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文相關(guān)語段，寫出自己設(shè)計的問題，并自由發(fā)言，師生共同篩選最符合教材要求、富有創(chuàng)新的問題來進(jìn)行探討。五、說教學(xué)過程導(dǎo)入本課時，新授內(nèi)容以《散步》一文引入，文中作者運(yùn)用的語言有何特點(diǎn)？（學(xué)生回答，平實(shí)）朱自清的《背影》更是這方面的典范之作，這節(jié)課我們來體會學(xué)習(xí)。課時安排：第一課時：聽讀、朗讀訓(xùn)練、語匯積累、整體閱讀、文章大致內(nèi)容的理解、把握；第二課時：重點(diǎn)文段的閱讀、關(guān)鍵語句的品味、中心與段落的關(guān)系、德育教育。這樣一、二課時的難度體現(xiàn)一定梯度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和可接受性，同時還能達(dá)到精講精練的目的。⑵充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使教與學(xué)在和諧、愉快的氣氛中進(jìn)行。這一背影與朱自清在課文中描寫的背影有什么相同的地方。我看見他戴著小帽，穿著大馬褂，走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。C、他囑我路上要小心主要教學(xué)環(huán)節(jié)如下：一、重點(diǎn)研讀第五段（朗讀、討論）上節(jié)課我們知道作者一共寫了四個背影，那么作者寫得最詳細(xì)的是那一個？朗讀這一段，注意其中的一些詞語，等一下要求大家寫出來。提問5的設(shè)計可視作是對此課的總結(jié)）四、作業(yè)布置將預(yù)習(xí)提示中的詞語的注音和解釋抄寫在作業(yè)本上。（理解記敘要素）2）我與父親是在一種怎樣的背景下見面的？從文中找出寫見面的背景的句子。具體為以下幾個環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入，激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍提問：在你的生活中誰最令你感動，最令你感動的是什么？而在我們今天所學(xué)的散文家、詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士朱自清的《背影》中誰是令他最感動的人呢？而最令他感動的又是什么呢？（第一問的設(shè)計體現(xiàn)語文與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生由生活中的具體形象出發(fā)；第二問旨在激起學(xué)生的閱讀需要，同時，也體現(xiàn)了對預(yù)習(xí)的要求）二、朗讀訓(xùn)練聽錄音朗讀（選一段節(jié)奏舒緩情調(diào)感傷的音樂）要求：將那些自己讀不準(zhǔn)的字標(biāo)出記號；將自己不能理解的詞語框出來正音練習(xí)（幻燈出示，見附一）教師對這些詞領(lǐng)讀兩遍朗讀 2段一組同學(xué)讀，4段二組同學(xué)讀，5段全班同學(xué)讀，6段三組同學(xué)讀（朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要方法之一，而我們學(xué)生最薄弱的也是這一點(diǎn)，是順其自然，還是切實(shí)去改變，我選擇后者，初一時期是訓(xùn)練朗讀的關(guān)鍵時期，如果此時不加以強(qiáng)化，到了高年級再去補(bǔ)已經(jīng)很難有成效，心理學(xué)認(rèn)為人發(fā)展某種能力具有關(guān)鍵期，朗讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期就在小學(xué)和初中階段。在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采用圈點(diǎn)批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動腦動手。四、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)以上對教材和學(xué)生情況的分析，我將此課的教學(xué)目標(biāo)確立為訓(xùn)練用普通話正確朗讀的能力學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書方法理解關(guān)鍵語句的含義體會中心與段落層次的關(guān)系通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感，主動為父母分憂解難 教學(xué)重點(diǎn)是目標(biāo)3 課文3兩段對于表達(dá)中心的作用是本文的難點(diǎn)五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用“教材無非是一個例子”（葉圣陶語），但教材又是一個很特殊的例子，它與數(shù)理化的例子不同，首先，它是一個綜合性的復(fù)雜性的例子，從不同的方面可以有不同的用途；其次，這個例子本身也很重要。這三方面的要求是體現(xiàn)在每一篇課文的教學(xué)當(dāng)中的。因為新教材的第一冊的編輯思想是根據(jù)反映生活的內(nèi)容編排。在“能力訓(xùn)練”的“閱讀訓(xùn)練”項中特別強(qiáng)調(diào)了“整體感知課文的大致內(nèi)容”“從課文中找出感受最深的句子或段落”“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語句”“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文”“用圈點(diǎn)批注的方法精讀課文”等等。一、新大綱對初中語文閱讀教學(xué)的要求新大綱對現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的要求可以概括為以下幾點(diǎn)：一、訓(xùn)練學(xué)生閱讀一般的現(xiàn)代文，能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和思路，了解基本的寫法，具有一定的語言感受能力。所以趁著學(xué)生的這股熱情就布置了以下作業(yè)）擬一條感恩的短信并發(fā)送給父母；回家為父母做一件事。”所以趁著我們和父母在一起的時候，不論他們是貧窮還是富有，都要對父母多一份關(guān)心，盡一份孝心。[設(shè)計意圖：在這個過程中，輕聲播放薩克斯音樂《奇跡》，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在和諧的氣氛中交流，達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高語言表達(dá)水平。] 過渡： 淚眼婆娑中，一切都變得模糊，唯有那幅沉重而又艱難的背影凝固在眼前。教師總結(jié)：兒子對父親由先前的不理解，到理解再到最后深深地自責(zé)，真切的感受，細(xì)微的變化讓我們感悟到作者對父親真摯的愛。教師總結(jié)：飽經(jīng)憂患的父親在這個季節(jié)之冬里，事業(yè)之冬里，人生之冬里，一如既往愛護(hù)兒子，細(xì)心體貼關(guān)愛。但他不做便心中不安。日漸蒼老的父親，還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。感受中看兒子面對父親的言行，兒子有著怎樣的感受？請在文中作圈點(diǎn)勾畫?！庇行┰~語句子在文本中看起來很普通、平實(shí)，但如果仔細(xì)思考揣摩就會發(fā)現(xiàn)深刻的內(nèi)涵，文章的主旨往往在我們理解了關(guān)鍵的一詞一句后，才會步入柳暗花明的境地。（輕音樂：《月光》）師總結(jié)：在那個禍不單行的日子里，年老體衰的父親，吃力地爬月臺為兒子買橘子的形象，定格在我們的心中?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。這時我看見他的背影，我的淚流下來了。我要去，他不肯，只好讓他去。（2）學(xué)生自由讀，為個別讀蓄情。最好的境界乃是：當(dāng)學(xué)生坐下去的候，他感受到：你既肯定了他的發(fā)現(xiàn)，同時又提升了他的發(fā)現(xiàn)。接著全班交流。她曾使多少人魂牽夢繞，又曾使多少人潸然淚下。）談讀后的感受。整體把握文章，讓學(xué)生把握文章脈絡(luò)，理清作者的寫作思路。配樂朗讀課文（運(yùn)用多媒體），讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧，并將自己認(rèn)為重點(diǎn)語句圈點(diǎn)勾畫出來。為將要進(jìn)行的講課做好鋪墊。）五、說教學(xué)過程主要思路：包括導(dǎo)入激起情感共鳴、初讀感知背影、細(xì)讀品味背影、再讀感悟“背影”和布置作業(yè)幾個步驟。學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)品悟，聯(lián)系自己生活實(shí)際，去感受生活中的情感。學(xué)會動口、動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。）（二）說學(xué)法教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)的方法。采用小組自主、合作、探究的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在品詞析句中，體味洋溢在字里行間的父子深情。同時，學(xué)生的情感涵養(yǎng)可能還不能夠真正體會到文中所描繪的父子深情，需要老師加以引導(dǎo)，因此，我在課件中設(shè)置了和教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的視頻，圖像和歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)情感和刺激學(xué)生想象的教學(xué)情境。同時，《背影》是八年級上冊第三單元第一篇講讀課文。第一篇：背影優(yōu)秀說課用稿尊敬的各位老師們：大家下午好！今天我說課的題目是朱自清的《背影》。文章通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)習(xí)本文能夠使學(xué)生深刻地體會這種相憐相愛的感情。二、說學(xué)情初二學(xué)生已經(jīng)具備基本的記敘文知識，本文可以側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識品讀分析。(3)領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。四、說教法和學(xué)法（一）按照初中生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況、本課的特點(diǎn)，我決定采用以下教法：以語言誦讀品味為主，適當(dāng)采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，完成本課教學(xué)。以便使學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，分化學(xué)習(xí)難點(diǎn)。自主合作探究法。遷移法。在學(xué)習(xí)中不僅“授之以魚”，而且“授之以漁”。)師：今天，我們再來欣賞一幅用文字勾勒出的父親的特寫鏡頭——背影（設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，從而引發(fā)學(xué)生深入地思考，收到蓄情的效果。帶著問題去讀。如果聽一聽帶視頻的誦讀，會更好的進(jìn)入課文。抓主要事件，對于八年級的學(xué)生并不難，本文的線索也很明顯。過渡：《背影》是一支愛之曲，情之歌。我先拿出示范例子：【投影展示】父親的愛是那句“天無絕人之路” ?勸兒子不難過自己卻把沉沉的難過扛起來 ?父親的愛是那再三的再三的叮囑 ?嘮叨一千遍一萬遍 ?還是不放心朗讀后，讓學(xué)生默默瀏覽課文和