【正文】 唱（多媒體隨著出現(xiàn)歌詞）綜合表現(xiàn)1）師生講解歌曲的感情處理。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》導(dǎo)入聆聽(tīng)、跟唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是少先隊(duì)員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》呢，我想聽(tīng)你們唱一唱，好嗎？插放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱，老師走到學(xué)生中去聽(tīng)，找出學(xué)生演唱中的問(wèn)題。表演場(chǎng)景設(shè)計(jì)：一部分人隨樂(lè)唱歌黃花學(xué)校三年級(jí)音樂(lè)教案第七課 火紅的隊(duì)旗教學(xué)目標(biāo)能有表情地演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》能認(rèn)真聆聽(tīng)《紅星歌》，并進(jìn)行跟唱。⑵演唱整首歌曲，選擇不同的節(jié)奏型用打擊樂(lè)分別為兩個(gè)樂(lè)段伴奏。然后啟發(fā)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)樂(lè)段所表現(xiàn)的不同場(chǎng)景，從而創(chuàng)編與上一樂(lè)段不同的節(jié)奏型為第二樂(lè)段伴奏。⑶引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為第二樂(lè)段伴奏。⑷演唱第一樂(lè)段歌曲，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏。⑴聽(tīng)賞第一樂(lè)段歌曲。②分小組表演念一次順口溜。課件：出示第一樂(lè)段歌詞。三、學(xué)習(xí)歌曲課件：一群新疆人坐著馬車，一路載歌載舞而來(lái)，最后出現(xiàn)庫(kù)爾班大叔。（集體演奏四個(gè)小節(jié)的節(jié)奏。⑴讓學(xué)生聽(tīng)辨出馬鈴聲、馬蹄聲。伴著《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》音樂(lè)，學(xué)生坐在自己的小凳上體會(huì)坐馬車的滋味。課件：出示《新疆是個(gè)好地方》MTV。⑶學(xué)生觀看老師表演新疆舞。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族，了解民族。課時(shí)安排：一課時(shí)。黃花學(xué)校三年級(jí)音樂(lè)教案第六課新疆是個(gè)好地方教學(xué)目的聽(tīng)賞后，能說(shuō)出歌曲《新疆是個(gè)好地方》的基本情緒及歌曲所表達(dá) 大概內(nèi)容，并從中得到快樂(lè)。（快、慢）感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。再聽(tīng)全曲指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？師：聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，老師用*標(biāo)示。師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來(lái)唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會(huì)唱的，請(qǐng)跟他一塊唱。能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂(lè)形象的重要因素。師：同學(xué)們聽(tīng)老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處？（分女同學(xué)、男同學(xué)對(duì)唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱。朗讀歌詞（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）師：下面老師和同學(xué)們來(lái)玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一句。3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。“并將音符卡片貼在想應(yīng)音符名稱旁。掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識(shí)。師問(wèn)：為什么這首樂(lè)曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？二、復(fù)聽(tīng)全曲，參與表現(xiàn)要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案，并用身體動(dòng)作，打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。老師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場(chǎng)，擁擠的人群，歡騰的場(chǎng)景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。（1）你覺(jué)得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛（2）聆聽(tīng)這首樂(lè)曲之后，你認(rèn)為樂(lè)曲的速度是：中速 快速 慢速（3）通過(guò)欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂(lè)場(chǎng)景？ A 鑼鼓喧天，人們競(jìng)相觀看的熱鬧場(chǎng)面 B 活潑歡快的歌舞場(chǎng)面 C 祖國(guó)山河的美麗景色學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考（欣賞后，解決問(wèn)題）分段賞析第一樂(lè)段：要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題進(jìn)行欣賞在這段音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音）請(qǐng)思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫面，它襯托在這段音樂(lè)中起到一個(gè)什么樣的作用？老師歸納：樂(lè)曲一開(kāi)始就傳出時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂(lè)接踵而來(lái)，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭(zhēng)先恐后，興高采烈的趕來(lái)觀看的情景。（出示課件）聶耳是我國(guó)著名的人民音樂(lè)家，他自幼喜愛(ài)民間音樂(lè)，從小就學(xué)會(huì)了許多的民間樂(lè)器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，《賣報(bào)歌》等。通過(guò)民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和對(duì)民族器樂(lè)的情感。 1 | 6 1 2 |在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。（二）、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，檢查坐姿。了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。（時(shí)間如充許，讓學(xué)生再聽(tīng)一遍樂(lè)曲）課堂小結(jié)及布置作業(yè)：教師對(duì)本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)們課后多聽(tīng)一些音樂(lè)，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂(lè)愛(ài)好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂(lè)的水平。最后樂(lè)聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩(shī)意來(lái)盡之感。通過(guò)聽(tīng)、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大），用圖畫來(lái)幫助學(xué)生理解作品。第一樂(lè)段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；第二樂(lè)段速度歡快，旋律流暢；第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑?，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。板書(shū)：《牧童短笛》。分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一黃花學(xué)校三年級(jí)音樂(lè)教案拍自己組合的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。（用跟唱法教學(xué)）找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。二、表演《采山》：新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。通過(guò)完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。再聽(tīng)?zhēng)资赘璩髌?，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行判斷。隨琴哼唱演唱歌曲采用小組唱、男女聲對(duì)唱等形式 課堂小結(jié)黃花學(xué)校三年級(jí)音樂(lè)教案第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》二、活動(dòng)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)一個(gè)“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺(tái)灣島。（3）聽(tīng)相關(guān)音樂(lè)播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會(huì)幾十年來(lái)大陸與臺(tái)灣人民不絕的思念之情。能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。隨琴演唱歌曲二、歌曲表演用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。（3）全班隨樂(lè)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（2）欣賞樂(lè)曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說(shuō)：“謝謝你老師”（4）欣賞樂(lè)曲第二遍，跟著樂(lè)曲輕聲哼唱。能將寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中并唱出來(lái)。）617第二篇：湘版音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教案01黃花學(xué)校三年級(jí)音樂(lè)教案教學(xué)進(jìn)度：周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 1 《老師你好》 聽(tīng)賞 2 2 《折紙船》 2 3 聽(tīng)賞 《采山》 2 4 《捉泥鰍》 聽(tīng)賞 2 5 十一假期 2 6 《音樂(lè)家聶耳》 2 7 《在祖國(guó)懷抱里》 2 8 聽(tīng)賞 《音符之家》 2 9 《新疆好》 2 10 《火紅的隊(duì)旗》 2 11 聽(tīng)賞 唱唱跳跳活動(dòng)12 《小貓釣魚(yú)》 2 13 《擺手舞》 2 14 聽(tīng)賞 吹豎笛 2 15 《多年以前》 2 16 《小放?！?2 17 《夜》 2 18 復(fù)習(xí)檢測(cè) 2黃花學(xué)校三年級(jí)音樂(lè)教案第一課 老師你好教學(xué)目標(biāo)：在聽(tīng)賞《走過(guò)老師的窗前》后，能說(shuō)出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。學(xué)生加詞跟琴演唱。教師和學(xué)生接龍唱1~5的音階。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。）師：真棒！這個(gè)音是“1”，我們一起再來(lái)吹一吹。（全班齊奏。兩手的食指、中指、無(wú)名指依次按住六個(gè)孔，大拇指托住笛身。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件、豎笛若干、音符卡。能認(rèn)真聆聽(tīng)口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。為后面從“舞、樂(lè)”方面進(jìn)一步展做鋪墊。與教師互動(dòng)喊：“舍巴日”。播放錄相，重點(diǎn)介紹“打溜子”。⑤引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談。①引導(dǎo)從舞蹈方面談。進(jìn)入情境。教學(xué)方法 引導(dǎo)模仿。師：今天我們要聽(tīng)賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂(lè)曲《我為祖國(guó)守大橋》二、初聽(tīng)全曲聆聽(tīng)全曲師：同學(xué)們聽(tīng)到了什么聲音？題中的“我”是誰(shuí)？（課件展示樂(lè)曲的音樂(lè)主題）熟悉音樂(lè)主題1擺手舞風(fēng)格的模仿及隊(duì)形的排練。教學(xué)重點(diǎn)感知音樂(lè)作品的音樂(lè)形象。師：對(duì)！我國(guó)是世界上民族最多的國(guó)家之一，那你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備課件、音樂(lè)娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂(lè)器等。（全班學(xué)生集體隨樂(lè)表演）課堂總結(jié)：師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國(guó)民族音樂(lè)有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂(lè)表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂(lè)作品，下課！第五課 在祖國(guó)的懷抱里教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)音樂(lè)情境，表現(xiàn)音樂(lè)場(chǎng)景，能運(yùn)用打擊樂(lè)器隨樂(lè)演奏。音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會(huì)樂(lè)曲的情緒。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”欣賞歌曲錄音。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書(shū)）。二、新課（一）、簡(jiǎn)介聶耳導(dǎo)入（聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見(jiàn)什么？總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。（五）討論、談體會(huì)全曲已欣賞三遍，學(xué)生對(duì)本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受。分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。（用跟唱法教學(xué)）找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。二、表演《采山》：新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。通過(guò)完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。再聽(tīng)?zhēng)资赘璩髌?，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行判斷。隨琴哼唱演唱歌曲采用小組唱、男女聲對(duì)唱等形式 課堂小結(jié)第二課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》二、活動(dòng)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)一個(gè)“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺(tái)灣島。（3）聽(tīng)相關(guān)音樂(lè)播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會(huì)幾十年來(lái)大陸與臺(tái)灣人民不絕的思念之情。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂(lè)曲小聲地唱。2；“老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的”等等。能嘗試把寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中演唱出來(lái)。能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：各種樂(lè)器，電子琴，錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)入學(xué)教育師生相互介紹認(rèn)識(shí) 音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練，起立音樂(lè)：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問(wèn)好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂(lè)：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節(jié)奏訓(xùn)練，碰鈴和三角鐵： － － － － － 響板： 手鈴： － 沙錘： 第二課時(shí)一、聽(tīng)賞歌曲《走過(guò)老師的窗前》邊聽(tīng)《走過(guò)老師的窗前》的音樂(lè)邊拍手。”（4）欣賞樂(lè)曲第二遍，跟著樂(lè)曲輕聲哼唱。后老師綜合。使學(xué)生體驗(yàn)到船兒在起伏的海上進(jìn)行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。三、聽(tīng)賞歌曲讓學(xué)生分別聽(tīng)三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號(hào)》體會(huì)不同演唱者的聲音特點(diǎn) 讓學(xué)生了解與討論人聲的分類。通過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。歌曲學(xué)唱。跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。本段也聽(tīng)后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了??（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。第四課 音樂(lè)家聶耳第一課時(shí) 《賣報(bào)歌》 教學(xué)目的：1．通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，檢查坐姿。板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。（二）、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了