有理數(shù)的加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué) 課時(shí)安排：一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)引入（課件出示）1．?dāng)⑹鲇欣頂?shù)加法法則2．?dāng)⑹鲇欣頂?shù)減法法則。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算． 難點(diǎn)：減法直接轉(zhuǎn)化為加法及混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性．三、教學(xué)手段 投影儀、多媒體四、教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo) 自主探究、小組交流、講練結(jié)合五、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．?dāng)⑹鲇欣頂?shù)加法法則． 2．?dāng)⑹鲇欣頂?shù)減法法則． 3．?dāng)⑹黾臃ǖ倪\(yùn)算律．4．化簡(jiǎn)：+(+3)；+(3)；(+3)；(3)． 5．口算：(1)27；(2)(2)7；(3)(2)(7)；(4 + + (10)+(6)①10+(+4)+(6)(5)；②(8)(+4)+(7)(+9)．(2)說出式子87+46兩種讀法． 2．加法運(yùn)算律的運(yùn)用有理數(shù)加法運(yùn)算律：a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)． 例3計(jì)算20+35+7． 解：20+35+7 =205+3+7 =25+10 =15．注意這里既交換又結(jié)合，交換時(shí)應(yīng)連同數(shù)字前的符號(hào)一起交換． 課堂練習(xí)(1)計(jì)算：①1+234+5；②(8)(+4)+(6)(1)．(2)用較為簡(jiǎn)便的方法計(jì)算下列各題：（三）、小結(jié):“兩個(gè)變化”.:減法運(yùn)算統(tǒng)一為加法運(yùn)算以后 ,．因?yàn)橛欣頂?shù)加減法可統(tǒng)一成加法，所以在加減運(yùn)算時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用加法運(yùn)算律，把正數(shù)與負(fù)數(shù)分別相加，可使運(yùn)算簡(jiǎn)便．但要注意交換加數(shù)的位置時(shí)，要連同前面的符號(hào)一起交換．六、練習(xí)設(shè)計(jì)（一）計(jì)算：第二篇：有理數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)《有理數(shù)的加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)石娟娟教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：初步會(huì)用有理數(shù)的加、減運(yùn)算法則進(jìn)行混合運(yùn)算，并會(huì)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：利用有理數(shù)的混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。（2）“＋、－”讀作什么？是哪種符號(hào)？“＋、－”又讀作什么？是什么符號(hào)？ 把兩個(gè)算式－9＋（＋6）與（－11）－7之間加上減號(hào)就成了一個(gè)題目，這個(gè)題目中既有加法又有減法，就是我們今天學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。讓學(xué)生嘗試，給了學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生自己就會(huì)尋找到簡(jiǎn)單的、一般性的方法。四、精講點(diǎn)拔例題解析 出示例題：計(jì)算： 1.（+3）（9）+（4）（+2）－（－18）＋（－7）－15；師生共同小結(jié)：有理數(shù)加減法混合運(yùn)算的題目的步驟為1．減法轉(zhuǎn)化成加法；2．省略加號(hào)括號(hào)；3．運(yùn)用加法交換律使同號(hào)兩數(shù)分別相加；4．按有理數(shù)加法法則計(jì)算五、反饋練習(xí)三個(gè)學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握代數(shù)和的概念,知道所有含有有理數(shù)的加、減混合運(yùn)算的式子都可以化為有理數(shù)的加法的形式即代數(shù)和的形式,并能熟練掌握有理數(shù)的加減混合運(yùn)算及運(yùn)算順序。練習(xí)的形式還有些單調(diào)，如時(shí)間富裕還可以準(zhǔn)備一些判斷練習(xí)，把學(xué)生在做題時(shí)容易出錯(cuò)的地方寫出來，讓學(xué)生來進(jìn)行判斷，用這種方式來進(jìn)行強(qiáng)化來練習(xí)，可以收到比較好的效果。在課堂的組織上，精心安排：從“我為小組添彩”“同伴互助”“合作交流”各
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