有理數(shù)的混合運(yùn)算習(xí)題-全文預(yù)覽
【正文】 ）（2）（3）（4）；；；；．()（5）；（6）（7）（8）；．；2．若有理數(shù)、滿足等式3．當(dāng)，時(shí)，求代數(shù)式，試求 的值． 的值．4．已知如圖2111，橫行和豎列的和相等，試求 的值．5．求的值．6．計(jì)算 ．計(jì)算：有理數(shù)的混合運(yùn)算參考答案：一、1．C 2．C 3．C 4．B 5．A 6．B二、1．略；2．≥，＞，＜；3．，；4．1；5． ．三、1． 2． 3．√ 4． 5．√四、1．（1）（2）（3）（4）（5）30（6）（7）； 2．∵，∴；3．。（2）（3）； 2．∵，（4），（5）30（6）∴（7）；4．5．設(shè)，則。教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行四步以內(nèi)有理數(shù)的混合運(yùn)算。）第二環(huán)節(jié)：例題練習(xí)，掌握新知 教師提問：這種運(yùn)算應(yīng)該怎么進(jìn)行？ 學(xué)生活動(dòng)：（1）觀察、類比、概括有理數(shù)混和運(yùn)算的法則，先算乘方，再算乘除，最后算加減；如果有括號，先算括號里的。230。+184。247。5248。2248。（－2/3）.（活動(dòng)（1）是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，類比能力，概括能力，語言表達(dá)能力；其中例1的教學(xué)是為了鞏固有理數(shù)的運(yùn)算法則，并讓學(xué)生了解小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)再乘除運(yùn)算中一般化為分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)進(jìn)行乘除更容易約分；例2的教學(xué)是為了對比兩種運(yùn)算方法的不同之處，體會(huì)運(yùn)算律可以簡化運(yùn)算。沒有完成的小組 在課后以后繼續(xù)完成。）第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)由學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，活躍課堂氣氛，表現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、自主、。（2）（3）； 2．∵，（4），（5）30（6）∴（7）；4．5．設(shè)，則。復(fù)習(xí)鞏固有理數(shù)混和運(yùn)算的知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)算技能和提高解決問題的能力。因?yàn)橛螒蛑小耙阎Y(jié)果寫算式”的過程正好與過去“已知算式求結(jié)果”的過程相反；同時(shí)展開競賽可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，對沒有完成的小組進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生帶著問題走出課堂。）第三環(huán)節(jié)：游戲活動(dòng)，鞏固提高 教師介紹“24點(diǎn)”游戲規(guī)則：從一副撲克牌（去掉大、小王）中任意抽取4張，根據(jù)牌面上的數(shù)字進(jìn)行混合運(yùn)算（每張牌只能用一次），使得運(yùn)算結(jié)果為24或－，黑色撲克牌代表正數(shù)，J、Q、K分別代表1113。（1）18－（12）（－2）2（－1/3）；（2）－42 ［－3/4＋（－5/8）］；（3）8＋（－3）2（－2）；（4）100247。6248。247。247。230。230。（－2）2（－1/3）；（2）－42 ［－3/4＋（－5/8）］。過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、操作、探索、等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展合作交流的意識(shí)，提高有條理地、清晰地闡述自己觀念的能力；情感與態(tài)度目標(biāo)在解決問題的游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在解決疑難問題的過程中，體會(huì)克服困難獲得的歡欣。5．設(shè)，則。m=m+n3，n=27，求mn的值。23234180。(6)||9|232。1246。232。234。7111246。232。4248。234。184。1247。230。11246。9。(81)184。3248。1247。231。1230。230。232。232。+231。180。5246。1246。254。2235。1247。252。1233。232。232。232。+17247。3247。+7247。230。230。230。（4）m0，是|m||n|，則m+n________0，mn___________0。_______________。247。x(a+b+cd)x=____________
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