有理數(shù)的加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，記作+5米，那么向西走10米，應(yīng)記作__________米，也可以說成向東走_(dá)_________米。則a為（） （），則x+y=0，那么這個(gè)數(shù)是（）（），則a0，則a0，則a0，則a0（） ，互為相反數(shù)的是（）(5)與(4)與4 +3 ，則a=a，那么a是（）。=10，b=12，當(dāng)a、b異號(hào)時(shí)，則a+b=___________。 4232。46247。2248。1246。(6)(+4)+(+2)(5)改寫為省略加號(hào)的和的形式為__________________，結(jié)果為__________________。（1）231。230。 4232。230。+234。（6）2 1230。249。231。232。6 111，6，1，2，3 2225.177。 1 423（3）13907（5）（1）（2）14.（4）2（6）41 4。【試題答案】 1.（1）10，10（2）比海平面低11米，海平面（3）7，10，8，6，9（4）正有理數(shù)（，）非負(fù)有理數(shù)（，0）（5）（0，7）負(fù)分?jǐn)?shù)（，（2）B15，）361（6）177。238。5+231。230。43248。32246。1246。+231。232。（4）兩個(gè)有理數(shù)絕對(duì)值的差必為負(fù)數(shù)。=_________。233。235。+234。+2+231。：（1）下列說法：①零是正數(shù)；②零是整數(shù)；③零是最小的有理數(shù)；④零是非負(fù)數(shù)；⑤零是偶數(shù)，其中正確的個(gè)數(shù)是（）個(gè) （2）在數(shù)軸上表示數(shù)2和表示數(shù)5的點(diǎn)之間的距離是（） （3）如圖，據(jù)有理數(shù)a、b、c在數(shù)軸上的位置，下列關(guān)系正確的是（）c0acb0 bc0 0ac，在數(shù)軸上記出3，1及到原點(diǎn)距離與它們分別相等的數(shù)，并用“＜”將所有數(shù)連接起來。又如正數(shù)、負(fù)數(shù)可先分別加到一起、最后再將結(jié)果加到一起。例題解析 出示例題：計(jì)算：（+3）（9）+（4）（+2）師生共同小結(jié)：有理數(shù)加減法混合運(yùn)算的題目的步驟為1．減法轉(zhuǎn)化成加法；2．省略加號(hào)括號(hào)；3．運(yùn)用加法交換律使同號(hào)兩數(shù)分別相加；4．按有理數(shù)加法法則計(jì)算。因此學(xué)習(xí)《有理數(shù)加減混合運(yùn)算》是有理數(shù)這一章的其中一個(gè)難點(diǎn)。讓學(xué)生自行編題打破了一味由老師出題的模式，可培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性、靈活性。歸納小結(jié)教師提問：？？教學(xué)反思——石娟娟本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課,是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。先自己練習(xí)嘗試用兩種讀法讀，并同桌之間相互檢測(cè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過有理數(shù)的混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)有理數(shù)混合運(yùn)算的意義和作用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。過程與方法：利用有理數(shù)的加減混合運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題,使學(xué)生初步了解類比學(xué)習(xí)的思想方法。三、互評(píng)互教（－9）＋（+6）－（－11）－7學(xué)生自己在練習(xí)本上計(jì)算。針對(duì)一道例題分成三部分，每一部分都有一組相應(yīng)的鞏固練習(xí)，這樣每一步學(xué)生都
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